做一個(gè)健康型的教師

孫向紅

學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要組織協(xié)調(diào)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)、維持秩序、解決學(xué)生間的糾紛等等，教師是學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)、成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。常有家長(zhǎng)說(shuō)“孩子就聽(tīng)老師的”，也有學(xué)生說(shuō)“這是老師說(shuō)的”“老師就這樣做的”，無(wú)一不反映了教師的工作在學(xué)生成長(zhǎng)路程中的重要性。那么什么樣的教師才是健康型的教師？什么樣的教師才能源源不斷地給學(xué)生輸送成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)呢？

一、健康型教師在校內(nèi)的主導(dǎo)

曾在所教班級(jí)里做過(guò)“你心目中的好老師”的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，80%的學(xué)生選擇：老師信任我們，把班級(jí)的事務(wù)交給我們自己管理；76%的孩子選擇：老師喜歡我們，常和我們?cè)谝黄鹩懻撌虑椋?2%孩子選擇：老師愿意聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，不固執(zhí)己見(jiàn)；85%的孩子選擇：老師尊重我們，不擺架子；90%的孩子選擇：我們有錯(cuò)時(shí)，老師不諷刺挖苦，而是鼓勵(lì)支持我們。

由此可見(jiàn)，一個(gè)健康型的教師應(yīng)該是民主型的教師。他們?cè)陉P(guān)注學(xué)生獲得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生能否快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為健康、善良、快樂(lè)、有用的人。他們與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友，會(huì)竭力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全寬松的環(huán)境、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、提供溫暖的關(guān)懷、相信學(xué)生并尊重學(xué)生，愿意把自己的愛(ài)分給每一個(gè)不一樣的學(xué)生。

如此，你的言行將是學(xué)生最好的榜樣。長(zhǎng)期潛移默化的影響使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，并愿意聽(tīng)從教師的教導(dǎo)；對(duì)教師的喜愛(ài)和在班級(jí)獲得的愉悅感使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)班集體都會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，協(xié)助教師完成各項(xiàng)任務(wù)，在班級(jí)這個(gè)大家庭里愉快地學(xué)習(xí)生活，健康地成長(zhǎng)。

二、健康型教師在校外的主導(dǎo)

近年來(lái)，很多人都意識(shí)到，教師的主導(dǎo)作用不僅僅在自己的教室里，教師還應(yīng)該在家校合力，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子、參與教育教學(xué)改革、團(tuán)隊(duì)合作等方面發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。

重視家校合力。如果學(xué)校與家庭共同努力支持教育，那么孩子不僅在學(xué)校能獲得成功，而且他的整個(gè)一生都更有可能取得成功。家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成功起到至關(guān)重要的作用。所以，我們要積極與家長(zhǎng)交流溝通，保持通暢的聯(lián)系、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。

參與教育教學(xué)改革時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變革對(duì)教師有了更高的要求。我們必須積極參與到教育教學(xué)改革中，充實(shí)專業(yè)知識(shí)、完善評(píng)估體制、與同事通力合作，用以促進(jìn)教育教學(xué)。

教師的教育風(fēng)格健康了，他的課堂才能健康，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。