相倚性自我價值和安全感對大學(xué)生主觀幸福感的影響

興美丹，王欣星，王仲星

(1.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生處，遼寧 沈陽 110032;2.沈陽化工大學(xué)科亞學(xué)院，遼寧 沈陽 110167)

相倚性自我價值和安全感對大學(xué)生主觀幸福感的影響

興美丹1，王欣星2，王仲星1

(1.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生處，遼寧 沈陽 110032;2.沈陽化工大學(xué)科亞學(xué)院，遼寧 沈陽 110167)

探討相倚性自我價值和安全感對大學(xué)生主觀幸福感的影響。用相倚性自我價值量表、安全感量表和Campbell幸福感指數(shù)、總體幸福感量表對393名學(xué)生進(jìn)行施測。自我價值來源于家庭支持、人際安全感、自我價值來源于外貌、確定控制感和自我價值來源于學(xué)習(xí)成績對大學(xué)生的主觀幸福感具有顯著的預(yù)測作用，五個因素對主觀幸福感的解釋量分別為12%，6%，3%，2%和1%。相倚性自我價值和安全感是影響大學(xué)生主觀幸福感的重要變量。

相倚性自我價值;安全感;主觀幸福感

主觀幸福感(Subjective Well-being)是指個體依照自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，對其生活質(zhì)量的整體評價［1］包括生活滿意度和情感體驗(yàn)兩個部分。許多研究［2-3］表明主觀幸福感和自尊高度相關(guān)，而相倚性自我價值(Contingencies of Self-worth，CSW))是自尊研究的一個較新穎的領(lǐng)域。Crocker［4］認(rèn)為相倚性自我價值描述的是個體獲得自我價值的一些領(lǐng)域，也就是某些特定生活領(lǐng)域中的事件具有成敗意義的時候，它們對個人自我價值判斷的影響程度，依此理論Croker編制了相依性自我價值量表(Contingencies of Self-worth Scale，CSWC)［5］，經(jīng)過王欣星［6］等人的翻譯和信度效度檢驗(yàn)，制作了該量表的中文版。安全感指的是對可能出現(xiàn)的對身體或心理的危險或風(fēng)險的預(yù)感以及個體在應(yīng)對處置時的有力/無力感，主要表現(xiàn)為確定感和控制感［7］，研究表明安全感和主觀幸福感顯著相關(guān)［8］。本次研究旨在討論相倚性自我價值和安全感對大學(xué)生主觀幸福感的影響，為促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，提高大學(xué)生生活質(zhì)量提供可靠的心理學(xué)依據(jù)。

一、對象與方法

(一)對象。

在某綜合性大學(xué)，隨機(jī)抽取本科學(xué)生450人，獲得有效被試393人，有效調(diào)查率87.33%，其中男生111人，女生282人，年齡21.03±1.13歲。

(二)研究工具。

(1)相倚性自我價值量表中文版(CSWC)［6］共30個項(xiàng)目，6個維度，即他人肯定、外貌、競爭、學(xué)習(xí)成績、家庭支持和美德是自尊重要的外部和內(nèi)部資源。(2)安全感量表(Security Questionnaire，SQ)［9］，共16個項(xiàng)目，2個維度，分別為人際安全感和確定控制感。(3)幸福感指數(shù)、總體幸福感量表［10］，該量表包括2個部分9個項(xiàng)目，將第一部分的平均得分和第二部分得分(權(quán)重1.1)相加計算出總分。

(三)數(shù)據(jù)處理。

所有數(shù)據(jù)采用SPSS 16.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。

二、結(jié) 果

(一)相倚性自我價值和安全感的各維度與主觀幸福感的相關(guān)。

主觀幸福感和兩個量表的各維度顯著相關(guān)(見表1)。

表1 主觀幸福感與CSCW和SQ各維度的相關(guān)

(二)相倚性自我價值和安全感對主觀幸福感的預(yù)測。

結(jié)果顯示在用8個預(yù)測變量預(yù)測效標(biāo)變量(主觀幸福感)的時候，進(jìn)入回歸方程的顯著變量共有5個，即把自我價值相倚于家庭支持，人際安全感，把自我價值相倚于外貌，確定控制感和把自我價值相倚于學(xué)習(xí)成績對主觀幸福感的預(yù)測有顯著作用。其多元相關(guān)系數(shù)為0.57，聯(lián)合解釋變量為0.24，即用5個變量可以聯(lián)合預(yù)測主觀幸福感24%的變異量。標(biāo)準(zhǔn)回歸方程為:主觀幸福感=0.22×家庭支持+0.20 ×人際安全感—0.19×外貌+0.17×確定控制感—0.15×學(xué)習(xí)成績(見表2)。

表2 相倚性自我價值和安全感對主觀幸福感的多元回歸分析

三、討 論

本次研究表明，若自我價值來源于家庭支持，對大學(xué)生主觀幸福感的正向預(yù)測最強(qiáng);若自我價值來源于外貌和學(xué)習(xí)成績，對大學(xué)生主觀幸福感的負(fù)向預(yù)測作用最強(qiáng)，即提示自尊的外部來源可以預(yù)測主觀幸福感。在實(shí)際的大學(xué)心理咨詢和教育的工作中，可以加強(qiáng)大學(xué)生和家庭的溝通能力。比如開展專題的家庭溝通講座，或是提倡多和家人用電話及書信溝通。當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)負(fù)性心理問題(并且問題的根源和家庭有密切關(guān)系)的時候，可以試著聯(lián)合家庭成員共同解決(家庭咨詢)。針對外貌對主觀幸福感的影響，可以從自我意識的培養(yǎng)和建立入手，引導(dǎo)學(xué)生積極的悅納自我，通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和經(jīng)典書籍的閱讀來提高自己的外在體質(zhì)和內(nèi)在文化修養(yǎng)。針對學(xué)習(xí)成績對大學(xué)生主觀幸福感的影響，可以從學(xué)習(xí)的日常宣傳教育入手，一方面大學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)課程和成績固然重要，不能忽視;另一方面拓展自己的知識領(lǐng)域、提高自己實(shí)踐能力以及擴(kuò)大自己的人際交往渠道等方面也是未來就業(yè)和走入社會的重要資本，而這些是完全沒有辦法體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績之上的，可以在學(xué)校宣傳或是社團(tuán)活動中注重對大學(xué)生這些方面的關(guān)注，從而在一定程度上轉(zhuǎn)移學(xué)生對大學(xué)在校成績的單純關(guān)注。

本次研究表明，安全感的兩個維度對大學(xué)生的主觀幸福感都有正向的預(yù)測作用，這對高校心理健康工作的啟示是可以在學(xué)校的相關(guān)心理課程或是在個體(團(tuán)體)的心理咨詢中增加對學(xué)生安全感的培養(yǎng)，比如可以招募安全感低的學(xué)生(問卷或自愿報名)來建立團(tuán)體小組，通過團(tuán)體咨詢的形式，讓學(xué)生分享對于自己的低安全感形成的原因，自己的低安全感時的內(nèi)心感受以及在團(tuán)體的氛圍和影響下如何克服阻礙，最終提高了自己的安全感。

本次研究還表明相倚性自我價值和安全感對主觀幸福感的預(yù)測有限(23%)，在今后的研究中可以適當(dāng)增加其他因素，如人格特質(zhì)、教養(yǎng)方式和生活應(yīng)激事件等，相倚性自我價值和安全感只是其中兩個重要變量。

［1］Diener E.Subjective well-being［J］.Psychological bulletin，1984，95 (3):542-575.

［2］Diener E.Cross-culture correlates of life satisfaction and self-esteem［J］.Journal of Personality and social psychology，1995，68(4):653-663.

［3］Baumeister，Campbell，Krueger et al.Does self-esteem cause better performance，interpersonal success，happiness or healthier lifestyle?［J］.Psychological Science in the Public Interest，2003，4(1):1-44.

［4］Crocker J，Wolfe C T.Contingencies of self-worth［J］.Psychological Review，2001，108:593-623.

［5］Crocker J，Luhtanen R，Cooper M，et al.Contingencies of self-worth in college student:Theory and Measurement［J］.Journal of Personality and Social Psychology，2003，85:894-908.

［6］王欣星，王仲星，王 哲.相倚性自我價值量表中文版在醫(yī)學(xué)生中的信度效度檢驗(yàn)［J］.中國健康心理學(xué)雜志，2011，(19)8:962-963.

［7］安麗娟，叢 中.安全感研究述評［J］.中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2003，12(6):698-699.

［8］馮冬冬，陸昌勤，蕭愛玲.工作不安全感與幸福感、績效的關(guān)系:自我效能感的作用［J］.心理學(xué)報，2008，40(4):448-455.

［9］叢 中，安麗娟.安全感量表的初步編制及信度、效度檢驗(yàn)［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，2004，18(2):97-99.

［10］汪向東，王希林，馬 弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，1999(增刊):82.

The effect of contingencies of self-worth and security on subjective well-being of college students

Xing Meidan1，Wang Xinxing2，Wang Zhongxing1
(1.The Mental Health and Education Centre of Liaoning University of Traditional Chinese Medicine，Shenyang 110032，Liaoning，China; 2.Shen Yang Vniversity of Chemical Technology Ke Ya College，Shenyang 110167，Liaoning，China)

To explore the effect of contingencies of self-worth(CSW)and security on subjective well-being(SWB)of college students.A total of 393 college students were tested by CSW scale，security questionnaire and index of well-being and index of general well-being scale.The self-worth from family support，interpersonal security，the self-worth from appearance，confirmed domination and the selfworth from academic records had a significant prediction on SWB.The five factors accounted for 12%，6%，3%，2%and 1%of the variance.CSW and security were important variables influencing SWB of college students.

contingencies of self-worth;security;subjective well-being

G64，G444

A

1002-1701(2015)05-0039-02

2014-07

興美丹，女，碩士，講師，研究方向:大學(xué)生心理健康教育。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.05.020