乒乓球運動經(jīng)驗對動態(tài)信息識別過程影響的事件相關(guān)電位特點

金晨曦 李安民 陶瑩

上海體育學院（上海200438）

乒乓球運動是一項以速度快、 變化多為顯著特點的對抗性技能主導類運動項目，具有體積小、速度快、旋轉(zhuǎn)強、變化多端的特點，所以在競技比賽中乒乓球項目的制勝因素為速度、旋轉(zhuǎn)、準確、力量以及變化。這些制勝因素對運動員的應變能力、神經(jīng)反應的靈敏性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性等提出了較高要求。

乒乓球運動的特質(zhì)使運動員在特定情境中的能力表現(xiàn)均優(yōu)于普通人。 李安民等[1]的研究發(fā)現(xiàn)，乒乓球運動員在處理運動情境信息過程中， 其反應時和準確性具有明顯優(yōu)勢。 張玉慧[2]、王麗巖[3]等研究發(fā)現(xiàn)，乒乓球運動員識別發(fā)球動作時具有大腦皮層活動減少、 效率更高的特征。 而在非專項運動情境中，楊愛華等[4]的研究發(fā)現(xiàn)， 乒乓球運動員對一般視覺刺激的加工比普通大學生迅速，并且其加工過程與大學生有一定區(qū)別。根據(jù)前人研究，我們發(fā)現(xiàn)，對于乒乓球運動員能力的研究可根據(jù)是否在專項運動情境下進行分為兩類， 一類在專項情境下的刺激材料多為動態(tài)視頻，其信息量較大，比較符合乒乓球運動的特征，但由于其包含專項情境，故無法推測乒乓球運動員具有的這些優(yōu)勢是否發(fā)生遷移，使其一般的認知能力也有所提高；另一類為一般情境下的刺激材料，多為靜態(tài)圖片，其信息量較小，基本不具備乒乓球運動特征， 所以研究得到的結(jié)果與乒乓球運動的關(guān)聯(lián)性則有待考證。因此，本研究根據(jù)乒乓球“快、準、狠、變、轉(zhuǎn)”的技術(shù)指導思想設計出非專項運動情境下的動態(tài)視頻作為刺激材料， 選擇動態(tài)圖像識別任務考察乒乓球運動員對動態(tài)信息的知覺識別過程。同時，為了突顯動態(tài)信息量大的特點，在保證被試有相同動作反應的基礎上， 采用詞匯圖片作為靜態(tài)刺激材料，選取詞匯判斷任務為對照實驗，普通大學生為對照組。本研究觀測乒乓球運動員和普通大學生對動、靜態(tài)視覺刺激的認知加工過程， 考察二者的認知加工過程是否存在差異，并提出假設：乒乓球運動員對動態(tài)圖像信息的識別存在優(yōu)勢， 其認知加工過程與普通大學生有顯著差異；而對靜態(tài)詞匯信息的判斷，乒乓球運動員與普通大學生無顯著差異，但在認知加工過程中，乒乓球運動員可能會受其自身特質(zhì)的影響。

由于乒乓球運動反應速度快， 因此在極短的反應時中對運動員認知加工過程進行觀測分析就需要具有很高時間分辨率的研究技術(shù)。 事件相關(guān)電位技術(shù)（ERP）測量指標單位可精確至毫秒級，其觀測到的各ERP 成分可較精確地反映大腦認知加工過程：N1/P1為視覺早期成分，代表對目標刺激的注意與覺察，特別是大腦枕區(qū)的N1 代表對目標的選擇性注意[5]；P2 與目標刺激的早期識別有關(guān)[6]，代表對感覺輸入信息的整合加工并且同已有經(jīng)驗的比較過程[7]；P3 則反映了受注意和工作記憶聯(lián)合調(diào)控的認知加工過程， 其幅值代表了信息加工容量[8]。 本研究選取以上ERP 成分進行分析比較， 探討乒乓球運動員對動態(tài)信息認知加工過程中的優(yōu)勢。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

乒乓球運動員組：19 名男性乒乓球運動員， 年齡19.89 ±1.85 歲，國家二級運動員，至少有5 年的專業(yè)乒乓球訓練經(jīng)歷。 對照組：20 名普通男性大學生（術(shù)科），年齡20.55±1.57 歲，無專業(yè)乒乓球運動經(jīng)驗。所有被試視力或矯正視力正常，均為右利手，無腦部損傷或精神疾病史，符合腦電實驗的被試要求。所有被試均簽署知情同意書。

1.2 實驗設計

采用兩因素設計，實驗組和對照組為被試間變量，實驗任務為被試內(nèi)變量； 實驗的因變量為行為數(shù)據(jù)和腦電數(shù)據(jù)。

1.3 實驗任務與材料

本實驗的目標任務分為圖像識別任務和詞匯判斷任務，被試需根據(jù)呈現(xiàn)的目標刺激做出選擇反應，判斷其是順時針還是逆時針。 實驗時為了避免利手帶來的干擾，采取平衡設計，運動員組的10 名被試和大學生組的10 名被試用左手食指按“1”鍵做“順時針”反應，用右手食指按“3”鍵做“逆時針”反應；另一半被試則相反。

圖像識別任務中目標刺激為帶有缺口并旋轉(zhuǎn)的圓， 圓形直徑4 cm， 為灰底白色線條圖形， 視角約為3°。 缺口的起始位置有8 種，分別為0°（正上方）、45°、90°、135°、180°、225°、270°、315°（圖1）。 首先呈現(xiàn)一個缺口圓，時間為40 ms；接著呈現(xiàn)經(jīng)過逆時針或者順時針旋轉(zhuǎn)90°的圓，時間為30 ms；最后呈現(xiàn)經(jīng)過逆時針或者順時針旋轉(zhuǎn)180°的圓，呈現(xiàn)時間為40 ms。 根據(jù)似動原理， 由這3 張圖片構(gòu)成了順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)180°的缺口圓，加上顯示屏的刷新時間，實際呈現(xiàn)時間約為180 ms 的視頻（圖2）。 由8 種不同的起始缺口位置和兩種不同的旋轉(zhuǎn)方式結(jié)合為16 種不同的刺激。

圖1 旋轉(zhuǎn)圖形起始位置示意圖

圖2 動態(tài)視頻（目標刺激）示意圖

對照實驗為詞匯判斷任務， 其中目標刺激為含有順時針或逆時針運動語義的名詞或動詞各10 個。 首先選取含有順時針或逆時針運動語義的名詞或動詞各22個， 請與被試有同等文化水平的大學生10 人對44 個詞語做選擇判斷， 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果從順時針和逆時針兩類中各選取判斷正確率由高到低的前10 個詞語，再按詞的詞頻、結(jié)構(gòu)方式和筆畫數(shù)匹配。 目標詞為宋體、24號、灰底白色字，其寬度約為3 cm，字高約為1 cm。 目標詞分別為：順時針（分針、時針、秒針、扇葉、日晷、負角、緊螺絲、緊瓶蓋、螺旋槳、左側(cè)旋）、逆時針（競走、臺風、颶風、正角、賽跑、公轉(zhuǎn)、松螺絲、松瓶蓋、右側(cè)旋）。

1.4 實驗設備與流程

本實驗在腦電實驗室進行， 主試在控制間控制程序記錄數(shù)據(jù)，被試在操作間獨立完成實驗任務。被試舒適地坐在實驗桌前，保證眼睛與顯示屏中心水平，距離為80 cm。 實驗采用19 英寸顯示器（LG E1948S，響應時小于5 ms）進行，顯示器刷新率為75 Hz，分辨率為1024×768 像素。

實驗前做好各項腦電實驗的準備工作， 包括讓被試適應實驗環(huán)境，熟知實驗流程，佩戴電極帽。 本實驗使用按照國際10-20 標準系統(tǒng)擴展的64 導電極帽，其電極為Ag/AgCl 電極，物理參考點為FCz 點，接地點為AFz 點，垂直眼電（VEOG）置于左眼框下方1 cm 處，水平眼電（HEOG）置于右眼外側(cè)1 cm 處，實驗時在各電極注入導電膏，保證各電極與頭皮之間阻抗小于5 kΩ以下。EEG 經(jīng)放大器放大后連續(xù)記錄，采樣頻率為500 Hz/導，記錄過程由BP Recorder 軟件完成。

實驗時，操作間內(nèi)光線柔和、室溫舒適，讓被試除了手指做按鍵反應外盡量減少其他身體動作， 以保證記錄的腦電數(shù)據(jù)真實有效。

1.5 實驗程序

實驗程序采用反應時實驗的標準化軟件Eprime2.0 軟件編制。

首先屏幕中央呈現(xiàn)一個注視點“＋”，200 ms；然后呈現(xiàn)目標刺激（任務一為視頻180 ms、 任務二為詞語200 ms）；給被試1700 ms 的灰屏反應窗，之后進入下一次試驗（圖3），要求被試判斷呈現(xiàn)的目標刺激是順時針還是逆時針，并做按鍵反應。 在正式實驗中每個任務的目標刺激呈現(xiàn)120 次，其中順時針60 次，逆時針60次，但其出現(xiàn)順序是隨機的。這120 次試驗被分成2 個block，被試在block 間短暫休息一會兒。 被試先進行練習實驗， 當其熟悉實驗流程以及正確率達到穩(wěn)定水平后開始正式實驗。

圖3 兩目標任務程序示意圖

1.6 數(shù)據(jù)采集與處理

行為數(shù)據(jù)用E-prime2.0 軟件記錄， 在Excel 中形成數(shù)據(jù)表并預處理， 剔除均值加減3 個標準差之外的異常值后進行重復測量方差分析。

ERP 數(shù)據(jù)采用Brain Vision Recorder Version 1.03軟件連續(xù)記錄，使用BP Analyzer 軟件對數(shù)據(jù)進行離線分析， 從中提取和疊加有效的ERP 成分進行分析處理。 ERP 成分提取方法如下：以Tp9/Tp10 的平均電位為參考， 利用ICA 矯正眨眼偽跡， 去除50 Hz 市電干擾，根據(jù)所選參考電極對EEG 進行濾波，去除100 ms之內(nèi)峰值大于100 μV 和小于0.5 μV 的片段， 以所選電極點為參考電極對EEG 片段進行濾波，剔除波幅大于50 μV 的片段。分析時采用刺激鎖時方式，從目標刺激呈現(xiàn)開始進行EEG 片段切分，分析0～1000 ms 內(nèi)的ERP 成分，以事件前100 ms 的腦電波形為基線，對各EEG 片段進行基線校正， 統(tǒng)計分析兩組被試的潛伏期和波峰。選取枕區(qū)（Oz、O1、O2）、中央頂區(qū)（Cz、C3、C4）、頂區(qū)（Pz）、額區(qū)（Fz、F3、F4）作為分析點，分析波包括N1、P2 和P3。 乒乓球運動員組有2 個被試的腦電數(shù)據(jù)漂移嚴重，被刪除。

1.7 統(tǒng)計學分析

使用SPSS17.0 對反應時數(shù)據(jù)進行2（組別：乒乓球運動員、普通大學生）×2（任務類型：圖像識別、詞匯判斷）兩因素重復測量方差分析。分別以兩組被試在電極點處腦電成分的波幅和潛伏期為因變量，進行2（組別：乒乓球運動員、普通大學生）×2（任務類型：圖像識別、詞匯判斷）×n（電極點個數(shù)）3 因素重復測量方差分析。對不滿足球形檢驗的統(tǒng)計量采用Greenhouse Geisser法矯正自由度和P 值，事后比較采用LSD 法。

2 結(jié)果

2.1 行為數(shù)據(jù)結(jié)果

2.1.1 乒乓球運動員與普通大學生完成兩目標任務的正確率比較

圖像識別任務和詞匯判斷任務中， 兩組被試的反應正確率均無顯著差異，基本情況見表1：Z圖= 0.60，P> 0.05；Z詞= 0.86，P > 0.05。

表1 兩組被試完成兩種目標任務的反應正確率的總體率差異檢驗（單位：比例）

2.1.2 乒乓球運動員與普通大學生完成兩目標任務的反應時比較

對反應時進行2（組別：乒乓球運動員、普通大學生）×2（任務類型：圖像識別、詞匯判斷）的兩因素方差分析，基本情況見表2。 結(jié)果顯示：組別主效應極顯著，F(xiàn)（1，37）= 25.19，P < 0.001，乒乓球運動員的反應時極顯著小于普通大學生；任務類型主效應極顯著，F(xiàn)（1，37）= 73.74，P < 0.001， 被試完成圖像識別任務的反應時顯著大于詞匯判斷任務。 組別和任務類型的交互作用不顯著，F(xiàn)（1，37）= 1.22，P > 0.05。

表2 兩組被試正確反應的反應時的平均數(shù)和標準差（單位：毫秒）

2.2 腦電數(shù)據(jù)結(jié)果

2.2.1 枕區(qū)的N1 成分

通過枕區(qū)（OZ、O1、O2）電極點的總平均圖（圖4）可以發(fā)現(xiàn)， 兩組被試在目標刺激出現(xiàn)后都誘發(fā)了明顯的N1 成分。 潛伏期的分析結(jié)果為：電極點主效應顯著[F（2，70）= 5.947，P = 0.004]， 其 中OZ 點 潛 伏 期 最 短（143.77 ± 3.27 ms），O1 點最長（155.38 ± 2.99 ms）。 組別主效應[F（1，35）= 0.149，P = 0.702]和任務類型主效應[F（1，35）= 0.135，P = 0.727] 均不顯著， 各因素間無交互作用。 波幅分析結(jié)果為：電極點主效應[F（2，70）= 0.158，P =0.850]、組別主效應[F（1，35）= 2.919，P = 0.096]和任務類型主效應[F（1，35）= 0.499，P = 0.497]均不顯著。電極點、任務類型和組別三者間有顯著的交互作用， 簡單效應分析發(fā)現(xiàn)：圖像識別任務中OZ 點（P = 0.009）和O2 點（P =0.017）上的組別效應顯著，其中OZ 點上乒乓球運動員的波幅為-4.36 ± 0.47 μV， 普通大學生為-2.61 ± 0.43 μV， 其中O2 點上乒乓球運動員的波幅為-5.29 ± 0.66 μV，普通大學生為-3.05 ± 0.61 μV。

2.2.2 頂、枕區(qū)的P2 成分

圖像識別任務在頂、 枕區(qū)誘發(fā)了明顯的P2 成分（圖4），對其潛伏期和波幅做2（組別：乒乓球運動員、普通大學生）×n（電極點個數(shù)）的兩因素重復測量方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在潛伏期上各因素主效應及其交互作用均不顯著。波幅分析結(jié)果為：組別主效應顯著[F（1，35）=5.417，P = 0.026]，乒乓球運動員的波幅（1.761 ± 0.300 μV）顯著小于普通大學生（2.711 ± 0.277 μV），電極點主效應[F（4，108.241）= 0.189，P = 0.944]和二者交互作用[F（4，108.241）= 1.737，P = 0.162]均不顯著。

2.2.3 額區(qū)的P2 成分

通過枕區(qū)（F3、F4、Fz）電極點的總平均圖（圖4）可以發(fā)現(xiàn)， 兩組被試在目標刺激出現(xiàn)后都誘發(fā)了明顯的P2 成分。 結(jié)果顯示，在潛伏期上各因素主效應及其交互作用均不顯著。 波幅分析結(jié)果為：電極點主效應顯著[F（2，70）= 4.469，P = 0.015]，其中F4 點波幅最大（4.569 ±0.299 μV），F(xiàn)z 點波幅最?。?.597 ± 0.290 μV）；組別主效應顯著[F（1，35）= 13.363，P = 0.001]，乒乓球運動員的波幅顯著大于普通大學生；任務類型主效應極顯著[F（1，35）= 79.492，P = 0.001]， 圖像識別任務誘發(fā)的波幅（2.559± 0.222 μV） 顯著小于詞匯判斷任務 （5.816 ± 0.326 μV）。 電極點、任務類型和組別三者間無顯著的交互作用。

2.2.4 中央頂區(qū)的P3 成分

由中央頂區(qū)各電極點的總平均圖（圖4）可見，兩組被試在目標刺激出現(xiàn)后都誘發(fā)了明顯的P3 成分。潛伏期 的 分 析 結(jié) 果 為：組 別 主 效 應 顯 著[F（1，35）= 17.77，P =0.001]，乒乓球運動員的潛伏期（598.184 ± 14.885 ms）顯著小于普通大學生（682.093 ± 13.723 ms）；任務類型主效應極顯著[F（1，35）= 41.681，P = 0.001]，圖像識別任務的潛伏期 （700 ± 16.763 ms） 顯著大于詞匯判斷任務（682.093 ± 13.723 ms）；電極點主效應[F（3，105）= 2.713，P= 0.058] 及各因素交互作用均不顯著。 波幅分析結(jié)果為：電極點主效應顯著[F（3，82.131）= 4.199，P = 0.014]，其中Cz 點波幅最大（5.870 ± 0.360 μV）；任務類型主效應顯著[F（1，35）= 12.421，P = 0.001]，圖像識別任務誘發(fā)的波幅（4.395 ± 0.368μV） 顯著小于詞匯判斷任務 （6.383 ±0.435 μV）； 組 別 主 效 應 不 顯 著 [F（1，35）= 0.383，P =0.540]； 任務類型與組別有顯著的交互作用[F（1，35）=10.653，P = 0.002]，簡單效應分析發(fā)現(xiàn)詞匯判斷任務誘發(fā)的波幅有顯著的組別差異， 乒乓球運動員的波幅（7.428 ± 0.639 μV） 顯著大于普通大學生 （5.285 ±0.589 μV）。

圖4 ERP 波形圖

3 討論

3.1 乒乓球運動員在動態(tài)圖像識別任務和靜態(tài)詞匯判斷任務上的行為績效特征

在完成圖像識別任務和詞匯判斷任務時， 乒乓球運動員和普通大學生在準確率上差異不顯著， 但是在反應時上出現(xiàn)了極顯著差異。首先，乒乓球運動員的反應時極顯著小于普通大學生的反應時， 這種優(yōu)勢可能與運動員在長期訓練中貫徹“快、準、狠、變、轉(zhuǎn)”的技術(shù)指導思想有關(guān)， 其在訓練中逐漸形成了準確且快速反應的運動經(jīng)驗，當這種運動經(jīng)驗固化后就有可能遷移，影響運動員的一般認知能力[9]。 其次，兩組被試完成圖像識別任務的反應時顯著大于詞匯判斷任務。 這驗證了本研究的實驗設計， 圖像識別中的目標刺激為動態(tài)圖像，信息量大，人對動態(tài)圖像的識別需要通過目標搜索、目標確認、目標跟蹤定位后才可完成[10]。 而對照實驗詞匯判斷任務的目標刺激為詞語、一張靜態(tài)圖片，加之被試在實驗前學習記憶了詞匯， 所以其在視知覺早期就可以有效識別詞語， 并在工作記憶中完成分類判斷，故其加工過程更簡單，用時更短。

乒乓球運動員和普通大學生在兩任務的行為績效上出現(xiàn)了顯著差異，為探究這種差異形成的原因，本研究進一步分析ERP 成分，以尋找二者在認知加工過程中的差異。

3.2 乒乓球運動員在動態(tài)圖像識別任務和靜態(tài)詞匯判斷任務中誘發(fā)的ERP 成分特點

3.2.1 N1 成分

當目標刺激出現(xiàn)后大腦枕區(qū)出現(xiàn)的N1 成分代表對目標的選擇性注意。 兩組被試在完成所有任務時的潛伏期沒有顯著差異， 說明乒乓球運動員和普通大學生都是集中注意等待目標刺激出現(xiàn)， 對刺激的覺察是沒有區(qū)別的。 但對波幅的分析發(fā)現(xiàn)， 圖像識別任務中OZ 點與O2 點上乒乓球運動員波幅顯著大于普通大學生， 說明目標刺激對乒乓球運動員喚醒度要大于普通大學生， 運動員投入更多的注意資源去接收圖像識別任務中的信息， 此任務中信息量較大且對之后的整合判斷十分重要， 所以這可能是乒乓球運動員在動態(tài)圖像識別任務中反應更快的先決條件。其次，乒乓球運動員與普通大學生在N1 成分上出現(xiàn)差異顯著的腦區(qū)更偏向于右腦， 這一特征符合右腦功能與運動技能的關(guān)系更為密切。

3.2.2 P2 成分

ERP 結(jié)果表明，圖像識別任務在頂區(qū)（Pz、POz）和枕區(qū)（Oz、O1、O2）均明顯地誘發(fā)了P2 成分，在詞匯判斷任務中卻沒有。 P2 和目標刺激的早期識別有關(guān)，代表對感覺輸入信息的整合加工過程。 知覺系統(tǒng)要把從感受器傳來的信息轉(zhuǎn)化為我們知覺到的圖形， 不僅需要對周圍環(huán)境信息的檢測， 還需要把這些信息組織成正確的、有用的知覺[11]。 而詞匯判斷任務沒有這一復雜的過程，當靜態(tài)的詞匯圖片出現(xiàn)，被試知覺后就可進入工作記憶中，完成分類判斷。 在頂、枕區(qū)誘發(fā)的P2 中，兩組被試在潛伏期上沒有顯著差異， 而乒乓球運動員的波幅顯著小于普通大學生， 表明在對信息進行整合加工的過程中，運動員表現(xiàn)出認知資源節(jié)省化的優(yōu)勢，這應該是由于運動員在收集信息時調(diào)動了更多的資源，在隨后的整合過程中捕捉有效的關(guān)鍵信息即可。人有意識加工的注意資源是有限的， 乒乓球運動員此時高效地利用則為后續(xù)的加工過程保留了更多的心理資源。

圖像識別任務和詞匯判斷任務在額區(qū)均明顯地誘發(fā)了P2 成分，其潛伏期無顯著差異，但對波幅的比較分析發(fā)現(xiàn)， 詞匯判斷任務的波幅顯著大于圖像識別任務。額區(qū)的P2 成分一般代表感覺輸入信息同已有經(jīng)驗的比較過程，與目標刺激的早期識別有關(guān)[12]，其表明被試知覺文字后進入工作記憶進行匹配， 這一語義加工過程消耗的認知資源要多于對圖像的加工。 普通大學生的波幅小于乒乓球運動員的波幅， 說明普通大學生對文字的識別加工所消耗的資源更少。

3.2.3 P3 成分

本研究在中央頂區(qū)誘發(fā)了顯著的P3 成分，P3 反映了受注意和工作記憶聯(lián)合調(diào)控的認知加工過程。 對潛伏期的分析發(fā)現(xiàn)， 乒乓球運動員顯著短于普通大學生。 P3 成分的潛伏期與運動控制能力相關(guān)，所以可通過運動執(zhí)行過程的自動化進行解釋。 經(jīng)過多年的訓練，對動作反應的過程必定伴隨著無需意識資源參與的自動化反應過程，易化了認知加工過程，從而達到快速反應的目的[13]。 動態(tài)圖像識別任務的潛伏期長于靜態(tài)詞匯判斷任務， 這應該是由于動態(tài)目標刺激的信息量大于靜態(tài)目標刺激的信息量， 對信息進行整合加工需要更多的時間。對波幅的分析發(fā)現(xiàn)，在動態(tài)圖像識別任務中，乒乓球運動員與普通大學生無顯著差異，但結(jié)合二者潛伏期差異， 認為乒乓球運動員可以更迅速地投入中樞資源區(qū)解決問題，這也是高效性的一種表現(xiàn)。在靜態(tài)詞匯判斷任務中， 乒乓球運動員的波幅大于普通大學生，這與P2 的結(jié)果相同，可能是由于乒乓球運動員在長期訓練過程中多進行運動表象訓練， 結(jié)合其自身特質(zhì)的影響使其在一般情景下也更多地傾向以形象的圖形表象進行知覺加工。 當運動員對詞匯進行語義加工時，可能需要進行編碼轉(zhuǎn)換，這就需要消耗更多的認知資源。

4 總結(jié)

本研究探討了乒乓球運動員和普通大學生在一般情景中對動、靜態(tài)視覺刺激的認知加工過程，結(jié)合行為學數(shù)據(jù)和腦電數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)， 乒乓球運動員在完成信息量較大的動態(tài)圖像識別任務時反應更快， 這種快速反應與其認知加工過程中中樞資源的分配方式有關(guān)， 具體表現(xiàn)為在早期迅速地投入更多的注意資源去有效地收集大量信息， 以保證在信息整合階段可以節(jié)省認知資源， 只對關(guān)鍵信息進行加工， 這樣在后期的辨別判斷中， 運動員可更為迅速地調(diào)動與運動控制有關(guān)的中樞資源。 通過對照實驗靜態(tài)詞匯判斷任務發(fā)現(xiàn)，由于運動員自身特質(zhì)， 乒乓球運動員更傾向于在認知加工過程中選擇更為形象化的圖形進行處理。

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