以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)*

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以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)*

劉哲1，2，羅先奎3，4

(1.河海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210098；2.中國(guó)青年政治學(xué)院 團(tuán)委，北京 100089；3.安徽師范大學(xué) 政治學(xué)院;安徽 蕪湖 241000；4.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和社會(huì)的發(fā)展，近年來(lái)高職院校獲得了迅猛發(fā)展。在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，校園文化建設(shè)問(wèn)題備受高職院校的關(guān)注，高職院校校園文化建設(shè)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)。因此，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的重大意義，積極探索以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的路徑，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化氛圍和有利于學(xué)生全面發(fā)展的人文環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值體系；引領(lǐng)；高職院校校園文化

隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和社會(huì)的發(fā)展，近年來(lái)，高職院校異軍突起，已占我國(guó)高等學(xué)校的半數(shù)以上。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存和激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，校園文化建設(shè)越來(lái)越廣泛地受到高職院校的重視。建設(shè)好高職院校校園文化，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，努力創(chuàng)建有利于高職學(xué)生身心健康發(fā)展的人文環(huán)境和全面發(fā)展的校園文化氛圍。這既是高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，又是建設(shè)校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式下高職院校新型校園文化的有效路徑。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，首先必須全面把握和準(zhǔn)確理解這一體系的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。十六屆六中全會(huì)明確提出：“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！盵1]十八大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性和緊迫性。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)層面的基本內(nèi)容形成了互相關(guān)聯(lián)、相互貫通、結(jié)構(gòu)完備、辯證統(tǒng)一的科學(xué)體系，集中體現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值的本質(zhì)屬性，構(gòu)成了國(guó)家意識(shí)形態(tài)的深層內(nèi)核，有著“明確的主導(dǎo)性、寬廣的包容性、獨(dú)特的民族性、強(qiáng)烈的時(shí)代性”。[2]高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)從社會(huì)主義核心價(jià)值體系中找尋思想源泉和文化根基，而校園文化的建設(shè)反過(guò)來(lái)又能拓展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容。四個(gè)層面的內(nèi)容中，馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，決定了校園文化建設(shè)的性質(zhì)和方向；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想反映了師生員工的共同愿望和根本利益，規(guī)定了校園文化建設(shè)的方向和主題；民族精神和時(shí)代精神是精髓，為校園文化建設(shè)提供了源源不斷的源頭活水；社會(huì)主義榮辱觀為建設(shè)校園文化提供了思想道德基礎(chǔ)，明確了師生員工的價(jià)值取向。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)的意義

(一)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)是高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、利益格局調(diào)整、生活方式變化向縱深推進(jìn)的形勢(shì)下，高職院校校園文化建設(shè)面臨著社會(huì)思潮和價(jià)值觀念多元化的沖擊，致使大學(xué)生思想的獨(dú)立性、易變性和差異性日趨明顯。較之于一般普通高校，高職院校在生源素質(zhì)、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面有著自身的特殊性，因而高職學(xué)生更易受到不良思想的侵蝕而出現(xiàn)政治信念不堅(jiān)定、價(jià)值觀念扭曲、義利觀念迷茫、誠(chéng)信意識(shí)淡薄等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。故而，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下進(jìn)行校園文化建設(shè)，既可幫助全體教職員工把握校園文化發(fā)展的正確方向，又能引導(dǎo)師生牢固樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀和義利觀，從而為大量高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是馬克思主義與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，既是思想政治教育的重要內(nèi)容，又對(duì)校園文化建設(shè)具有引領(lǐng)作用?，F(xiàn)階段，高職院校思想政治教育的關(guān)鍵是堅(jiān)持核心價(jià)值體系的指導(dǎo)地位，確保大學(xué)生價(jià)值觀的社會(huì)主義一元主導(dǎo)，提高學(xué)生明辨是非的能力。因?yàn)椤袄碚撘唤?jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”[3]

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)有利于高職院校精神文化的凝聚

高職院校校園文化在內(nèi)容上可分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，其中，精神文化是校園文化的核心與靈魂?！白鳛橐环N精神力量，文化理所當(dāng)然地承載著我們的價(jià)值選擇、價(jià)值觀念，由此價(jià)值成為文化的核心元素，而文化就是價(jià)值的直接載體和表現(xiàn)形式。”[4]社會(huì)主義核心價(jià)值體系中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、理想信念、精神因素和道德意識(shí)浸潤(rùn)于校園文化建設(shè)的方方面面，它所產(chǎn)生的理論牽引力和實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力引領(lǐng)著教師的教學(xué)與科研、學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，協(xié)調(diào)著校園不同群體間的關(guān)系和利益，營(yíng)造出和諧向上、生動(dòng)活潑的文化氛圍，凝練出愛(ài)國(guó)守法、奮發(fā)有為、誠(chéng)信友愛(ài)、競(jìng)爭(zhēng)合作、團(tuán)結(jié)精進(jìn)的高職校園精神文化。這種精神文化對(duì)高職學(xué)生在校期間以及畢業(yè)后步入企業(yè)的學(xué)習(xí)、生活與工作將產(chǎn)生規(guī)范行為和價(jià)值導(dǎo)向的作用。

(三)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)有利于高職院校培養(yǎng)高技能實(shí)用型人才

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須解決好的根本性問(wèn)題?！盵5]高職院校旨在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造就一線(xiàn)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)型的高素質(zhì)高技能人才。正因如此，高職教育被稱(chēng)為就業(yè)預(yù)備教育。如何培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的高端合格人才，社會(huì)主義核心價(jià)值體系將發(fā)揮著無(wú)可替代的引領(lǐng)作用。將核心價(jià)值體系的方方面面有機(jī)融入校園文化建設(shè)有利于高職學(xué)生提升馬克思主義思想理論水平、培育偉大的時(shí)代精神和民族精神、堅(jiān)定崇高的理想和信念、增強(qiáng)榮辱意識(shí)，有利于高職學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)愛(ài)民、尊重科學(xué)、遵守法紀(jì)、誠(chéng)信為人、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)與以及諧人際關(guān)系，最終培養(yǎng)出體現(xiàn)高職院校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的道德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)過(guò)硬，富有改革精神和創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)急需人才。

(四)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)有利于培育高職學(xué)生的人文精神

由于高職院校的招生門(mén)檻相對(duì)較低，學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)能力水平不高，加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，致使高職學(xué)生人文精神的缺乏逐漸成為一種普遍現(xiàn)象，且有不斷蔓延的趨勢(shì)。高職院校并不是單純的職業(yè)技能教育，而應(yīng)培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)和健全人格的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神兼具的復(fù)合型人才。甚至可以說(shuō)，人文精神在高職院校校園文化建設(shè)中處于核心地位。這不僅是因?yàn)楦呗殞W(xué)生人文精神缺失的客觀存在，而且是高職院校培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)所需人才的必然要求。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，可有效培育學(xué)生對(duì)人類(lèi)、社會(huì)和自然的人文情懷，培育學(xué)生對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)和命運(yùn)的維護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立以人為本的主體思想、增強(qiáng)時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)審美追求、道德追求、情感追求與創(chuàng)造追求的關(guān)切，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)的途徑

(一)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育

緊密結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高職學(xué)生思想實(shí)際，用黨在實(shí)踐中積累創(chuàng)造的最新理論成果熏染學(xué)生心靈，革新宣傳載體、教學(xué)方式和教育途徑，提高宣傳教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高師生員工的思想道德修養(yǎng)和政治覺(jué)悟，保證校園文化建設(shè)沿著正確方向健康發(fā)展。緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化和高職學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生頭腦，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的共同愿景，拓展形勢(shì)政策教育空間、深挖形勢(shì)政策教育資源，注重學(xué)生職業(yè)道德的提升和專(zhuān)業(yè)技能的提高。緊密結(jié)合文化多元價(jià)值多元的實(shí)際和高職學(xué)生的文化水準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，培育學(xué)生的民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神和人文精神。緊密結(jié)合世情、國(guó)情變化和高職學(xué)生價(jià)值觀教育，堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，積極倡導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義榮辱觀，建設(shè)具有行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)屬性的專(zhuān)業(yè)文化，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

(二)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透于高職院校課程體系當(dāng)中

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)的重要渠道之一當(dāng)是思想政治理論課教育。根據(jù)有關(guān)文件的規(guī)定，專(zhuān)科院校的思想政治理論課課程體系由《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《形勢(shì)政策教育》三門(mén)主干課組成。社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是主干課程教材編寫(xiě)委員會(huì)的指導(dǎo)思想之一，又是教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)全過(guò)程中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，是思想政治理論課教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)原則，唯此，核心價(jià)值體系才能真正進(jìn)教材、進(jìn)課堂、入頭腦。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出，我們?cè)谧⒅厮枷胝卫碚撜n融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的同時(shí)，也應(yīng)深入挖掘?qū)W生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)蘊(yùn)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育素材，在教學(xué)形式和內(nèi)容上形成多管齊下、全課程育人的良性互動(dòng)局面，開(kāi)辟全方位、多層面、寬領(lǐng)域的課堂教育滲透路徑。對(duì)高職學(xué)生而言，除了充分發(fā)揮所有課程的“課堂主導(dǎo)”作用，還要適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)課程比例，注重在工學(xué)結(jié)合、校企合作和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、吃苦精神，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐教育滲透路徑，縮短高職學(xué)生由“校園人”到“企業(yè)人”的過(guò)渡期，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

(三)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化活動(dòng)建設(shè)

通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、富有吸引力、體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化活動(dòng)，以校園文化活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生員工樹(shù)立和堅(jiān)定共同的理想信念、踐行社會(huì)主義榮辱觀，培育師生員工的愛(ài)國(guó)情操和創(chuàng)新精神，營(yíng)造積極向上、奮發(fā)有為、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，形成強(qiáng)大的精神力量和基本的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義發(fā)展道路的情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)的高職院校校園文化。全面開(kāi)展文娛體育、職業(yè)技能競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、重大節(jié)慶日或紀(jì)念日主題教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)、論壇、校園招聘會(huì)、校企文化聯(lián)誼會(huì)的品牌化建設(shè)工程，加強(qiáng)校園社團(tuán)文化建設(shè)，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)或社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高高職學(xué)生人文素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、精神品位和動(dòng)手能力。

(四)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)

物質(zhì)文化是高職院校校園文化建設(shè)的必要條件和有效載體，在校園物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中有機(jī)滲入社會(huì)主義核心價(jià)值體系則是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中應(yīng)顯性地體現(xiàn)核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，在校訓(xùn)、?；?、校歌、校規(guī)中融入核心價(jià)值元素，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)布局合理、優(yōu)美整潔、文明有序并能兼及校企文化融合特色的校園物質(zhì)環(huán)境，讓師生員工在耳濡目染中自覺(jué)感知、踐行核心價(jià)值體系，使其心靈得以?xún)艋⑶楦械靡陨A。

制度文化是高職院校師生員工行為準(zhǔn)則、實(shí)踐規(guī)范和道德原則的總和，也必須在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下進(jìn)行，唯此，制度文化才能為依法治校和民主管理提供有力保障。校園制度文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基本要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容作為衡量建設(shè)成效的價(jià)值取向，不斷加強(qiáng)與企業(yè)制度的對(duì)接融合，構(gòu)建校企共建共享、科學(xué)合理、規(guī)范有序、以人為本的制度文化框架體系。

精神文化是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)就是精神文化建設(shè)的魂之所系。精神文化是高職校園人思維方式及心理狀態(tài)的總和，主要體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和道德操守、職業(yè)精神、人文精神等方面。優(yōu)良淳厚的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和高尚的職業(yè)道德、良好的職業(yè)精神、人文精神是學(xué)校師生員工精神面貌的生動(dòng)展示和本質(zhì)體現(xiàn)，因而必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，以培育向上的良好風(fēng)氣、共同的理想信念、科學(xué)的價(jià)值取向、濃郁的育人氛圍、寬廣的人文情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校肩負(fù)著為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要使命，高職畢業(yè)生中的絕大多數(shù)直接步入企業(yè)崗位，成為企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一支重要力量。從某種意義上說(shuō)，高職院校就是企業(yè)人才需求的“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。而企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益關(guān)乎著國(guó)計(jì)民生，關(guān)乎著推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。因而，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)是高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和必然選擇。高職院校是培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要場(chǎng)所，校園文化建設(shè)要始終把馬克思主義指導(dǎo)思想作為理論支撐，把實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想作為校園文化建設(shè)的目標(biāo)指向，把構(gòu)筑時(shí)代精神、民族精神作為校園文化建設(shè)的根本任務(wù)，把實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，精心培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)大業(yè)的生力軍，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的智力支持和思想保證。

[參考文獻(xiàn)]

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[5]中共中央文獻(xiàn)研究室編：十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編(中) [Z]．北京：中央文獻(xiàn)出版社，2005：632．

[責(zé)任編輯：劉衛(wèi)財(cái)]

Leading the Construction of Campus Culture in Higher

Vocational Colleges by Socialist Core Value System

LIU Zhe1，2LUO Xian-kui3，4

(1. School of Marxism,Hohai University,Nanjing 210098，China；

2.Youth League Committee,China Youth University of Political Studies，Beijing 100089，China；

3.Political Institute of Anhui Normal University，Wuhu 241000，China；

4.Dean Office of Wuhu Institute of Technology，Wuhu 241000，China)

Abstract:With the development of economy and society, higher vocational colleges have obtained the rapid development in recent years. It is valued by higher vocational college more and more widely to construct campus culture in the fierce competition of running school. Leading the construction of campus culture in higher vocational colleges by socialist core value system is ideological guarantee. Therefore, we should be fully aware of the significance of leading campus culture construction with the socialist core value system and actively explore the way of leading campus culture construction with the socialist core value system to create culture atmosphere and human environment which is conducive to students' the healthy growth and all-round development .

Key words:Socialist core value system;leading;higher vocational college campus culture

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9882(2015)06-0078-03

[作者簡(jiǎn)介]劉哲(1987-)，男，安徽蕪湖人，河海大學(xué)博士研究生，中國(guó)青年政治學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?；羅先奎(1973-)，男，安徽金寨人，安徽師范大學(xué)博士研究生，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃?/p>

[基金項(xiàng)目]2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究)：“高校校園文化與思想政治教育的互動(dòng)機(jī)制研究”(15JD710081)

*[收稿日期]2015-08-12