趣味教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用

文/楊柳仙

趣味教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用

文/楊柳仙

學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有積極性，音樂(lè)課走向了形式化，音樂(lè)課愉悅身心的功能越來(lái)越差，從而造成學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)越來(lái)越差，音樂(lè)課成了放歌課，與教育教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)掘出一些新的有效的解決方法。

趣味性;音樂(lè);素質(zhì);情感;想象力

我，是酉陽(yáng)第二中學(xué)校的老師，在我的長(zhǎng)期教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下三個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：學(xué)生的趣味性差。一般上課的時(shí)候總有學(xué)生玩手機(jī)，聽(tīng)歌，看小說(shuō)，注意力都在自己的事情上。而你收了他的手機(jī)，撕了他的小說(shuō)，并不會(huì)一定讓他的注意力放在你的課上。那么我要發(fā)問(wèn)：怎么把學(xué)生的注意力弄在我們的教學(xué)上來(lái)。興趣是最好的老師，我們要提起他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)每次上課的時(shí)候，音樂(lè)老師都只帶了一個(gè)音箱，每天的音樂(lè)課搞成了放歌課，只有一唱一和的公式化教學(xué)，特別是樂(lè)譜各個(gè)節(jié)拍各個(gè)音符的理論有很大的問(wèn)題。

問(wèn)題二：學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)差。即使我們的課程很優(yōu)質(zhì)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)很差有很多基礎(chǔ)的樂(lè)譜知識(shí)都不清楚，而且不愿意學(xué)習(xí)樂(lè)譜，沒(méi)有積極性。他們廣泛的來(lái)自于各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂(lè)教學(xué)中老師往往是不被重視的，采取一唱一和的教學(xué)模式，只重視了歌唱技能，而忽視了音樂(lè)藝術(shù)形象的趣味性完整性，讓學(xué)生逐步失去了對(duì)音樂(lè)的興趣，認(rèn)為音樂(lè)課就是教歌課。

問(wèn)題三: 學(xué)生未能在課堂上達(dá)到身心愉悅的效果。傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)，老師一唱，學(xué)生一合，成了一個(gè)枯燥的練習(xí)，這樣是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣的，只重視歌唱技能而沒(méi)有音樂(lè)藝術(shù)形象的趣味和完整。在這種模式下的教學(xué)，學(xué)生即使大致會(huì)一首歌曲，唱出來(lái)也是干巴巴的，沒(méi)有感情的，他們自己也不清楚歌曲傳唱后面的深意。

對(duì)此，我總結(jié)了一下解決方法:

一、給予學(xué)生夢(mèng)想的翅膀，他們能飛得更高更遠(yuǎn)

不會(huì)樂(lè)譜的學(xué)生，大有人在，但是不會(huì)唱歌的學(xué)生是沒(méi)有的，優(yōu)秀的和一般的劃分是不明確的，每個(gè)學(xué)生或多或少的喜歡那么一到兩個(gè)娛樂(lè)明星。那是他們的榜樣，而娛樂(lè)明星唱的歌，總被他們下意識(shí)地傳唱。像周杰倫的《菊花臺(tái)》，它唯美地展示了“北風(fēng)，菊花，雨”，寫盡情的傷，命運(yùn)的多舛，而且周杰倫用細(xì)膩的嗓音和咬字的演唱方式，搭配簡(jiǎn)單唯美的編曲唱出了一種凄美絕倫。

學(xué)生享受，唱著歌的感覺(jué)，他們自覺(jué)地在做，這就是興趣。在學(xué)生唱歌的過(guò)程中，他們會(huì)想象，自己就是那個(gè)明星，在廣闊絢麗的演唱會(huì)舞臺(tái)上傾情獻(xiàn)藝，那是一件多么幸福的事情。你能想象一個(gè)擁有夢(mèng)想熱枕的人所具有的動(dòng)力嗎？所以我要為他們?cè)苑N夢(mèng)想，插上夢(mèng)想的翅膀。我會(huì)鼓勵(lì)他們: “好好學(xué)，你的偶像周杰倫，梁朝偉，謝霆鋒，在這個(gè)樂(lè)譜學(xué)習(xí)中就沒(méi)有放棄，他們以一種對(duì)音樂(lè)的熱枕在學(xué)習(xí)，每一個(gè)音符在他們眼中都代表一種顏色，在組合中繪制出氣勢(shì)磅礴的畫卷！你可以想象自己未來(lái)在自己的個(gè)人演唱會(huì)舞臺(tái)上傾情獻(xiàn)唱嗎？每一首都是自己創(chuàng)作的歌曲。你可以想象自己能像知名歌手一樣紅？有自己的’‘小蘋果’‘千里之外’‘MARRY YOU’？年薪幾百萬(wàn)。”

我們交給學(xué)生的知識(shí)，就像交給他們一片片樹葉，樹葉多了，必然雜亂無(wú)章，長(zhǎng)時(shí)間之后必然枯萎化為塵土，那么，我們?cè)趺茨茏寴淙~(知識(shí))長(zhǎng)久的保存在學(xué)生心中呢？那就是栽一棵樹，夢(mèng)想的樹，每一片葉子都有它放的地方(知識(shí)體系健全)，不會(huì)雜亂丟失，而活著的樹會(huì)給樹葉們提供養(yǎng)分(學(xué)生總在做這事不會(huì)生疏)，讓其不會(huì)腐朽化塵，而且還會(huì)整個(gè)樹茁壯成長(zhǎng)(在以往的基礎(chǔ)上發(fā)展出自己的新東西)。這就是夢(mèng)想的作用，周杰倫的媽媽葉惠美給了周杰倫一棵爬上云霄的豌豆種子，現(xiàn)在，輪到我們，給學(xué)生一顆，甚至一袋。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，想象力

列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是人類情感的速記?！辈煌枨墓?jié)奏、力度、旋律、速度變化等都能給人帶來(lái)不同的感受。學(xué)生在唱歌時(shí)真情流露出的各種情感，不僅是對(duì)他自己情感的宣泄升華，而且能感動(dòng)聽(tīng)眾。音樂(lè)，以一種美好的共振旋律，傳遞著人類的共同情感。情感，是音樂(lè)教學(xué)“情感化”“審美化”的重要標(biāo)志，音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)，以一種直接的有力的方式，讓聽(tīng)眾感受著它的情感。比如:以輕快開始，以輕快貫穿全曲的“巴洛克音樂(lè)”，展示了一種一致的有層次的情緒。貝多芬、巴赫、莫扎特嚴(yán)肅的“古典音樂(lè)”給人印象深刻，含有真摯的情感，發(fā)人深思，使人高尚。舒伯特旋律多樣，發(fā)展和聲的“浪漫主義音樂(lè)”體現(xiàn)了民族分化的思想等。所以音樂(lè)教育必須把握一個(gè)原則，就是情感性。不時(shí)的點(diǎn)燃學(xué)生心中情感的火炬，讓其在情感的翻涌勃發(fā)中進(jìn)入審美的圣境。音樂(lè)審美活動(dòng)，從對(duì)審美對(duì)象感知開始，而審美感知必須有情感因素。

三、運(yùn)用各種音樂(lè)設(shè)施促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高

“功欲善其事，必先利其器?！比绻覀兩弦还?jié)竹笛彈奏課，沒(méi)有竹笛只有音響怎么行？音樂(lè)設(shè)施完備，是確保教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基石。有些音樂(lè)課教師只帶了音響，不帶其他樂(lè)器，這是不對(duì)的。隨著科技的發(fā)展多媒體技術(shù)悄然走進(jìn)我們的生活，它作為一種新興的教育工具，具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)一體化的傳播功能，運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生更好的感受音樂(lè)。我們可以在音樂(lè)課上一邊放歌曲一邊展示相應(yīng)的圖片讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容。將音樂(lè)的器材充分運(yùn)用到歌曲的創(chuàng)作和拓展中，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和音樂(lè)感知力。一切教育都是為了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到良好的音樂(lè)教育。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法因材施教

在以往的音樂(lè)教學(xué)中，總是讓學(xué)生隨著錄音帶唱歌，有條件的才有電子琴和鋼琴，但這些都是圍著課本轉(zhuǎn)，缺乏一種新空氣一樣的價(jià)值意義。我很早以前在重慶大學(xué)的一節(jié)優(yōu)秀的公開課上見(jiàn)識(shí)了許多切實(shí)靈活的教學(xué)方法，它們打破了傳統(tǒng)的枷鎖，具有獨(dú)到的特色。比如運(yùn)用游戲教學(xué)法，像跳蹦蹦兔，來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏、魚咬尾的方式記歌詞，都是邊做游戲邊學(xué)習(xí)的好方法。除此之外，回歸教材吃透教材要點(diǎn)，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，做到推陳出新。而且每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)天賦是不一樣的，我們要做到因材施教，對(duì)于天賦不好但勤奮刻苦的學(xué)生，要給予其諸如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、開小班級(jí)演唱會(huì)、推薦進(jìn)入校園十大歌手比拼之類的幫助。

總之，通過(guò)各種各樣的方法，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的興致，豐富學(xué)生的愛(ài)好，播種學(xué)生的夢(mèng)想，是搞好音樂(lè)教育的不二法門。

[1]牛BB中文網(wǎng)《如何提升學(xué)生的中文素養(yǎng)》

[2]露露-新浪微博《趣味教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用》

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2095-9214(2015)02-0073-01

重慶市酉陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué))