合作教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

張洪保

【摘 要】本文通過對(duì)合作教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在體育教學(xué)中的教學(xué)效果進(jìn)行比較，對(duì)合作教學(xué)法在體育教學(xué)中的可能性、必要性進(jìn)行分析，為小學(xué)體育教學(xué)提供新的教學(xué)方法和手段。

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué) ? ? ?異質(zhì)分組 ? ? ? 體育教學(xué)

合作教學(xué)法是目前許多國家采用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法。它是通過異質(zhì)分組，以合作小組為基本形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

合作教學(xué)法主要是小組成員分工合作，共同利用資源，互相支援去學(xué)習(xí)，通過異質(zhì)分組、集體評(píng)價(jià)，充分展開組間競(jìng)爭，提高學(xué)生協(xié)作競(jìng)爭的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更為平等，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非智力品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，因此被稱為“近幾十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。

一、 合作教學(xué)法的基本原理、目的及過程

合作教學(xué)法的基本原理主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：任務(wù)結(jié)構(gòu)、酬償結(jié)構(gòu)和權(quán)威結(jié)構(gòu)。任務(wù)結(jié)構(gòu)主要是指在班級(jí)體系中施教者利用一種學(xué)習(xí)方式或組合不同的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如利用聽、講、自學(xué)、討論作業(yè)或觀賞視聽媒介來學(xué)習(xí)，在同質(zhì)性團(tuán)體或在異質(zhì)性團(tuán)體之中來進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是合作教學(xué)在任務(wù)結(jié)構(gòu)方面是利用小組合作采用各種不同方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。酬償結(jié)構(gòu)指運(yùn)用何種方式來增強(qiáng)行為的結(jié)果，如利用評(píng)分成績、教師獎(jiǎng)勵(lì)等有形無形的獎(jiǎng)罰方式。這也表明了人際關(guān)系之間酬償?shù)幕ヒ佬浴：献鹘虒W(xué)是合作的酬償結(jié)構(gòu)，因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)的成功同時(shí)也幫助別人的成功，合作教學(xué)利用此一證性增強(qiáng)結(jié)構(gòu)來激發(fā)與維持學(xué)習(xí)活動(dòng)。權(quán)威結(jié)構(gòu)指在班級(jí)社會(huì)體系中由何人負(fù)責(zé)，如何運(yùn)用何種方式控制學(xué)習(xí)活動(dòng)和行為活動(dòng)。在合作教學(xué)中要利用個(gè)人的內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)和同伴的激勵(lì)來控制自己的行為，努力學(xué)習(xí)，這與傳統(tǒng)教學(xué)法單有老師個(gè)人以及獎(jiǎng)懲和給分方式來控制學(xué)生的學(xué)習(xí)及各種行為來表現(xiàn)是有很大的差異的。

合作教學(xué)法最初是以社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為基礎(chǔ)，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生活動(dòng)成為共同的活動(dòng)，其成敗關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的榮辱。合作教學(xué)法是通過異質(zhì)分組將學(xué)生按好、中、差不同層次進(jìn)行搭配組成幾個(gè)小組，各個(gè)小組相互獨(dú)立，在組間展開學(xué)習(xí)、比賽和評(píng)價(jià)。在一個(gè)小組中只有每一位同學(xué)都有很好的表現(xiàn)，所在小組才能得到肯定和好的評(píng)價(jià)，同學(xué)之間存在一種榮辱與共的意識(shí)，促使同學(xué)間必須團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力提高，在創(chuàng)造集體榮譽(yù)的過程中互相學(xué)習(xí)。

二、合作教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施

（一）在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)法的意義

合作教學(xué)法強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的教育教學(xué)功能順應(yīng)了教學(xué)改革的潮流。目前，改善教育教學(xué)活動(dòng)中的人際關(guān)系不僅是一種有效的教學(xué)手段，而且成為一種教育目的。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的單向作用，強(qiáng)調(diào)信息由教師向?qū)W生的單向流動(dòng)。例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)，一般是教師在前面一招一式地教，而學(xué)生則是“依葫蘆畫瓢”，跟著一招一式地學(xué)，在學(xué)會(huì)動(dòng)作之后，要么集體練習(xí)，要么各自展開練習(xí)，這樣忽視了師生之間、學(xué)生之間的信息多向流動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而合作教學(xué)法是以合作小組為單位，系統(tǒng)地利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和社交能力，又提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）教師在合作教學(xué)法中扮演的角色

體育技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜，方向轉(zhuǎn)動(dòng)多，因此體育教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了其教學(xué)方法的特殊性。在體育教學(xué)中小學(xué)生對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握必須要通過自身練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，在練習(xí)過程中就需要他人的指導(dǎo)和幫助，就有必要建立相應(yīng)的練習(xí)小組，這就為合作教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件。體育教師要善于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自教自練的能力，“教一遍等于學(xué)三遍”，教別人的過程也是最好的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)在這一過程中促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，激發(fā)學(xué)生之間的合作意識(shí)，提高學(xué)生與他人的合作能力。

有研究表明，在體育教學(xué)中使用合作教學(xué)法，能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的意志力得到增強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生人際交往能力。因此，采用合作教學(xué)法優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法應(yīng)注意的問題

在教學(xué)過程中，有時(shí)候小組中大家的意見分歧太多，爭論不休，無法統(tǒng)一意見;有時(shí)候小組在合作中，有的人會(huì)被忽略，同時(shí)小組間的競(jìng)爭有時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦。因此，這就要求體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

要將先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理論有效地運(yùn)用在體育教學(xué)中。首先要求教師要更新觀念、更新知識(shí)，也就是說要新的教學(xué)方法對(duì)體育教師提出了更高的要求。一個(gè)知識(shí)陳舊落伍，沒有把握教學(xué)的內(nèi)容，吃透教材教法，對(duì)體育心理學(xué)知識(shí)茫然無知，生活崇尚與他人“老死不相往來”觀念的體育教師又怎能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探索精神、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭意識(shí)呢？因此再好的理論和思想，要使在教學(xué)實(shí)踐中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，沒有體育教師的積極參與和忘我的投入也就永遠(yuǎn)只能躺在書庫里沉睡蒙塵。

其次，體育老師在體育教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)時(shí)要靈活、策略地加以運(yùn)用。因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)是人的活動(dòng)，是一個(gè)完整動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過程，教學(xué)中的不可控因素隨時(shí)可能發(fā)生。任何一種教學(xué)思想、方法不可能解決體育教學(xué)中的一切問題，適用于所有的教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生。因此要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況有策略地實(shí)施合作教學(xué)的教學(xué)理念。

第三，教師在體育教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握合作技能的重要性，訓(xùn)練學(xué)生“接受他人見解”的技能。在體育教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用體育技能的情境，鼓勵(lì)別人參與，同時(shí)也為學(xué)生提供社交的機(jī)會(huì)。其優(yōu)點(diǎn)在于：（1）增進(jìn)同學(xué)之間的感情，加強(qiáng)了人際關(guān)系;（2）在討論中更能了解同學(xué)的見解;（3）工作由大家分擔(dān)，問題較容易解決;（4）能夠?qū)W習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)而且能發(fā)揮個(gè)人的專長，使工作效率提高。

在小學(xué)體育教學(xué)中使用合作教學(xué)法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神與社交能力，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的方法。因此在小學(xué)體育教學(xué)中采用合作教學(xué)法有其可行性與必要性。

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