大學生思想政治教育社會化應(yīng)注意的問題

李德敏

摘要：大學生思想政治教育社會化，是新時期大學生思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。高校通過與政府、企業(yè)、社區(qū)、家庭、媒體等進行合作和溝通，實現(xiàn)了由“學校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。但是，在推進大學生思想政治教育社會化的過程中，要處理好與“兩課”、能力培養(yǎng)、育人環(huán)境、分層教育、政工隊伍之間的關(guān)系，實現(xiàn)思想政治教育方式和效果的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；社會化；問題

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）05017102

新世紀，思想政治教育社會化已經(jīng)成為思想政治教育的基本形態(tài)。思想政治教育社會化程度的高低，實施水平的提高，對于高校思想政治教育功能的發(fā)揮起著重要的作用。

1問題的提出

隨著我國改革開放進一步的加快，網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和快速發(fā)展，多元化社會政治、經(jīng)濟和文化的沖擊使處于社會適應(yīng)期的大學生的政治心態(tài)、思想觀念、道德追求、價值取向、人格行為、自主意識等等呈現(xiàn)出多元化和社會化的特點，他們的思想政治狀況也在學校教育和社會化的影響中左右波動并逐漸得到完善和發(fā)展。

特別是高校教育制度和培養(yǎng)方式的改革與發(fā)展是高校思想政治教育社會化的必然選擇。隨著高等教育體制改革的不斷深化，在很多方面高校與社會的聯(lián)系越來越密切。比如，高校學分制的推廣、實踐和創(chuàng)新學分的要求、大學生思想政治教育工作測評體系的建立、后勤社會化管理等等都使大學生必須走出校園，走向社會。

由此，我們認為大學生思想政治教育社會化是高校思政教育不可回避，也必須加強的一種教育形態(tài)。高校要通過不斷優(yōu)化思想政治教育的社會環(huán)境；努力構(gòu)建社會化的運行機制與網(wǎng)絡(luò)，使大學生思想政治教育在新的社會環(huán)境中真正有所突破和創(chuàng)新。

2大學生思想政治教育社會化分析

對于大學生思想政治教育社會化概念的界定，目前有代表性的觀點有：（1）存在論。徐貴權(quán)認為，思想政治教育社會化是思想政治教育的一種存在狀態(tài)、存在形式。（2）過程論。戴春平等認為，大學生思想政治教育社會化是由社會引發(fā)相關(guān)教育者主動或被動適應(yīng)和運用的思想政治教育過程和趨勢。（3）滲透論。陳清華等認為，高校思想政治教育社會化是指高校思想政治教育在適應(yīng)社會發(fā)展需要的同時，借助全社會的資源和力量，實現(xiàn)高校思想政治教育與社會教育相互滲透、相互作用的過程。在這里，我們可以這樣認為，大學生思想政治教育社會化其實就是以促進大學生成長為目的，以傳導社會主義核心價值觀為內(nèi)容，通過與政府、企業(yè)、社區(qū)、家庭、媒體等進行合作和溝通，使學生走出學校、社會走進學校，實現(xiàn)思想政治教育方式和效果的最優(yōu)化。

在研究和推進大學生思想政治教育社會化過程中，我們要密切關(guān)注和分析影響思想政治教育社會化的大環(huán)境，包括國際國內(nèi)大背景、家庭、社區(qū)、后勤環(huán)境、高校教育體制改革的影響、傳統(tǒng)宣傳教育媒介環(huán)境、新興媒介環(huán)境等，通過分析這些大環(huán)境的特點和變化，有助于高校加強思想政治教育的效果。

從大學生思想政治教育社會化的途徑和方法分析來看，要拓展學校層面與社會的雙向文明共建活動，充分發(fā)揮黨和政府在大學生思想政治教育中的影響力和保證力作用，為促進大學生健康成長成才保駕護航。另外，要重視傳統(tǒng)和新興媒介的作用，為大學生思想政治教育提供良好的社會環(huán)境。

3大學生思想政治教育社會化實施過程中需要注意的幾個問題

3.1注重和加強大學生思想政治教育社會化，并不影響思想政治課在大學生思想政治教育中的主渠道作用

高校的思政課教學，承擔著直接對學生進行馬克思主義理論與思想政治教育的重要任務(wù)，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，也是對學生進行科學精神、創(chuàng)新精神、社會主義核心價值觀教育的重要途徑。所以，強調(diào)和注重大學生思想政治教育社會化，并不是要否定或弱化高?！皟烧n”和高校內(nèi)部思想政治教育，而是要充分發(fā)揮并不斷加強“兩課”教學在思想政治教育中的主渠道作用。高校要采取多方面的措施，強化“兩課”主渠道陣地建設(shè)，努力推進“兩課”在學科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)的改革?！皟烧n”的教學內(nèi)容、方法和手段要密切聯(lián)系大學生思想政治教育社會化的趨勢，走出課堂、走出校園，架起與社會、家庭溝通的橋梁，掌握社會最新動態(tài)和大學生身心實際，有針對性的展開教學，不斷提高高?！皟烧n”教學的實效性。

3.2處理好思想政治教育與專業(yè)教育、實踐鍛煉、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系

大學生除了要具備良好的思想政治素質(zhì)外，還需要專業(yè)技能、實踐能力和生存能力，他們之間是相輔相成的。在推進大學生思想政治教育的過程中，高校思想政治教育始終要圍繞教學中心工作開展，不能和專業(yè)教育相沖突，要教育學生始終將學習擺在首位，加強專業(yè)學習和專業(yè)實踐，只有練就過硬的本領(lǐng)，掌握一技之長，才能立足社會。在大學生思想政治教育社會化過程中，重點放在大學生社會適應(yīng)能力和實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)上，而不能過分強調(diào)社會實踐活動的思想政治教育功能。如果我們在教育教學活動和社會實踐活動中過分強調(diào)思想政治教育的首要和重要性，或做任何事情都打著思想政治教育的旗號，不針對大學生的實際情況加以區(qū)別對待、區(qū)別要求，就很容易引起大學生的抵觸或反感情緒，反而不利于大學生思想政治教育的開展。所以，把社會實踐活動和思想政治教育有機結(jié)合，以鍛煉大學生實際能力為目的，在社會實踐活動中滲透和引入思想政治教育，在潛移默化中讓大學生接受思想政治教育，才能提高其思想政治品質(zhì)。

3.3大學生思想政治教育社會化不是要搞思想政治教育全員化，但是要注重營造良好的社會育人環(huán)境

思想政治教育社會化和社會化的思想政治教育在概念理解上是不同的。前者是一種過程或趨勢，是思想政治教育走出校園，與社會相結(jié)合的一種過程或趨勢，強調(diào)的是一種動態(tài)的、未定型的思想政治教育模式和狀態(tài)，其重點和主體仍是學校的思想政治教育。而后者是一種途徑或方式，是借助社會大眾和機構(gòu)進行思想政治教育的一種途徑或方式，強調(diào)的是一種靜態(tài)的、已成型的思想政治教育方式方法，其重點和主體是社會化或社會方方面面。我們強調(diào)的大學生思想政治教育社會化，就是要求高校拓展思路，充分利用社會資源展開思想政治教育，把學校和社會有機的結(jié)合在一起，也就是把高校思想政治教育和社會化的思想政治教育有機的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮社會化的思想政治教育的力量和影響力，從而全面提高思想政治教育的實效性。

但是思想政治教育社會化不是讓所有人和所有機構(gòu)都去搞思想政治教育，而是要營造一個良好的社會育人環(huán)境，使大學生走出校園后能受到良好氛圍的熏陶和影響。一個良好的社會環(huán)境反映一個國家的精神面貌和文明程度，它將深刻影響國民素質(zhì)的形成，甚至也影響高校校風的形成，進而影響大學生的健康成長。

3.4在推進大學生思想政治教育社會化的過程中，要注意針對思想政治教育的不同對象區(qū)別對待、分層教育，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一

不同的學生，經(jīng)歷不同，認知水平不同，認識問題的角度不同，不能用完全相同的標準要求所有學生，要因人而異地開展思想政治教育工作。所以在推進大學生思想政治教育社會化過程中，針對不同年級施以不同的教育和要求，注意區(qū)別對待，不能“一刀切”。同時，我們在進行思想政治教育的過程中，要注意把大學生的個人價值和社會價值進行有效的統(tǒng)一，使大學生在實現(xiàn)社會價值的同時獲得自身發(fā)展，實現(xiàn)自身目標和個人價值，這樣的思想政治教育才有說服力，才更加人性化，更加務(wù)實。所以我們在強調(diào)大學生思想政治教育社會化的同時，要注意把握個人與社會、個人價值和社會價值的結(jié)合和統(tǒng)一。我們既要重視思想政治教育的社會價值，包括發(fā)揮其具體的經(jīng)濟價值，政治文化價值和生態(tài)價值，又要在保證社會價值實現(xiàn)的同時，兼顧個人的內(nèi)在需要，促使個人價值的充分實現(xiàn)。

3.5大學生思想政治教育社會化需要一支“思想政治素質(zhì)高、專兼結(jié)合、功能互補、業(yè)務(wù)精通”的思想政治教育工作隊伍

目前思想政治教育面臨說服力不強、效果不理想、學生抵觸等問題，這在很大程度上和思想政治工作者本身思想政治素質(zhì)不高有關(guān)。思想政治工作者者承擔著對大學生進行思想政治教育的重任，提高自身素質(zhì)，是增強大學生思想政治工作有效性的關(guān)鍵。為此，思想政治工作者提高自身素質(zhì)，是一項十分緊迫的任務(wù)。

由于大學生思想政治教育社會化的影響，進行大學生思想政治教育的渠道和方式多樣化，就需要各個領(lǐng)域的專業(yè)或?qū)ｉT的思想政治工作者。比如社區(qū)思想政治工作者、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者、農(nóng)村思想政治工作者、社團思想政治工作者等等，這些領(lǐng)域的思想政治教育都需要有這一領(lǐng)域的專業(yè)或?qū)ｉT的技術(shù)和知識，才能在各自的領(lǐng)域順利和有效的展開思想政治教育。所以我們必須建立一支分專業(yè)和領(lǐng)域的復(fù)合型思想政治工作網(wǎng)絡(luò)，這樣才會在不同領(lǐng)域和方面最大可能的提高思想政治教育的效果。另外，大學生思想政治教育也有必要借鑒國外在思想政治教育方面的一些成功做法，這對于改善和提高我們的思想政治教育工作，促進大學生思想政治教育社會化也都具有積極作用。

推動和促進大學生思想政治教育社會化符合大學生思想意識形成和發(fā)展的規(guī)律，也是提高大學生思想政治教育實效性的必然要求。政府和高校需要采用各種方法和途徑，調(diào)動各個方面的力量，推進大學生思想政治教育社會化的進程，不斷提高大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻

[1]徐貴權(quán).論思想政治教育社會化[J].淮陰師范學院學報（哲學社會科學版），2006，（2）：145.

[2]戴春平等.大學生思想政治教育社會化調(diào)查分析[J].廣東技術(shù)師范學院學報，2008，（7）：63.

[3]陳清華，雷隨斌.論高校思想政治教育社會化的內(nèi)涵[J].學校黨建與思想教育，2008，（2）：30.

作者簡介：

胡月珍（1973-），女，廣東省電子職業(yè)技術(shù)學校教師，經(jīng)濟師，主要從事會計專業(yè)教學。