班級QQ群在家園共育中的應(yīng)用

唐 凱

（長沙市雨花區(qū)教育局第三幼兒園 湖南長沙 430100）

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育對幼兒的發(fā)展及成長具有重要的促進作用，而家園溝通交流則是家園共育的重要途徑。但在平時的工作中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒教師有和家長交流的意識，卻沒有足夠的時間和精力與家長溝通交流，尤其對于我們這樣采取在園門外接送孩子的方式，使得家園溝通的機會更少。加上平時老師的工作和任務(wù)量大，家訪次數(shù)也不多，從而導致家園溝通不夠、信息通知不到位。另外，部分孩子是留守兒童，平時由爺爺奶奶接送，對于幼兒園黑板上出的通知或在家園聯(lián)系冊上寫的通知，老人家常常未能及時了解，從而錯過了幼兒園的活動，不少家長會以“忘記了”來回復老師，讓我們的工作很被動。

隨著科學技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信的不斷發(fā)展與進步，以及國家對在學前教育中引入信息技術(shù)的日益重視，幼兒園信息化設(shè)備的投入更加普及，信息技術(shù)手段正在逐步應(yīng)用于幼兒教育活動中。QQ群是當前很流行的一種交流方式，運用起來靈活、便捷，能有效實現(xiàn)教師和家長、家長和家長之間的相互溝通和交流。根據(jù)家長年輕化的特點，我創(chuàng)建了班級QQ群，搭建了一個家園互動的新平臺。通過QQ群，家長們可以在群里暢所欲言，分享孩子在家的有趣表現(xiàn)，交流各自的育兒困惑。從最初的創(chuàng)建，到在家園共育中的有效應(yīng)用，已有近兩年時間，積累了一些經(jīng)驗做法，獲得了一定的成效。

一、利用班級QQ群輔助親子活動開展

在一次由家委會策劃的親子春游活動中，我班萬媽媽作為策劃人，不斷在群里的“公告欄”跟大家分享春游地點和聯(lián)絡(luò)的進展情況，讓大家共同參與討論，及時了解春游活動的整個流程環(huán)節(jié)和內(nèi)容，家長的參與熱情感染了孩子，孩子們在幼兒園也會交流有關(guān)春游的期待感。于是一場有計劃、有組織的春游活動，在今年4月的“鹿飲泉國際度假中心”開展起來了。一次基于班級QQ群策劃的春游活動，拉近了家長與老師、家長與家長、家長與孩子的距離，為今后我班的家長工作奠定了基礎(chǔ)。

二、利用班級QQ群加強家園實時交流

通過QQ群，家長平時給孩子請假、或告知孩子近段時間出現(xiàn)的問題行為等，家長只要在群里留言，班級兩位老師就會及時看到，并進行及時的回復與交流。這種群聊的方式方便了家園即時的溝通與交流，大大增多了交流的機會，提高了家園共育的效度與深度，為廣大家長所接受。

三、利用班級QQ群進行孩子個別教育

大教育家孔子所推崇的“因材施教”的教育思想，提示我們應(yīng)該進行個別化的教育。個別教育離不開家長的支持與配合。我班一名小朋友剛?cè)胫邪鄷r，語言發(fā)展比同齡孩子緩慢，有攻擊性行為，規(guī)則意識差，常伴有大喊大叫、隨地打滾、隨意走動等行為，給老師組織集體活動帶來了困擾。在多次和孩子媽媽的交流中，我們發(fā)現(xiàn)媽媽不愿相信自己的孩子在園的表現(xiàn)，對老師的建議也持有懷疑態(tài)度。為了幫助家長更清楚、全面地認識到孩子在園的不合群表現(xiàn)，我們用相機錄了幾段有關(guān)孩子無故攻擊他人、隨意走動、隨地打滾、獨自玩玩具等多方面的視頻，并將班級老師撰寫的個案研究通過QQ發(fā)給家長。家長反復閱讀后在QQ上與我們交流，向老師表達了感動、感謝，并認識到自己平時所謂的愛孩子的行為存在不當，而通過和老師的進一步交流，才慢慢知道一些合適的教育孩子的方法。通過這樣一次一次網(wǎng)絡(luò)交流，家長對我們給孩子的表現(xiàn)評價不再排斥，而且通過家園共育對孩子實施了有計劃、有方法的教育?，F(xiàn)在這位小朋友在規(guī)則意識和語言表達上都有了很大進步，讓老師和家長很欣慰。利用班級QQ群，家長和老師進行一對一的交流，對一些特殊的孩子進行個別化教育，既提高了教育的有效性和針對性，也能有效保護孩子和家長的個人隱私。

四、利用QQ群空間開展教育教學活動

利用家長使用QQ的頻繁和方便，引導和鼓勵大家共同經(jīng)營建設(shè)好班級群空間，讓群空間為班級教育教學活動的開展提供支持。一是用好班級相冊。我們會提醒家長在“假期快樂”的相冊欄目上傳孩子們外出游玩的照片，這樣就避免了在開展教育活動時向家長收集照片的麻煩。如在十一國慶假后，在大班“快樂的國慶節(jié)”談話活動中，我們在班級QQ群相冊找到孩子們外出游玩的照片，并將其做成PPT。交流活動中，我們讓孩子們大方地向大家介紹自己假期游玩的地方和心情，通過照片的分享交流，孩子們感受到了豐富多彩的假期生活，知道了國慶是祖國母親的生日，體驗到大家一同過國慶的快樂。在“我們?nèi)ソ加巍钡闹黝}墻布置中，我們從群空間里搜集了孩子和家長一起去銅官游玩的照片，幫助幼兒重溫活動中的游戲之喜、制作陶泥之樂。這些多樣的QQ交流方式和版塊設(shè)計讓家長們紛紛和教師主動交流，進行了雙向的互動，帶動了家長參與班級工作的積極性。二是建好班級博客。在信息化時代大背景下，家長的信息技術(shù)水平普遍提高，他們懂得運用信息技術(shù)手段獲取教養(yǎng)知識、分享教養(yǎng)經(jīng)驗。班級博客是家園共育平臺，通過班級博客，家長能及時了解幼兒在園的表現(xiàn)和活動情況。我們會及時上傳一天或重大活動后的照片及視頻，譬如課間操比賽，由于場地受到限制，我們只邀請了家委會家長前來觀看，但活動結(jié)束后，我們馬上在博客上傳了孩子們參加比賽的照片及視頻，家長身臨其境，了解了孩子在整個活動中的狀態(tài)和表現(xiàn)，家長都感到欣慰和鼓舞，對我班老師的工作也給予了高度評價。平時家園欄的“育兒心得”“家教指南”“保健知識”“一周播報”等內(nèi)容上傳，家長也會在班級博客分享讀到的文章，如《牽一只蝸牛去散步》 《一位聰明媽媽的做法》 《有趣的大班畢業(yè)照》等，大家對讀到的內(nèi)容總少不了交流分享，無形之中提高了彼此的科學育兒意識。三是開好家長會。運用多媒體調(diào)動家長參與活動的積極性，提高家長對幼兒教育、家園共育的重視，在每學期的家長會中，我們都會充分利用好群空間中的各類資源精心設(shè)計會議內(nèi)容，讓家長在直觀中體驗會議的有趣。通過圖文并茂的展示，讓家長對一學期班級的主要活動、孩子進步的方面、配合的家長等一目了然；通過板書的陳列，家長對接下來一學期我班的工作做到了心中有數(shù)，為以后的家園共育鋪平道路；通過分享教育專家的教育心得，幫助家長提升了對孩子教育的認識，明確了教育的方向。這避免了平時老師說得多，家長聽得累的枯燥局面，化生硬為生動，收到了良好的效果。

總之，通過近兩年運用信息技術(shù)特別是班級QQ群開展家園共育工作，我們感受到家長對我班老師的信賴，對活動的支持與配合，家園共育的默契度不斷提升。廣大家長對我們的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺更為接受，參與性大大提高。相信只要緊跟信息時代的步伐，不斷創(chuàng)新工作策略，運用好信息技術(shù)，我們就能挖掘出更多行之有效的家園共育策略。

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）[S].北京:師范大學出版社.2001.

[2]江彩萍.班級博客——家園溝通新平臺[J].西藏科技.2013年8期.

[3]王宇凡.加強信息化建設(shè) 努力構(gòu)建幼兒園信息化環(huán)境[J].中國現(xiàn)代教育裝備.2012年.