體育院校體育表演本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀分析

霍贊東，李先雄，楊 芳，賀 衛(wèi)

(1.湖南城市學(xué)院 體育學(xué)院，湖南 益陽 413000；2.湖南師范大學(xué) 體育學(xué)院，湖南 長沙 410012；3.湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育部，湖南 長沙 410205)

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體育院校體育表演本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀分析

霍贊東1，李先雄2*，楊 芳3，賀 衛(wèi)2

(1.湖南城市學(xué)院 體育學(xué)院，湖南 益陽 413000；2.湖南師范大學(xué) 體育學(xué)院，湖南 長沙 410012；3.湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育部，湖南 長沙 410205)

體育表演專業(yè)近幾年發(fā)展迅速，各類本科院校相繼設(shè)立這個(gè)學(xué)科專業(yè)。采用文獻(xiàn)資料法、比較研究法，對我國本領(lǐng)域相關(guān)專家進(jìn)行訪談與問卷調(diào)查等方法，分析得出該專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置中存在的問題。

體育表演專業(yè)；本科人才培養(yǎng)目標(biāo)；現(xiàn)狀及問題

一 體育表演本科專業(yè)的概況

隨著生活水平的提高，人民有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和空閑時(shí)間，對體育藝術(shù)文化生活，對健身、娛樂的需求越發(fā)突出，體育表演專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，尤其近幾年發(fā)展迅速，各類本科院校相繼設(shè)立此學(xué)科專業(yè)。體育表演專業(yè)是以“體育表演藝術(shù)”為方向的一門新興學(xué)科專業(yè)；“體育表演藝術(shù)”是體育與表演藝術(shù)相結(jié)合，以人體姿態(tài)、表情、造型和動(dòng)作過程為主要表現(xiàn)手段，以體育內(nèi)容為表演素材，融體育、音樂、舞蹈及藝術(shù)表演于一體，為促進(jìn)人體健康、體現(xiàn)體 育情感、展示體育精神及反映體育生活而專門組織的有計(jì)劃的體育文化藝術(shù)形式。[1]其學(xué)科專業(yè)名稱有多種：體育藝術(shù)表演專業(yè)、表演體育專業(yè)等。我國開設(shè)表演(體育)專業(yè)專業(yè)的近30所本科院校中，截止2014年9月，絕大部分開始招生，每年招收的人數(shù)成上升趨勢，在50到360人之間，該專業(yè)在校人數(shù)已經(jīng)突破了2000人。開設(shè)體育表演專業(yè)的高校作為我國體育藝術(shù)人才的主要的和重要的地方，人才的培養(yǎng)目標(biāo)只有定位準(zhǔn)確，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

筆者通過各高校的官方網(wǎng)站，收集開設(shè)體育表演專業(yè)的2014年本科人才招生簡章和專業(yè)介紹，并根據(jù)開設(shè)專業(yè)時(shí)間、地理經(jīng)濟(jì)分布、招生規(guī)模等因素挑選了以下學(xué)校：北京體育大學(xué)、天津體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、河北體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、西安體育院學(xué)等十一所體育院校體育表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，來發(fā)現(xiàn)問題。并借2013年11月在沈陽體育學(xué)院召開的“全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)高峰論壇”，通過對參會(huì)的相關(guān)專家進(jìn)行問卷調(diào)查以及后期的訪談，對我國體育表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題進(jìn)行研究。[2]

二 研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法。通過文獻(xiàn)檢索的方法收集我國已開設(shè)體育表演專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并分析與本研究內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

(二)專家訪談法。通過參加三次會(huì)議(第一次是2012年11月，在首都體育學(xué)院召開的全國體育院校系學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)暨專業(yè)建設(shè)年會(huì)；第二次是2013年5月在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)召開的全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)協(xié)作會(huì)秘書長工作會(huì)議；第三次是2013年11月在沈陽體育學(xué)院召開的全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)高峰論壇)，針對研究的對象與內(nèi)容，對國內(nèi)知名專家等進(jìn)行訪談。

(三)問卷調(diào)查法。通過2012年在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)召開的全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)協(xié)作會(huì)秘書長會(huì)議和2013年11月在沈陽體育學(xué)院召開的全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)協(xié)作會(huì)及其高峰論壇，依據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放問卷，獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)。

(四)比較研究法。通過對搜集到的各本科院校體育表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行橫向的比較分析，找出人才培養(yǎng)目標(biāo)各層次和培養(yǎng)目標(biāo)各要素等方面的異同。

三 目前我國體育表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題及分析

(一)目前我國體育表演專業(yè)本科人才國家層次培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題及分析

國家層次作為宏觀性的培養(yǎng)目標(biāo)，國家層次的體育表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)是國家對人才培養(yǎng)的基本規(guī)格要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在各院校培養(yǎng)目標(biāo)中的的基本素質(zhì)、人才類型上。

根據(jù)我黨十七大的戰(zhàn)略部署：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”；為了人才素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》，[3]以及教育部出臺(tái)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010-2020 年)》 ，[4]為教育改革與發(fā)展提供了新的要求與思路。其中《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》的“人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制”的目標(biāo)要求堅(jiān)持以國家發(fā)展需要和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力為核心；充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，立足培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。

表一 我國部分體育院校表演(體育)專業(yè)人才基本素質(zhì)和人才類型

由表一看出得以上高校在體育表演專業(yè)在人才類型方面基本符合國家中長期人才培養(yǎng)要求；但在創(chuàng)新能力方面，十一所高校只有北京體育大學(xué)明確提出了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，首都體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院在創(chuàng)新能力方面提出了：創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的相關(guān)要求深度有差異，其余8所高校在培養(yǎng)目標(biāo)上沒有反映出創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)要求。

本研究根據(jù)我國體育表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀分析，選取調(diào)查指標(biāo)，借2013年11月在沈陽體育學(xué)院召開的全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)高峰論壇，對我國本領(lǐng)域相關(guān)專家進(jìn)行訪談與問卷調(diào)查結(jié)果如下：

表二 表演(體育)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的人才的基本素質(zhì)專家調(diào)查表

(在2013年11月沈陽體育學(xué)院召開全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)高峰論壇，發(fā)出問卷共21份，收回20份，有效問卷17份)

本問卷選題為多項(xiàng)選題，由表二可以看出選擇“德、智、體、美全面發(fā)展”這項(xiàng)的占100%，選擇“綜合素質(zhì)”這項(xiàng)的占76.5%，選擇“文化修養(yǎng)”這項(xiàng)的占82.4%，選擇“藝術(shù)修養(yǎng)”這項(xiàng)的占88.2%。說明這四項(xiàng)基本素質(zhì)大都專家比較認(rèn)可。還有專家提出了：“注重人文教育，重點(diǎn)是體育人文素養(yǎng)”；說明文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)都等到了大部分專家的重視，而由表一可以看出，在11所調(diào)查的體育院校本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中只有三所高校明確提出了文化、藝術(shù)修養(yǎng)的相關(guān)的培養(yǎng)要求。

(二)目前我國體育表演專業(yè)本科人才學(xué)校層次培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題及分析

學(xué)校層次作為中觀性的培養(yǎng)目標(biāo)， 學(xué)校層次的本科教育培養(yǎng)目標(biāo)在國家層次要求上，依據(jù)學(xué)校的科類性質(zhì)、層次、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、辦學(xué)條件和傳統(tǒng)等，進(jìn)一步提出規(guī)格要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

表三 我國體育院校體育表演專業(yè)學(xué)校層次培養(yǎng)目標(biāo)分析

由表三可以看出，招收及主修專業(yè)主要有：(1)體育舞蹈；(2)健美操(啦啦操)；(3)舞蹈；(4)啦啦操；(5)藝術(shù)體操。各院校提到最多的是兩類：(1)體育舞蹈；(2)健美操。存在大部分體育院校在主修專業(yè)不是很多，學(xué)生選擇余地不大，個(gè)性發(fā)展不足的問題。

(三)目前我國體育表演專業(yè)本科人才專業(yè)層次培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題及分析

專業(yè)層次的本科教育培養(yǎng)目標(biāo)在國家層次和學(xué)校層次的要求上，依據(jù)專業(yè)性質(zhì)等作進(jìn)一步的具體規(guī)定，是微觀性的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)與專業(yè)間的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，同一專業(yè)不同學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。專業(yè)層次的規(guī)格要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)反映在人才培養(yǎng)的要掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力上。

表四 我國部分單科專業(yè)體育院校表演(體育)專業(yè)學(xué)校層次培養(yǎng)目標(biāo)分析

結(jié)合表四來分析開設(shè)體育表演專業(yè)各科類院校的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力：第一，專業(yè)知識(shí)看提到以下四種：(1)體育藝術(shù)表演的基本理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)；(2)舞蹈表演基本理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)；(3)舞蹈學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，基本技能；(4)表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。說明在專業(yè)知識(shí)方面，存在將(1)體育藝術(shù)表演的基本理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)；(2)舞蹈表演舞蹈表演的基本理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)；(3)舞蹈學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，基本技能；(4)表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能作為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)四種不同認(rèn)識(shí)。說明存在各學(xué)校對體育表演專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)認(rèn)識(shí)理解不同的的問題。

第二，從專業(yè)能力看提到以下方面：表演、教學(xué)、編導(dǎo)、訓(xùn)練、指導(dǎo)能力、競技能力、科學(xué)研究及組織管理能力。在專業(yè)能力方面，所有這些院校中強(qiáng)調(diào)了表演教學(xué)能力的培養(yǎng)，受重視程度最高；其次是教學(xué)能力；再次是編導(dǎo)能力和訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)能力、科學(xué)研究、組織以及管理能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)分別在各個(gè)院校培養(yǎng)目標(biāo)中也都有涉及到，側(cè)重點(diǎn)各有不同。說明存在各學(xué)校對體育表演專業(yè)的專業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)理解不同的的問題

專業(yè)性質(zhì)是指本專業(yè)的特性、本質(zhì)所具有的與其他事物不同的根本屬性。體育和表演藝術(shù)的理論和技能有機(jī)的結(jié)合在一起，是“體”與“藝”各占比例。

(在2013年11月沈陽體育學(xué)院召開全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)高峰論壇，發(fā)出問卷共21份，收回20份，有效問卷17份)

在對我國本科院校表演(體育)專業(yè)“體”與 “藝”比例專家調(diào)查中，如表五所示：選擇50%∕50%這項(xiàng)的占29.4%，選擇60%∕40%這項(xiàng)的占23.5%，選擇40%∕60%這項(xiàng)的也占23.5%，選擇30%∕70%這項(xiàng)的占0.05%；說明目前國本科院校表演(體育)專業(yè)專業(yè)性質(zhì)定位有多種認(rèn)識(shí)，沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。專業(yè)性質(zhì)還不十分明確，但結(jié)合全部5項(xiàng)來分析，“體”少于50%比例的專家只占24%，等于和大于50%比例的專家只占76%。說明目前 “體”的成分還是占明顯的優(yōu)勢。

調(diào)查研究結(jié)果顯示，目前構(gòu)成專業(yè)成分“體”與 “藝”的比例以為50%∕50%為宜，本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)定位為：舞蹈表演(體育藝術(shù)方向)的基本理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)。

表六 我國本科院校表演(體育)專業(yè)人才專業(yè)能力要求和重要性排序?qū)＜艺{(diào)查表

(在2013年11月沈陽體育學(xué)院召開的全國體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)高峰論壇，發(fā)出問卷共21份，收回20份，有效問卷17份)

在對我國本科院校表演(體育)專業(yè)人才專業(yè)能力要求和重要性排序?qū)＜艺{(diào)查中，如表六所示，在專業(yè)能力要求最核心的是：表演能力、教學(xué)和訓(xùn)練能力、編導(dǎo)能力三項(xiàng)；且表演能力為第一，教學(xué)和訓(xùn)練能力為第二，編導(dǎo)能力為第三，指導(dǎo)(組織管理)能力為第四，競賽能力為第五，科學(xué)研究能力為第六；還有專家在專業(yè)能力要求上提出以下方面：形象塑造的設(shè)計(jì)能力、藝術(shù)鑒賞能力。

四 建 議

第一，在國家層次培養(yǎng)目標(biāo)上，基本素質(zhì)培養(yǎng)中有很大一部分學(xué)校對創(chuàng)新精神培養(yǎng)不夠或者忽略，人文素質(zhì)尤其是體育人文素質(zhì)培養(yǎng)還須提高 。

第二，在學(xué)校層次培養(yǎng)目標(biāo)上各學(xué)校有一定的不同，但各個(gè)學(xué)校自主開設(shè)的主修方向基本一樣，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)不足，應(yīng)爭取盡早開設(shè)更多應(yīng)用和實(shí)踐體育藝術(shù)的專業(yè)方向。各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況拓展學(xué)校特色來打造各學(xué)校品牌，提高本專業(yè)人才的社會(huì)競爭力。

第三，在專業(yè)層次培養(yǎng)目標(biāo)上，對于構(gòu)成性質(zhì)“體”與 “藝”各個(gè)成分的各占50%∕50%。建議構(gòu)建我國本科院校體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)能力以：表演能力、教學(xué)和訓(xùn)練能力、編導(dǎo)能力為核心能力，各院校根據(jù)各自情況可拓展的專業(yè)能力方向有：指導(dǎo)(組織管理)能力、競賽能力、科學(xué)研究能力、形象塑造的設(shè)計(jì)能力、藝術(shù)鑒賞能力等方面。

[1] 馬鴻韜等.體育表演藝術(shù)概念及分類的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29(9).

[2] 楊志堅(jiān),教育部高教司.中國本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究(之二) 導(dǎo)論專題[J].遼寧教育研究，2004(6).

[3] 國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm.

[4] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

Analysis of the Current Situation and Problems of Talent Cultivation Objectives for Undergradate Students of Sprts Performance Specialty

HUO Zan-dong1，LI Xian-xiong2*，YANG Fang3，HE Wei2

(1.Physical Education College Hunan City University，Yiyang 413000；2.Institute of Physical Education,Hunan Normal University,Changsha 410012;2.Department of P.E.,Hunan University of Fingnle and Econmics,Changsha 410205,China)

Sports performance specialty has been developing so fast in the recentyears that different colleges and universities have established this professional subiect.Based on the methods of literature and comparison,this paper deals with the current situation via interview and questionnaire,and analysis the problems of talent cultivation objectives for undergraduate students of sports performance specialty.

sports performance specialty;talent cultivation objectives for undergraduate students;current situation and problems

2014-09-27

國家體育總局體育哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(2007SS14038)；2011年湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(11YBB272)；湖南師范大學(xué)教務(wù)處資助課題(121-0458)。

霍贊東(1978-)，男，湖南邵陽人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育與健康教育、社會(huì)體育學(xué)。

*通訊作者：李先雄(1975-)，男，湖南湘潭人，博士研究生，副教授，研究方向：體操、健美操、教學(xué)理論與方法、體育人文社會(huì)學(xué)。

G831.3

A

1671-1181(2015)01-0122-05