在語文教學中如何引導(dǎo)學生積累和運用語言

馮偉泉

一、要培養(yǎng)學生錘煉語言的意識

高考作文評分標準對一等的文章的語言表達要求為：有文采;用詞貼切;句式靈活;善于運用修辭手法;文句有表現(xiàn)力。語言又分為華麗和樸實的風格。究竟語言的形式要求華美還是樸實？其實，這并不重要。但是，有一點必須要強調(diào)，那就是語言要講究錘煉。

二、要引導(dǎo)學生習慣于積累語言

蘇軾有一句關(guān)于讀書作文的名言：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！边@句話顯然強調(diào)了“積”的重要性。學習語文的“積”就是對祖國語言文字的積累和吸收，主要途徑是讀;而“發(fā)”則是對語言文字的傾吐和表達，其形式是“說”和“寫”。要出口成章，下筆成文，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。厚積的方式如以課本為主，在課文的教學中要求學生積累;鼓勵學生從課外讀物或者電視、電影片段中積累語言。

三、讓學生養(yǎng)成“學以致用”的習慣

在我們的語文教學中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師教學課文的時候注重的是考試?？嫉膯栴}解答技巧訓練，而忽略學生對某些好詞語、好句子的積累與運用。學生碰到某一個詞，能讀懂它的意思，但是仍然不代表他已經(jīng)真正掌握了這個詞。只有當他自己在特定的語境中能使用這個詞，才真正掌握了這個詞。

四、教給學生美化語言的方法

1.長句短句結(jié)合，整句散句結(jié)合。這種安排句子的方法使語言搖曳多姿，參差錯落，從而增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。

2.運用修飾語，塑造形象美。

修飾語就像新娘化妝用的胭脂，能使作文這個新娘更嫵媚動人。如朱自清《荷塘月色》描繪荷葉、荷花、荷香：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有鳥裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。荷葉、荷花、荷香在“田田、亭亭、裊娜、渺?！钡刃揎椪Z的裝扮下，顯得如此美麗而又動人。

3.注意運用修辭。

運用比喻、排比等修辭彰顯語言魅力。如朱自清的《荷塘月色》寫荷花：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”本句連用了通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人蕩氣回腸，回味無窮。

4.引用古典詩詞、名言警句。

古典詩詞、名言警句大都經(jīng)過了時代大浪的淘洗，具有很鮮明的表達效果。如果我們在寫作時恰當?shù)匾靡恍╅W著智慧光彩、蘊含著豐富思想內(nèi)涵的名言警句，則能豐富文章的語言，增強文章的表達效果。如一考生在《幸福是什么》一文中這樣寫道：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲;幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶;幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。這些句子不僅詮釋了幸福的含義，還使文章充滿詩意和文采。