打開(kāi)家長(zhǎng)資源的小窗

藍(lán)小花

家校合作是當(dāng)今學(xué)校教育改革的一個(gè)世界性的研究課題，家長(zhǎng)渴望了解學(xué)校教育的意識(shí)在不斷地增強(qiáng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的建設(shè)和管理中，是一種很好的教育途徑與方式。學(xué)校特色社團(tuán)活動(dòng)是德育工作的主要工作之一，是讓德育“活”起來(lái)的有效途徑。它通過(guò)有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生獲得道德教育，實(shí)現(xiàn)育人功能。引進(jìn)家長(zhǎng)義工，不但能夠拓寬教育資源，豐富德育活動(dòng)，還能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，最終達(dá)到家校共贏的教育目的。

一、健全組織——保證家長(zhǎng)義工制的順利實(shí)行

家長(zhǎng)義工們豐富的教育資源，能為孩子開(kāi)展特色社團(tuán)活動(dòng)提供有效的保障，不僅如此，我們也能從家長(zhǎng)義工們豐富的教育資源中開(kāi)拓資源，豐富教育內(nèi)容。

1.家長(zhǎng)義工的組織與建立

學(xué)校在組織開(kāi)展家長(zhǎng)義工活動(dòng)前，對(duì)本校的班級(jí)、家長(zhǎng)情況做認(rèn)真調(diào)研，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家論證開(kāi)展家長(zhǎng)義工特色活動(dòng)的可行性，班子成員多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，制訂出詳細(xì)且可操作的實(shí)施方案。主要包括制訂家長(zhǎng)義工章程，包括家長(zhǎng)義工組織架構(gòu)、工作職責(zé)、工作內(nèi)容，開(kāi)課時(shí)間地點(diǎn)等。

2.建立家長(zhǎng)義工組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行分層管理

學(xué)校家長(zhǎng)義工室應(yīng)在學(xué)校行政、家長(zhǎng)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下成立，由學(xué)校德育處組建，學(xué)校分管副校長(zhǎng)主管，聯(lián)絡(luò)處設(shè)在德育處。同時(shí)設(shè)立家長(zhǎng)義工室的主任、副隊(duì)長(zhǎng)及其他負(fù)責(zé)人。

二、豐富活動(dòng)——增強(qiáng)特色社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性

每一個(gè)孩子都是家庭的中心和焦點(diǎn)，孩子的教育更是牽動(dòng)著所有家庭。在孩子的教育問(wèn)題上，每一位家長(zhǎng)都傾注了大量的時(shí)間和心血。但是作為家長(zhǎng)，他們也有很多的困惑。獨(dú)生子女如何教？孩子的自我中心意識(shí)強(qiáng)烈怎么辦？合作意識(shí)全無(wú)怎么辦？離社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越遠(yuǎn)怎么辦？一系列的問(wèn)題和現(xiàn)狀擺在家長(zhǎng)的面前，也成為學(xué)校教育的一大瓶頸。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)育人，促進(jìn)全面發(fā)展。

1.把家長(zhǎng)義工請(qǐng)進(jìn)來(lái)

依據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)資源廣、特長(zhǎng)多的特點(diǎn)，學(xué)校可積極引導(dǎo)家長(zhǎng)利用課余時(shí)間開(kāi)展特色社團(tuán)活動(dòng)。如傳統(tǒng)特色活動(dòng)：舞龍、香菇功夫;興趣特長(zhǎng)類(lèi)：種植、養(yǎng)殖、烹飪。此外，還有心理團(tuán)輔和烹飪活動(dòng)等。由教師指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的特色活動(dòng)進(jìn)行組織，通過(guò)各類(lèi)特色活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，讓家長(zhǎng)義工廣泛地參與孩子的教育教學(xué)中。在特色活動(dòng)中，有家長(zhǎng)義工組織的舞龍社團(tuán)，傳承了祖國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化;有種植隊(duì)的隊(duì)員們，不僅收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的豐收的喜悅，更收獲了勞動(dòng)的樂(lè)趣;有戲曲社團(tuán)的成員，在學(xué)唱中感受了戲曲的魅力。

2.讓家長(zhǎng)義工帶著學(xué)生走出去

放手讓家長(zhǎng)義工們和孩子在很大程度上通過(guò)走出去的指導(dǎo)特色活動(dòng)，使學(xué)生走出社會(huì)，融入社會(huì)，增強(qiáng)自主獨(dú)立性，增強(qiáng)合作意識(shí)等等，“走出去”在很大程度上能讓家長(zhǎng)與孩子擦出交流的火花，碰撞出智慧的火花，活動(dòng)的成效也才更加豐富自然而有特色。例如在外出活動(dòng)中，由家長(zhǎng)義工帶領(lǐng)某一個(gè)班的學(xué)生們開(kāi)展“我當(dāng)小老板”的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)義工的幫助下實(shí)習(xí)當(dāng)一天的“老板”。從聯(lián)系到實(shí)地考察，從咨詢(xún)到洽談，每一項(xiàng)活動(dòng)都讓學(xué)生們感受到了工作的艱辛，也體驗(yàn)到了父母的辛苦，更好、更快地懂得感恩和合作以及溝通的重要性。

3.參加春游、秋游活動(dòng)

利用小長(zhǎng)假等時(shí)間，學(xué)校向班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)，由家長(zhǎng)義工進(jìn)行組織，“重走紅軍路”“探訪(fǎng)古村”“走進(jìn)世遺”等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中感受。事實(shí)上，讓家長(zhǎng)義工帶領(lǐng)學(xué)生參與特色社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠讓家長(zhǎng)了解自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，還可以借此機(jī)會(huì)了解孩子的伙伴，了解全體同學(xué)的活動(dòng)情況;更有利于學(xué)生們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，也能促進(jìn)家校合作，體會(huì)老師工作辛勞，密切與老師及學(xué)生之間的關(guān)系。

4.家長(zhǎng)義工參與課程活動(dòng)

結(jié)合地方課程，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)義工利用資源開(kāi)展特色活動(dòng)。如《家鄉(xiāng)的野果》一課，讓家長(zhǎng)義工帶領(lǐng)孩子尋找野果，認(rèn)識(shí)野果。消防中隊(duì)的家長(zhǎng)則可通過(guò)工作資源，組織學(xué)生參觀(guān)消防中隊(duì)，帶領(lǐng)他們進(jìn)行消防演習(xí)，了解消防常識(shí)。

5.合力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)

不是所有的家長(zhǎng)都有時(shí)間參與到第二課堂的活動(dòng)指導(dǎo)中的，但是家長(zhǎng)們的熱情和執(zhí)著又令我們所有人感動(dòng)。所以學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更方便的平臺(tái)使更多的家長(zhǎng)參與其中，更好地組織學(xué)生們的活動(dòng)。如利用校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展“感恩母親節(jié)”活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)留言，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)送祝福，既環(huán)保又有創(chuàng)意。

三、多方指導(dǎo)——讓家長(zhǎng)義工的指導(dǎo)規(guī)范有序

有不少家長(zhǎng)總是感嘆，孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)，他們說(shuō)的孩子們都不愿聽(tīng)，更不可能從父母手中傳承什么。所以，家長(zhǎng)們即使真正有一技之長(zhǎng)也力不從心，難以給孩子們什么。因此，通過(guò)學(xué)校，通過(guò)老師可以非常好地引導(dǎo)家長(zhǎng)義工參與到學(xué)校的教育中，一方面使家長(zhǎng)掌握一定的教育方法和技藝，另一方面豐富學(xué)生的生活的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

1.家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)義工提供指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們參與到學(xué)校的教育中，參與到各種特色活動(dòng)的指導(dǎo)中，成為孩子們特色活動(dòng)的組織者和教育工作者。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)，激發(fā)了家長(zhǎng)的參與熱情。家長(zhǎng)自愿做學(xué)校義工，為學(xué)校的其他孩子提供教育成長(zhǎng)方面的幫助，需要一個(gè)引導(dǎo)和氛圍營(yíng)造的過(guò)程。一方面，家長(zhǎng)并非專(zhuān)業(yè)的教育工作從事者，對(duì)教育兒童缺乏自信;另一方面，平常比較少有這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，存在或多或少的緊張和不安。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)，一方面切實(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面，突出鼓勵(lì)和宣傳，是活動(dòng)得以開(kāi)展好的前提。其實(shí)，家長(zhǎng)平時(shí)在家中面對(duì)的是一個(gè)孩子的教育，缺少對(duì)群體孩子進(jìn)行教育的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)弱化家長(zhǎng)意識(shí)，以全面公平的眼光看待每一個(gè)孩子，眼中不再只有一個(gè)孩子，使得教育更平和。

2.特色社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)

為了便于管理和實(shí)施，使課題開(kāi)展更有效和規(guī)范，可以設(shè)計(jì)和制訂“特色社團(tuán)活動(dòng)手冊(cè)”，一方面記錄同學(xué)們的實(shí)踐，另一方面作為家長(zhǎng)們的指導(dǎo)憑證。

3.開(kāi)展菜單式小課題研究

如何指導(dǎo)好家長(zhǎng)義工工作，最終在學(xué)校形成一套有效地便于操作的策略。針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)特色設(shè)計(jì)小課題研究，通過(guò)菜單式小課題研究，研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)義工輔導(dǎo)特色社團(tuán)活動(dòng)，以一帶多，促使學(xué)生開(kāi)展有深度。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)——讓家長(zhǎng)義工制葆有永久活力

建立評(píng)價(jià)表彰機(jī)制，激發(fā)家長(zhǎng)義工工作熱情。學(xué)校和教師及時(shí)總結(jié)家長(zhǎng)義工活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，一方面將有限的實(shí)踐成果發(fā)揚(yáng)光大，另一方面可從失敗的案例中找出問(wèn)題，商討解決方案，使家長(zhǎng)義工制不斷完善。建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)“家長(zhǎng)義工社團(tuán)”的可持續(xù)發(fā)展。家長(zhǎng)義工參與學(xué)校社團(tuán)管理，對(duì)輻射構(gòu)建有效的家校合作教育模式的研究，有著極其重要的作用。可通過(guò)“星級(jí)義工”或其他類(lèi)型的評(píng)比擴(kuò)大鼓勵(lì)輻射范圍，形成隱形的激勵(lì)氛圍，促進(jìn)家長(zhǎng)義工制的可持續(xù)發(fā)展，形成良好的動(dòng)態(tài)循環(huán)。

家長(zhǎng)義工進(jìn)校園，讓家長(zhǎng)義工參與到學(xué)校管理，參與到學(xué)校崗位和社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)和建設(shè)中，不僅架設(shè)了學(xué)校、家庭聯(lián)系的橋梁，讓家校聯(lián)系多了一份和諧，更讓學(xué)校德育得到充實(shí)和完整，也打開(kāi)了教育的另一扇窗，使教育更加開(kāi)放、民主、和諧。