新形勢下陽光工程培訓(xùn)模式探究

劉光瓊

摘 要：在新形勢下，因為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸走向機械化，所以我國農(nóng)村的勞動生產(chǎn)力嚴(yán)重過剩。陽光培訓(xùn)對轉(zhuǎn)移我國過剩的勞動力有著重要作用，同時可以提高我國農(nóng)民的文化素養(yǎng)，開闊農(nóng)民的眼界，使我國農(nóng)村的經(jīng)濟能夠得到快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽光工程；培訓(xùn)模式；勞動能力

一、陽光工程培訓(xùn)過程中存在的問題

陽光工程培訓(xùn)主要采取免費課堂的形式對“農(nóng)村的勞動力”進行教育。陽光培訓(xùn)中的教師主要由志愿者和政府招聘人員組成，對農(nóng)民進行免費的培訓(xùn)，這種教育培訓(xùn)主要是針對一些基礎(chǔ)教育不足的農(nóng)民的一種補充教育，在教育方式上應(yīng)當(dāng)依照正規(guī)學(xué)校的教育方式進行，教育內(nèi)容也是正規(guī)教育的延伸。目前我國在義務(wù)教育上已經(jīng)做得很好，但是在陽光培訓(xùn)方面還存在著許多不足，出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)下幾點。

1.在陽光教育培訓(xùn)前沒有做好調(diào)研工作。陽光教育培訓(xùn)在部分農(nóng)村開展的過程中，不能依據(jù)農(nóng)村的實際情況做出合理的決策和科學(xué)的分配依據(jù)，這主要是因為在開展陽光教育培訓(xùn)前，沒有對農(nóng)村的實際需求進行認(rèn)真的調(diào)研，最終造成對農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移進行了過高的估計。同時在培訓(xùn)前，沒有對用人單位的實際需求進行深入的調(diào)查，最終導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容與用人單位的實際需求脫軌，嚴(yán)重的影響了陽光工程培訓(xùn)的效果。

2.在陽光工程培訓(xùn)期間組織難度大。目前，在我國農(nóng)村中適合參加陽光工程培訓(xùn)的人員有限，因此組織起來具有一定的困難，根據(jù)調(diào)查每年只有不到一半的初高中畢業(yè)學(xué)生愿意回到農(nóng)村，這增加了組織培訓(xùn)人員的難度。制約了陽光工程培訓(xùn)的發(fā)展。

3.用人單位差距較大。目前，許多用人單位都不愿與農(nóng)民工簽訂具有法律效應(yīng)的勞動合同，部分用人單位在施工過程中存在惡意的加班加點的現(xiàn)象，而且隨時有可能和勞動者解除勞動關(guān)系，這導(dǎo)致了許多農(nóng)民工對單位沒有信心，進而也就失去了對陽光工程培訓(xùn)的信任。

4.政府部門對陽光工程培訓(xùn)不夠重視。政府對陽光工程培訓(xùn)不夠重視主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.政府沒有對陽光工程培訓(xùn)單位予以充足的資金支持，在部分農(nóng)村地區(qū)，培訓(xùn)資金到位率低，政府對中央的資金進行套用等現(xiàn)象。2.沒有對培訓(xùn)工作進行落實，參加陽光工程培訓(xùn)的許多人員都來自貧困地區(qū)，他們有的人員甚至沒有身份證號碼，因此在人員管理上存在一定的難度。3.由于政府對陽光工程的監(jiān)管不到位，導(dǎo)致了陽光工程培訓(xùn)無法得到落實，部分地區(qū)派去對陽光工程監(jiān)管的人員都是被臨時抽調(diào)的人員，這些人員在監(jiān)管上投入的時間十分有限，無法將監(jiān)管落到實處，因此無法將驗收監(jiān)管落實到位。部分地區(qū)參與陽光工程培訓(xùn)的人員較少，因此投資到工程中的費用受到限制，許多陽光工程培訓(xùn)都流于形式，并且無法進行后期跟蹤工作，無法提高陽光工程培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、提高陽光工程培訓(xùn)效果的措施

在新時代下，“陽光工程”培訓(xùn)需要對市場經(jīng)濟進行不斷的探索，對培訓(xùn)體制進行不斷的改善，找到適合現(xiàn)代市場經(jīng)濟的培訓(xùn)模式，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。在陽光培訓(xùn)中需要堅持以培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)為一體，培訓(xùn)要具有針對性，在培訓(xùn)方式上要進行不斷的創(chuàng)新，在教育上應(yīng)當(dāng)做到因人施教，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

1.運用科學(xué)，提高培訓(xùn)效果。在陽光工程中，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式手段較為單一，因此培訓(xùn)效果達(dá)不到理想的效果?？萍嫉母咚侔l(fā)展，使多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了陽光工程培訓(xùn)中，使受訓(xùn)者可以更直觀的了解培訓(xùn)中的知識，并且能夠讓培訓(xùn)者體會到工作崗位中的場景，培訓(xùn)中可以進入到一個動靜結(jié)合的氣氛中。例如，陽光工程中進行沼氣工程培訓(xùn)，培訓(xùn)人員應(yīng)該通過多媒體向受訓(xùn)者展示在農(nóng)村生產(chǎn)、生活中存在的不良現(xiàn)象（亂堆糞便、亂堆草垛），然后在通過多媒體向受訓(xùn)者展示這些垃圾產(chǎn)生沼氣的過程，最后展示其它農(nóng)村將生活垃圾轉(zhuǎn)換為沼氣的成功案例，讓培訓(xùn)者意識到生活中的垃圾是有巨大用途，讓受訓(xùn)者觀看生活垃圾轉(zhuǎn)變?yōu)檎託狻⒒?、飼料的過程。利用多媒體進行培訓(xùn)可以激發(fā)受訓(xùn)者的興趣，使受訓(xùn)者更加注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的內(nèi)容，從而提高培訓(xùn)效果，提高受訓(xùn)者的能力。

2.通過現(xiàn)場觀摩方式，增加經(jīng)驗。通過現(xiàn)場觀摩，可以使參與者更加直觀的體會到陽光工程的魅力所在，有效的將培訓(xùn)中的理論和實踐科學(xué)的結(jié)合在一起。受訓(xùn)人員在陽光工程培訓(xùn)中掌握充分的理論知識后，做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，這對提高培訓(xùn)效果有著重要作用。在新形勢下，陽光工程培訓(xùn)除了要安排合理的理論課程外，更要利用充足的時間對現(xiàn)場進行觀摩教學(xué)，陽光工程培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)一邊講課，一邊對培訓(xùn)的內(nèi)容進行展示，這樣不僅可以提高受訓(xùn)者的理論知識，而且可以使受訓(xùn)者的實踐經(jīng)驗得到不斷的提高。教師在講授理論知識和實踐展示后，應(yīng)當(dāng)邀請能力突出的受訓(xùn)者充當(dāng)模范學(xué)員進行技能展示，并有展示學(xué)員進行基礎(chǔ)知識講解，對學(xué)員進行正確的引導(dǎo)和鼓勵。通過現(xiàn)場觀摩教學(xué)，可以最大幅度的調(diào)動受訓(xùn)學(xué)員在學(xué)習(xí)上的積極性，使受訓(xùn)人員主動的參與到培訓(xùn)之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加受訓(xùn)人員實踐經(jīng)驗。

3.進行服務(wù)跟蹤，消除后顧之憂。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中，陽光工程的培訓(xùn)人員僅對參與培訓(xùn)的人員進行前期的指導(dǎo)工作，并沒有注重在培訓(xùn)過程的后期管理工作，造成傳統(tǒng)的培訓(xùn)沒有得到理想的效果，逐漸被人們所摒棄。為了消除傳統(tǒng)培訓(xùn)方式帶來的不良影響，新形勢下陽光工程培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重培訓(xùn)后的服務(wù)跟蹤，陽光工程培訓(xùn)中的教師應(yīng)當(dāng)同受訓(xùn)人員長時間的保持聯(lián)系，并對其進行科學(xué)的指導(dǎo)，服務(wù)跟蹤一方面可以對受訓(xùn)人員在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的難題進行解決，消除受訓(xùn)人員的后顧之憂；另一方面加強服務(wù)跟蹤可以使陽光工程中的培訓(xùn)教師，對農(nóng)民在生產(chǎn)過程中遇到的問題掌握充分，培訓(xùn)人員可以對問題進行總結(jié)與分析，使培訓(xùn)人員的科研水平能夠得到進一步提升，這樣可以使陽光工程培訓(xùn)中講述的內(nèi)容在農(nóng)民日后的生產(chǎn)過程中長時間的發(fā)揮作用。

三、結(jié)語

在新形勢下，陽光工程培訓(xùn)中的教師要積極培養(yǎng)農(nóng)民在技術(shù)上的運用能力，通過豐富多彩的培訓(xùn)模式提高我國農(nóng)民的知識水平，使我國的農(nóng)民走向致富的道路。我國農(nóng)民的基數(shù)大，而且不同農(nóng)村的發(fā)展情況也不同。因此，在培訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)因地制宜，對那些潛力大的農(nóng)民應(yīng)當(dāng)進行重點培訓(xùn)，使一部分農(nóng)民先掌握知識，然后使這部分農(nóng)民也參與到培訓(xùn)之中。相信通過科學(xué)的培訓(xùn)方式，我國農(nóng)村的勞動力在轉(zhuǎn)移上一定會變得更加合理。

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