讓學(xué)生課外閱讀貫穿語(yǔ)文課堂

趙亮

不可否認(rèn)，在信息化的今天，我們的學(xué)生生活環(huán)境與從前已經(jīng)完全不同。電視、網(wǎng)絡(luò)等各種誘惑隨處可見(jiàn)。如何讓學(xué)生靜下心來(lái)，走進(jìn)書(shū)的世界，確實(shí)非?？简?yàn)我們語(yǔ)文老師的智慧和耐心。而當(dāng)下，我們對(duì)學(xué)生的課外閱讀關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，極大的影響了我們學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要充分激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和意識(shí)，為學(xué)生推薦閱讀書(shū)目或材料、傳授閱讀方法、創(chuàng)造展示閱讀成果的機(jī)會(huì)并給予適時(shí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們的職業(yè)能力。

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，正確的課外閱讀是豐富語(yǔ)言積累、發(fā)展思維智能、提高表達(dá)水平的一種有效途徑，不僅不會(huì)影響課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)生更容易理解鞏固課本教材上的知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐富的課外閱讀中，扎在中外名著中，從中汲取精華，加以生發(fā)，才能有所收獲。我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或?qū)懽魉捷^高的學(xué)生大多十分重視課外閱讀。著名作家王蒙也曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人真正的看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)、第一長(zhǎng)處、第一智慧、第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”讀書(shū)是一種心靈的感受，能提高人的修養(yǎng);讀書(shū)是一種德行，能滿足心靈的需要;讀書(shū)是一種修行，能使人從繁瑣的世俗生活中掙脫出來(lái)，成為一個(gè)心靈自由的人。

一、改變學(xué)生的閱讀觀念，認(rèn)識(shí)課外閱讀的意義

我在語(yǔ)文課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查分三個(gè)內(nèi)容：（一）什么是課外書(shū)？（二）你讀過(guò)哪些課外書(shū)？（三）哪本書(shū)對(duì)你的影響最大？調(diào)查結(jié)果顯示有很多學(xué)生認(rèn)為，課外輔導(dǎo)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、卡通書(shū)為課外書(shū);大部分學(xué)生沒(méi)有閱讀量，只有一小部分學(xué)生讀過(guò)少量的童話;而且對(duì)于給自己影響最大的書(shū)更是談的非常膚淺。因此，學(xué)生的課外知識(shí)極其貧乏，沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，特別是感悟語(yǔ)言文字的能力極差。面對(duì)這種情況，我先提出提高語(yǔ)文成績(jī)的方法，那就是改變他們舊有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，大力開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，給學(xué)生推薦閱讀那些語(yǔ)言優(yōu)美，傳播知識(shí)，勵(lì)志激情，富有情趣的書(shū)籍。如結(jié)合課本推薦了《舒婷的詩(shī)》，魯迅的《朝花夕拾》，《張曉風(fēng)散文集》等等。這樣一段時(shí)間后，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)有了明顯地提高，而且感覺(jué)現(xiàn)在才知道語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)。最讓人欣喜的是業(yè)余生活充實(shí)了，談吐儒雅了，分辨是非的能力增強(qiáng)了，性格發(fā)生了較大的變化。課外閱讀無(wú)疑是給他們打開(kāi)了一扇窗，讓他們看到一個(gè)新的天地，一個(gè)更加豐富多彩的世界。

二、激發(fā)培養(yǎng)閱讀興趣，推薦閱讀書(shū)目

課堂上為學(xué)生介紹了一些優(yōu)秀書(shū)籍的寫(xiě)作背景及主要內(nèi)容，并選取精彩內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行朗讀，到了情節(jié)曲折的關(guān)鍵部分，然后停止，給學(xué)生布置閱讀任務(wù)。這樣就給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)大大的懸念，好奇心促使他想方設(shè)法去了解后面的內(nèi)容，于是他就會(huì)主動(dòng)讀這本書(shū)，過(guò)幾天在課上再和同學(xué)們交流內(nèi)容和讀后感，這樣讓學(xué)生感覺(jué)他在和老師一起讀這本書(shū)。同時(shí)，新教材選編的很多文章都是名家名篇，文學(xué)色彩很濃，涉及的作家及文章的題材又很廣泛，這些足以作為學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容。具體做法是，如果是節(jié)選自某作家的一部書(shū)，就指導(dǎo)學(xué)生去讀全書(shū)。如果不是節(jié)選的文章，那么就布置讀這個(gè)作家的其他文章，如張曉風(fēng)的散文，宗璞的散文，周國(guó)平的散文等。

三、 語(yǔ)文課堂多多給學(xué)生介紹一些比較實(shí)用的閱讀方法

培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)讀”的習(xí)慣。杜甫“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的境界是許多學(xué)生不懈追求和無(wú)比向往的，但許多人只會(huì)翻書(shū)而不能“破”書(shū)。因?yàn)?，課外閱讀有其自身的特點(diǎn)——重在求量，目標(biāo)多為一般性地了解，就象蜜蜂釀蜜一樣，行萬(wàn)里路，采萬(wàn)朵花。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀，要運(yùn)用默讀、略讀和速讀的方法。這樣才能徜徉于浩如煙海的書(shū)中，擷取朵朵浪花;才能跋涉在無(wú)限風(fēng)光的書(shū)山上，探尋條條路徑。當(dāng)然，有時(shí)候也需誦讀、精讀和慢讀，也需聚精會(huì)神、一絲不茍地讀幾遍，甚至幾十遍，才能獲得“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的效果。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。閱讀筆記的內(nèi)容和形式可以多樣化。學(xué)生可以對(duì)所讀的篇章圈點(diǎn)批注、提要鉤玄，可以摘抄名言佳句，可以寫(xiě)出讀后感受、書(shū)評(píng)等。以此來(lái)積累自己素材的寶庫(kù)，構(gòu)筑自己知識(shí)的殿堂。另一方面要勤識(shí)記，對(duì)所摘要的知識(shí)經(jīng)常感知、理解，以期積累運(yùn)用。

四、創(chuàng)設(shè)有效的課題情境，給學(xué)生展示閱讀的機(jī)會(huì)，并予以激勵(lì)

學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)“炫耀”，當(dāng)他讀了一本書(shū)時(shí)，就特別想讓別人知道他讀的書(shū)的內(nèi)容，急于想和別人溝通，想展示自己。因此，我們可以利用課前幾分鐘給他們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們各抒己見(jiàn)。把自己最近讀的書(shū)的內(nèi)容向同學(xué)們介紹。盡管只有幾分鐘的時(shí)間，對(duì)于讀書(shū)的同學(xué)，這是一種成果的展示，是一種肯定，一種激勵(lì)。對(duì)于不讀書(shū)的同學(xué)，是一種鞭策，會(huì)激發(fā)他的讀書(shū)興趣，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都愿意自己和同學(xué)有“共同語(yǔ)言”。定期舉行課外閱讀座談會(huì)，讓學(xué)生交流心得體會(huì)，介紹閱讀方法。統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、展覽，樹(shù)立典型。要知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。給他們構(gòu)建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，把自己平時(shí)辛勤閱讀的成果——閱讀筆記拿出來(lái)，以便得到大家的肯定、借鑒，甚至贊美。這無(wú)疑將大大增添學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力和興趣。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，讓閱讀伴隨我們學(xué)生的一生。