四大舉措“三層”聯(lián)動(dòng)
——構(gòu)建藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)

席陽(yáng)，李霄鵬

(北京服裝學(xué)院教務(wù)處，北京100029)

四大舉措“三層”聯(lián)動(dòng)
——構(gòu)建藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)

席陽(yáng)，李霄鵬

(北京服裝學(xué)院教務(wù)處，北京100029)

高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)和保障。藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理有其明顯的特點(diǎn)和管理思路。以北京服裝學(xué)院為例，構(gòu)建以“藝工融合”為指導(dǎo)的跨專業(yè)、大平臺(tái)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，拓展藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理思路。

藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室;安全管理系統(tǒng);藝工融合

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)，是提升高等教育質(zhì)量、維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)和保障。我校(北京服裝學(xué)院)實(shí)驗(yàn)室以學(xué)科性質(zhì)劃分為藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室和理工類實(shí)驗(yàn)室兩大類，與傳統(tǒng)的理工類實(shí)驗(yàn)室不同，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室有其明顯的特色和管理難點(diǎn)。藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室如服裝工藝實(shí)驗(yàn)室、首飾及珠寶加工實(shí)驗(yàn)室、陶藝實(shí)驗(yàn)室等，經(jīng)常使用焊點(diǎn)設(shè)備、燃?xì)?、電?dòng)機(jī)械、電路、高溫設(shè)備等，具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。以藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)的構(gòu)建為核心，經(jīng)過(guò)我校實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，目前已逐步建立藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室安全提升到系統(tǒng)管理的層次，從源頭上杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

一、工作理念和思路

“藝工融合”是我校多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育理論相互作用的結(jié)晶，是指藝術(shù)和理工相互交叉滲透，汲取各自的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮雙方特點(diǎn)的教育理念和人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室普遍具有如下特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)要求難以量化、開(kāi)放時(shí)間不固定、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)跨越大、人員登記和準(zhǔn)入隨意性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)材料的分類和管理不夠細(xì)致。為解決上述問(wèn)題，我校提出了以“藝工融合”教育思路為指導(dǎo)思想，拓寬藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思維，不僅突出體現(xiàn)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的文化風(fēng)格，而且將嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的安全管理制度引入藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理［1］，創(chuàng)造性地提出構(gòu)建跨專業(yè)、大平臺(tái)的綜合藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)，使其嚴(yán)謹(jǐn)而又不失靈活，規(guī)范兼具包容。

二、重要舉措和成效

我校提出了藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的四大模塊建設(shè)，即實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度、網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室安全文化培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有我校特色的基于三層聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)，見(jiàn)圖1。

1.實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)管理制度建設(shè)

我校以校、院、室三級(jí)管理層次為基礎(chǔ)，提出目標(biāo)管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室事故和實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)采取“零容忍”。對(duì)三級(jí)管理部門都制定了明確的目標(biāo)和要求。校級(jí)以教務(wù)處實(shí)驗(yàn)科為主體，明確提出負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、安全管理?xiàng)l例文件，以及實(shí)驗(yàn)室規(guī)范流程和制度設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研、匯總和修改，并提出了“年年完善調(diào)整、三年大修改”的量化指標(biāo)。校級(jí)下設(shè)的二級(jí)學(xué)院作為實(shí)驗(yàn)室第二級(jí)管理部門，發(fā)揮著承上啟下的作用，我們明確規(guī)定教學(xué)部門必須落實(shí)“教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”和“學(xué)生導(dǎo)師制”。教學(xué)副院長(zhǎng)要對(duì)院系管轄的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督和安全檢查，對(duì)存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行通報(bào)和整改，收集實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出的建議和遇到的問(wèn)題，定期與教務(wù)處進(jìn)行溝通，便于對(duì)規(guī)章條例或制度流程進(jìn)行微調(diào)?！皩W(xué)生導(dǎo)師制”是二級(jí)學(xué)院為學(xué)生專門指定專業(yè)教師，在學(xué)生課余時(shí)間，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或者電腦演示的方法，給學(xué)生講解藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室各個(gè)設(shè)備的基本知識(shí)、安全操作規(guī)范和要求，確保學(xué)生在開(kāi)實(shí)驗(yàn)課之前已經(jīng)了解實(shí)驗(yàn)室的章程和安全操作。最后，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室落實(shí)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人制”，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人必須簽署實(shí)驗(yàn)室責(zé)任書，肩負(fù)起整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理、安全管理、實(shí)驗(yàn)流程執(zhí)行以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)入檢查等責(zé)任。

2.實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度建設(shè)

為杜絕實(shí)驗(yàn)室安全隱患，實(shí)施實(shí)驗(yàn)室預(yù)警機(jī)制，制定實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)情況突發(fā)緊急處置預(yù)案，我校專門針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制。由校保衛(wèi)處、后勤部門和教務(wù)處以及教學(xué)部門的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成校級(jí)實(shí)驗(yàn)室檢查組，以突擊檢查結(jié)合常規(guī)檢查的方式，對(duì)教學(xué)部門所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查并填寫實(shí)驗(yàn)室存在隱患和安全問(wèn)題匯總表，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題立刻反饋到教學(xué)副院長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，并要求在規(guī)定的期限內(nèi)整改。另外，我校定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)室安全工作例會(huì)和實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)會(huì)，根據(jù)優(yōu)獎(jiǎng)劣懲的原則，定期在會(huì)議上通報(bào)實(shí)驗(yàn)室的問(wèn)題和推廣良好的經(jīng)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)室之間的信息互動(dòng)和溝通交流，彼此競(jìng)爭(zhēng)、互相勉勵(lì)。

3.實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)建設(shè)

為提升實(shí)驗(yàn)室管理效率，減少“人情”因素對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理制度的影響，我校搭建了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)在線溝通平臺(tái)，并已在部分二級(jí)學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入人員登記、信息確認(rèn)、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人管理情況監(jiān)督、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理和借用、實(shí)驗(yàn)室使用情況匯總和分析，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生出入實(shí)驗(yàn)室刷卡登記、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和情況監(jiān)督、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人在崗情況反饋等［2］。為實(shí)驗(yàn)室設(shè)立準(zhǔn)入制和實(shí)驗(yàn)室人員管理規(guī)范化提供了技術(shù)保障。另外，為做到實(shí)驗(yàn)室與管理人員實(shí)時(shí)溝通，部分教學(xué)院系設(shè)立了藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室在線溝通QQ群、微信群、飛信群等，使得參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和教師可以通過(guò)該群進(jìn)行互動(dòng)溝通，便于實(shí)驗(yàn)室教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行把控。

4.實(shí)驗(yàn)室安全文化培養(yǎng)

在所有實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度上墻的基礎(chǔ)上，開(kāi)展安全教育進(jìn)課堂活動(dòng)。目前已有部分二級(jí)院系將實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和個(gè)人安全意識(shí)教育編入教學(xué)大綱，以必修課的方式實(shí)施課堂教學(xué)，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范和安全知識(shí)以試卷的形式進(jìn)行考核。二級(jí)教學(xué)部門配合學(xué)校教學(xué)大綱，在新生入學(xué)后的“專業(yè)教育”課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全和規(guī)范教育。同時(shí)，由學(xué)生導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在課余以參觀實(shí)驗(yàn)室和講解實(shí)驗(yàn)室安全案例等方式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。另外，學(xué)校定期邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行安全知識(shí)講座，讓學(xué)生時(shí)刻保持安全意識(shí)。

三、藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)的特色

我校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)以“藝工融合”為指導(dǎo)思想，整合實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室安全文化培養(yǎng)四方面的實(shí)驗(yàn)室安全保障制度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步衍生和發(fā)展。

1.安全管理思路清晰、內(nèi)涵明確

基于我校自身教育理念，將藝術(shù)和理工相互交叉滲透，汲取各自的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮雙方特點(diǎn)的教育理念，充分發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)室安全管理上，使之與學(xué)校發(fā)展的整體思路保持一致，提升藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理水平，有效解決以往存在的問(wèn)題和“頑疾”，體現(xiàn)了自身特點(diǎn)，即嚴(yán)謹(jǐn)而不失靈活，規(guī)范兼具包容。

2.將本科教學(xué)與安全管理融為一體，形成安全文化氛圍

我校從教學(xué)大綱、教學(xué)課程到實(shí)驗(yàn)課程以及“第二課堂”、專家講座等所有教學(xué)環(huán)節(jié)都涉及到安全教育，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的安全意識(shí)培養(yǎng)沃土，逐漸形成了我校自身的安全文化氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)室安全制度建設(shè)日臻完備

我校多個(gè)院系組織了由教學(xué)副院長(zhǎng)帶隊(duì)，系主任、實(shí)驗(yàn)室主任和教學(xué)秘書參加的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，走訪了諸多兄弟院校，積極學(xué)習(xí)和吸取實(shí)驗(yàn)室管理的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)各院系認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)生的建議和意見(jiàn)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室自身的特點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展思路。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了四方面的安全保障制度建設(shè)，即實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室安全文化培養(yǎng)，制定了規(guī)范的章程條例以及較為細(xì)致的實(shí)施方案和操作流程，在實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)實(shí)際工作方面取得了一定的成效。

4.網(wǎng)絡(luò)和自動(dòng)化辦公助力實(shí)驗(yàn)室安全管理，提升安全管理效率，注重安全管理質(zhì)量

2014年，我校為提升實(shí)驗(yàn)室管理水平，將原有實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，并制定了三級(jí)管理員制度，從學(xué)校到二級(jí)院系再到實(shí)驗(yàn)室，形成了各級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員全部落實(shí)到位、責(zé)任到人，并對(duì)部分相關(guān)管理人員進(jìn)行系統(tǒng)操作培訓(xùn)，保證熟練使用管理平臺(tái)。

5.實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督和自我檢查相結(jié)合，獎(jiǎng)懲分明，以檢促建

實(shí)施目標(biāo)管理制，對(duì)校、院、室三級(jí)管理部門都制定了明確的安全目標(biāo)和要求，對(duì)事故和風(fēng)險(xiǎn)采取“零容忍”。建立了實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制，由校保衛(wèi)處、后勤部門和教務(wù)處以及教學(xué)部門的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成校級(jí)實(shí)驗(yàn)室檢查組，不定期檢查全校實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的隱患和安全問(wèn)題。二級(jí)學(xué)院的教學(xué)副院長(zhǎng)對(duì)院系管轄實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督和安全檢查，對(duì)存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行通報(bào)和整改。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室落實(shí)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人制”，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人必須簽署實(shí)驗(yàn)室責(zé)任書，定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)室安全工作例會(huì)和實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)會(huì)。學(xué)校根據(jù)優(yōu)獎(jiǎng)劣懲的原則，定期在會(huì)議上通報(bào)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題和推廣良好的經(jīng)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)室之間的信息互動(dòng)和溝通交流。

［1］趙彥坤，張?jiān)浦?高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(8)：218-220.

［2］常薇，肖媚燕.高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式研究與改革［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2006，26(2)：219-221.

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2095-3860(2015)01-0024-03

北京服裝學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目(ZDJG-1410)

席陽(yáng)(1979—)，男，北京人，副教授，副處長(zhǎng)，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理。E-mail：801xiyang@sina.com