初中語(yǔ)文教學(xué)中板書運(yùn)用策略

（胡洪華　漳州市詔安縣四都中學(xué)語(yǔ)文組）

初中語(yǔ)文教學(xué)中板書運(yùn)用策略

（胡洪華漳州市詔安縣四都中學(xué)語(yǔ)文組）

板書作為教師組織課堂教學(xué)的基本技能之一，一直以來(lái)都被視為教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的重要輔助手段。然而在多媒體教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的板書正不斷走向衰微，部分初中語(yǔ)文教師課堂過(guò)程中甚至已經(jīng)不使用板書。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂板書的正確運(yùn)用提出幾點(diǎn)建議，以期對(duì)初中語(yǔ)文課堂板書的正確運(yùn)用有所幫助。

初中語(yǔ)文；板書 ；運(yùn)用；策略

板書作為教師組織課堂教學(xué)的基本技能之一，一直以來(lái)都被視為教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的重要輔助手段。好的板書對(duì)教學(xué)有重要的促進(jìn)作用，有助于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，隨著多媒體等其他輔助教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，板書在教學(xué)中的運(yùn)用逐步衰微，板書在中學(xué)課堂中的運(yùn)用前景堪憂。結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者針對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中板書的運(yùn)用存在的問(wèn)題提出如下建議。

（一）課前設(shè)計(jì)板書要用心，處理好多媒體與板書之間的關(guān)系

1、課前設(shè)計(jì)板書要用心

課堂教學(xué)效果的好壞與教師在備課時(shí)是否用心有著極大的關(guān)系。初中語(yǔ)文教師課前有沒(méi)有用心設(shè)計(jì)板書，準(zhǔn)備是否充分，將會(huì)對(duì)課堂效果產(chǎn)生重要影響。因此，初中語(yǔ)文教師在備課環(huán)節(jié)就要用心設(shè)計(jì)板書，以求達(dá)到好的教學(xué)效果。首先，初中語(yǔ)文老師，尤其是那些習(xí)慣運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)從不書寫板書的教師，要正確地認(rèn)識(shí)板書在教學(xué)中的重要性，并逐步學(xué)會(huì)使用板書。其次，初中語(yǔ)文教師在備課環(huán)節(jié)要理清課堂所要教授內(nèi)容的思路，并想好板書的表現(xiàn)形式，根據(jù)文章的具體內(nèi)容，選擇能直觀形象體現(xiàn)教學(xué)中心內(nèi)容的板書表現(xiàn)形式，以此達(dá)到好的教學(xué)效果。再次，初中語(yǔ)文教師在備課環(huán)節(jié)要嘗試依據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的板書，這樣的板書才有針對(duì)性。最后，初中語(yǔ)文老師備課時(shí)要認(rèn)真查閱相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)板書所需要的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富，有教學(xué)效果的板書。比如七年級(jí)上冊(cè)課文《觀滄?！肥遣懿偎鶎懙囊皇讟?lè)府詩(shī)，教師教授這篇課文之前根據(jù)詩(shī)歌涉及到的知識(shí)，通過(guò)板書可以把這些知識(shí)展示出來(lái)，易于學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊胱尠鍟嬲?wù)于教學(xué)并產(chǎn)生好的教學(xué)效果，課前備課環(huán)節(jié)認(rèn)真準(zhǔn)備，做好基礎(chǔ)工作是必不可少的。

2、處理好多媒體與板書之間的關(guān)系

多媒體具有形象直觀、內(nèi)容豐富有趣等方面的特點(diǎn)，因此深受廣大師生的歡迎，尤其是年輕教師，更是把多媒體當(dāng)成上課的主要手段，忽視了傳統(tǒng)的板書的運(yùn)用。初中語(yǔ)文課不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀和語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要教師與學(xué)生之間有充足的情感交流，情感交流是多媒體無(wú)法做到的。因此初中語(yǔ)文教師教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，合理安排好課堂中多媒體與板書之間的關(guān)系，該用多媒體的地方就運(yùn)用多媒體，該板書的環(huán)節(jié)也不能忽視。實(shí)踐證明把板書和多媒體兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)，并靈活地運(yùn)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，能起到好的效果。以八年級(jí)下冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》為例，這是初中文言文重點(diǎn)教學(xué)篇目，文章中出現(xiàn)很多文言文基礎(chǔ)知識(shí)和重要實(shí)詞、虛詞。掌握這些知識(shí)并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，將能激起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。因此教師在上課過(guò)程中要運(yùn)用多媒體把文中涉及到的重點(diǎn)詞語(yǔ)顯示出來(lái)，并運(yùn)用板書的形式向?qū)W生展示文章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生注意掌握。通過(guò)板書與多媒體技術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

（二）課中運(yùn)用板書要靈活，注意板書書寫藝術(shù)

1、課中運(yùn)用板書要靈活

教師上課的過(guò)程是不斷變化的，教師往往難以把握課堂下一個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)發(fā)生什么。因此課堂過(guò)程中的板書也要跟著教學(xué)思路做一些合適的調(diào)整，并不需要完全按照備課環(huán)節(jié)設(shè)定的內(nèi)容進(jìn)行板書。板書在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的效果如何，與教師在課中能否靈活運(yùn)用有著密切關(guān)系。首先，上課過(guò)程中教學(xué)一定要保持清晰的教學(xué)思路，要靈活處理好課堂所要采用的板書形式，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容安排好板書形式。其次，要靈活運(yùn)用多種字體和多種色彩書寫板書，板書的字體和顏色不要拘于一格，可以使用多種字體、多種顏色書寫，區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的主次，增強(qiáng)板書的趣味性。再次，板書的內(nèi)容要靈活，這樣便能讓學(xué)生掌握更多相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也能分清楚課堂內(nèi)容的主次。比如在設(shè)計(jì)如教授七年級(jí)下冊(cè)王安石的文言文《傷仲永》的時(shí)候，就要注意靈活運(yùn)用板書?！秱儆馈肥浅踔姓Z(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)篇目，要運(yùn)用板書幫助學(xué)生掌握散文學(xué)習(xí)的方法，教師設(shè)計(jì)板書時(shí)就要特別注意板書的書寫藝術(shù)，通過(guò)靈活運(yùn)用板書，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。2、注意板書書寫藝術(shù)

有藝術(shù)的板書設(shè)計(jì)能起到意想不到的效果。初中語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)板書要講求藝術(shù)，可以從以下幾個(gè)方面著手。首先，初中語(yǔ)文教師在備課環(huán)節(jié)就要構(gòu)思好板書的整體布局和所要采用的表現(xiàn)形式。板書通過(guò)黑板向?qū)W生展示，黑板的空間是有限的，所以構(gòu)思好布局和形式很重要。其次，板書的設(shè)計(jì)形式要講求藝術(shù)，教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要靈活組合各種板書形式。關(guān)鍵語(yǔ)板書則適合在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中使用。符號(hào)式板書則能有效節(jié)省描述性的文字?？傊`活多樣的辦事形式會(huì)使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣。最后，書寫的姿勢(shì)要有藝術(shù)。初中語(yǔ)文老師書寫板書時(shí)要改變背對(duì)學(xué)生的習(xí)慣，書寫板書時(shí)面向?qū)W生，做好師生之間的互動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的年輕教師選擇多媒體作為課堂教學(xué)的主要手段。然而多媒體技術(shù)有其自身的缺陷所在，尤其是對(duì)初中語(yǔ)文課堂而言，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要向?qū)W生授業(yè)解惑，更需要幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的思考問(wèn)題的方法，而這些需要借助板書這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開(kāi)。教育的發(fā)展不僅需要革命，更需要堅(jiān)持傳統(tǒng)，作為教育的主體的教師，只有把創(chuàng)新和傳承結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用板書，并使之服務(wù)于教育，才能在教學(xué)過(guò)程中收獲更多的成果，才能使我們初中語(yǔ)文教育朝向更加完善的方向發(fā)展。

[1]趙鈺琳.素質(zhì)教育新教案初中1-6[J].西苑出版,2001.25頁(yè)

[2]錢威,徐越化.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法[M].華東師范大學(xué)出版社,2000.121頁(yè)

[3]張厚粲.心理學(xué)[J].南開(kāi)大學(xué)出版社,2002.10頁(yè)

[4]王板泉.論板書設(shè)計(jì)[M].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.18頁(yè)

[5]張信佳.語(yǔ)文課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)研究[M].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.48頁(yè)