淺議當代大學生就業(yè)中的“拼爹”現(xiàn)象*

韓志宏

(信陽師范學院，河南 信陽 464000)

一、“拼爹”現(xiàn)象的當代緣起及其歷史演變

(一)“拼爹”現(xiàn)象的當代緣起

“拼爹”在當下社會，具體是指人們在上學、找工作、升職、買房子等方面依靠各自父母的權(quán)力或財富資源，而不是憑借自己的能力，是一個人對家庭經(jīng)濟能力、社會關(guān)系及地位等資源的代際利用。近年來，隨著我國媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體對社會部分“拼爹”現(xiàn)象的不斷關(guān)注與深入揭露，大學生在就業(yè)中的“拼爹”現(xiàn)象逐漸浮出水面，強烈吸引社會眼球，刺激公眾神經(jīng)。種種“拼爹”亂象，直接使社會公眾產(chǎn)生不公平感與不安全感，種種“拼爹”現(xiàn)象所帶來的社會問題，已經(jīng)嚴重挑戰(zhàn)法律權(quán)威、道德底線，影響社會公平正義與和諧社會建設(shè)。所以，反“拼爹”行為的呼聲也越來越高。

(二)“拼爹”現(xiàn)象的歷史演變

通觀古今，“拼爹”現(xiàn)象在我國古已有之，具有悠久而深刻的歷史文化淵源，并因社會的發(fā)展而不斷改頭換面。我國古代，父權(quán)觀念嚴重。在漫長的封建社會當中，封建宗法意識強烈，特別重視家族關(guān)系，“封妻蔭子”是時人尤其是官員的普遍追求，并形成了固定的制度。如有“文官一品至七品，皆得蔭一子以世其祿”的明文規(guī)定，隨之衍生出蔭親關(guān)系、裙帶關(guān)系導(dǎo)致的“朝中有人好做官”“門閥政治”“家天下”等官場陋習和弊病，致使用人上任人唯親。新中國成立初期，由于受傳統(tǒng)文化和時政的影響，社會特別重視家庭出身所形成的“身份”。“身份壁壘”是人們進行社會流動的最大障礙。“根正苗紅”是當時“拼爹”現(xiàn)象的生動寫照。改革開放后，隨著高考制度的恢復(fù)，當時社會尊重知識、渴求人才，營造了濃厚的“知識改變命運”的大好氛圍。無數(shù)寒門青年學子抓住大好機遇，通過個人努力進入大學進行深造，從此改變了命運。“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”是那個時期大學生的共同話題與追求。廣大知識青年因之熱血沸騰，揚眉吐氣，積極投身到祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大潮當中，成為社會的中流砥柱。20世紀末、21世紀初，我國進入進一步深化改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會諸多方面還處于不成熟和需要不斷完善的階段。隨著高校的大規(guī)模擴招，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著前所未有的困難與挑戰(zhàn)。因此，“拼爹”之風卷土重來，出現(xiàn)了“學好數(shù)理化，不如有個好爸爸”的社會流行語。社會階層逐步固化，既得利益集團為維護、傳遞自己的利益，利用一切手段替自己子女鋪路，排斥、擠占普通大學生的就業(yè)機會，越來越多的從社會底層和貧困群體出來的大學生在就業(yè)上愈發(fā)困難，往社會上層流動的機會愈發(fā)渺茫。新時期新階段，黨中央奮力開啟全面深化改革的偉大實踐，但因受人們現(xiàn)實主義價值取向和少數(shù)人特權(quán)思想的長期深入影響，有些掌握公權(quán)力或財富較多的高校畢業(yè)生的父輩們?nèi)匀煌ㄟ^權(quán)力尋租和權(quán)錢交易，為自己子女等尋求良好的就業(yè)機會與發(fā)展空間，以更好地維持和傳遞自己的權(quán)力與財富。這些少數(shù)害群之馬通過官官相衛(wèi)、官商勾結(jié)進行的“資源交換”，使“拼爹”現(xiàn)象在當下社會重新流行起來。

二、“拼爹”現(xiàn)象與大學生就業(yè)之間的關(guān)系

當前，大學生就業(yè)與“拼爹”現(xiàn)象聯(lián)系越來越密切，負面影響及危害極為嚴重。長此以往，當代大學生之間的就業(yè)差距會越來越大，心理上的隔閡也會越來越深。

(一)“拼爹”現(xiàn)象在大學生就業(yè)中產(chǎn)生的原因

大學生就業(yè)中“拼爹”現(xiàn)象生成的原因多種多樣，但歸根結(jié)蒂主要是對稀缺社會資源尤其是好的就業(yè)機會的爭奪，對違法“拼爹”就業(yè)現(xiàn)象監(jiān)督處理的漠視或不到位，以及當代大學生獨立意識與能力的缺乏等。

1．現(xiàn)實社會中良好就業(yè)機會的稀缺。人類要生存發(fā)展，就必須不斷地從外界獲得資源，當前合法獲取資源和機會的方式主要是通過就業(yè)并在一定的工作崗位上才能實現(xiàn)。而資源尤其是權(quán)力、財富等往往又非常有限，在現(xiàn)實社會中又通常被少數(shù)人所把持，導(dǎo)致分配嚴重不均衡，這種“僧多粥少”的局面使中國大眾普遍存在不安全感。因此，良好的就業(yè)機會和崗位就顯得尤為重要，成為人們競相爭奪的對象。著名社會學家科爾曼認為，社會資本為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的人提供便利［1］。因此，少部分人通過壟斷就業(yè)崗位而獲得有限的資源，并且通過排斥其他群體進入這些行業(yè)來不斷鞏固已經(jīng)擁有的資源。鑒于親情因素，父輩往往通過代際傳承將其所擁有的資源傳遞給自己的子女。這些官員的大學生子女和富人的大學生子女在代際傳承過程中，依靠父輩的優(yōu)勢，輕松地獲得這些有限的良好的就業(yè)機會等資源，盡情享受壟斷所帶來的好的就業(yè)崗位。而大多數(shù)普通人和家庭經(jīng)濟條件較差的大學生，要么只有通過自己的奮力拼搏，慢慢緩解或改變“先天不足”就業(yè)難的現(xiàn)狀;要么喪失斗志，無奈地淪落于社會的邊緣或底層。

2．對“拼爹”就業(yè)中的權(quán)力濫用和監(jiān)督處理不到位。在少數(shù)人壟斷優(yōu)勢資源的狀況下，部分官員和富人受特權(quán)意識影響，除了選擇正常途徑為自己的子女尋求好的就業(yè)機會外，有時往往不惜以身試法，通過濫用職權(quán)或進行權(quán)錢交易等違法犯罪活動，以謀求好的就業(yè)崗位。而當下有關(guān)部門對通過非法“拼爹”實現(xiàn)就業(yè)的行為監(jiān)督疲軟和懲治不力，在客觀上縱容了上述通過“拼爹”實現(xiàn)就業(yè)現(xiàn)象，使這些非法活動變得更加肆無忌憚。

3．部分大學生缺乏獨立意識與能力。在家長習慣性的包辦狀況下，有些官員和富人的大學生子女因受生活環(huán)境、家庭教育等因素的長期影響，平時缺乏拼搏精神與自主意識，獨立處理事情的能力較弱，遇到任何事情都傾向于向父輩求助。有些普通家庭及經(jīng)濟條件較差家庭的大學生，雖不像官員和富人大學生子女那樣擁有可拼的父輩資源，但在家長的溺愛下同樣喪失獨立意識，產(chǎn)生強烈的依賴性。因此，在就業(yè)困難的大背景下，有些大學生就傾向于依賴“拼爹”來實現(xiàn)順利就業(yè)。

(二)“拼爹”現(xiàn)象對大學生就業(yè)產(chǎn)生的影響

“拼爹”現(xiàn)象使當代大學生在就業(yè)過程中的就業(yè)難易程度、就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展空間、就業(yè)心理等深受影響，差距越來越明顯。

1．就業(yè)難易程度差距較大。在就業(yè)難易方面，當代大學生之間的差異十分明顯。普通家庭及經(jīng)濟條件較差家庭的大學生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”、沒關(guān)系找不著好工作的窘?jīng)r，靠讀書改變命運往社會上層流動的通道日益狹窄。雖然大學生中有許多素質(zhì)較好，但因缺乏社會關(guān)系與資源，工作機會還是難覓蹤影，成為在大都市中流浪的“蟻族”群體［2］。而一些官員和富人的大學生子女，平時表現(xiàn)平平，綜合素質(zhì)一般，當畢業(yè)甚至還未畢業(yè)時，工作就已經(jīng)被其家長安排妥當，且工作崗位也比一般人好得多。據(jù)調(diào)查，超過七成的高校畢業(yè)生認為，在就業(yè)應(yīng)聘時或多或少遭遇過來自家庭經(jīng)濟狀況的影響;超過八成的高校應(yīng)屆畢業(yè)生最關(guān)注的詞匯是“潛規(guī)則”“黑幕”等，他們認為“拼爹”決定了當代高校畢業(yè)生的就業(yè)難易程度。

2．就業(yè)質(zhì)量和發(fā)展空間差別明顯。據(jù)調(diào)查，在“影響大學生就業(yè)質(zhì)量的重要因素”當中，“家庭背景”排名第二，是影響就業(yè)質(zhì)量和升遷的重要因素之一［3］?！捌吹睍r代，部分官員大學生子女的就業(yè)，已經(jīng)從所謂的“潛規(guī)則”演變成“量身定制”職位、“交叉安排”“提前內(nèi)定”等形式。部分官員和富人的大學生子女憑借其父輩的資源，就業(yè)時可以謀求一個工資高、福利好的崗位，并且他們的起點和發(fā)展空間都比普通人要好。而廣大高校畢業(yè)生，尤其是家庭經(jīng)濟條件較差的大學生在畢業(yè)初期很難找到就業(yè)質(zhì)量和發(fā)展機會都好的工作。國內(nèi)教育就業(yè)調(diào)查機構(gòu)麥可思做的《中國2009屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查》結(jié)果顯示:廣大弱勢群體子女在就業(yè)的質(zhì)量和發(fā)展空間上，遠遠落后于廣大官員和富人的大學生子女，家庭背景成了橫亙在他們面前的強悍的攔路虎。

3．就業(yè)心理狀況差異顯著。在“拼爹”過程中，父輩所發(fā)揮的作用越大，人們對通過這一渠道獲得的東西就越向往。不斷依靠“拼爹”獲得機會與資源的行為長期如此，就有代替?zhèn)€人努力的傾向，大眾心理也會因之而改變。如今，已有許多高校畢業(yè)生發(fā)出“學習成績好、能力強，不如有個好爸爸”的深沉感嘆。部分官員和富人的大學生子女在其父輩權(quán)勢和關(guān)系網(wǎng)的庇護下，順利獲得較好的就業(yè)機會與崗位，逐漸滋生依賴習慣與優(yōu)越心理，有些甚至從避諱到坦然，再到炫耀。而廣大家庭經(jīng)濟條件較差的大學生在拼己過程中逐漸產(chǎn)生挫折感、無力感和無奈感，有的逐漸演變成“恨爹不成剛”的懊惱心理，“仇官”“仇富”心理和報復(fù)社會的心理等。“拼爹”導(dǎo)致的大量不公平現(xiàn)象不斷沖擊著普通和家庭經(jīng)濟條件較差的大學生對就業(yè)公平的信任和信心，也使“讀書無用論”的論調(diào)死灰復(fù)燃。

(三)“拼爹”現(xiàn)象對大學生就業(yè)帶來的危害

“拼爹”在為少數(shù)大學生帶來就業(yè)便利的同時，對普通大學生就業(yè)帶來的危害也不容小覷。不僅會直接破壞就業(yè)的公平公正，使社會階層逐步固化，而且會扭曲大學生的人生觀與價值觀。

1．嚴重破壞就業(yè)的公平公正，影響大學生人生夢想的實現(xiàn)。社會公平正義是一個社會穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展的重要基石，是實現(xiàn)“中國夢”的應(yīng)有之義。實現(xiàn)社會公平正義是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務(wù)［4］149。只有在一個充滿公平正義的社會當中，才能不斷激發(fā)人們的創(chuàng)造活力，才能使大眾有一個與祖國同步發(fā)展和人生出彩的機會?！捌吹庇绕涫欠欠ā捌吹毙袨閲乐仄茐牧松鐣剑瑢Ω咝．厴I(yè)生就業(yè)來講，主要體現(xiàn)在就業(yè)機會和評價的不公平。在招聘方面，要么僅對權(quán)勢階層子女開放，要么為官宦子弟大學生量身定做，使強勢群體的孩子比一般大學生擁有更多的就業(yè)機會。在評價方面，畢業(yè)于重點以上高校的普通畢業(yè)生，多數(shù)素質(zhì)與能力兼?zhèn)?，但是他們很難找到好的工作崗位，也很難得到升遷。而一些強勢群體利用自身的權(quán)力、財富等資源，通過暗箱操作和潛規(guī)則肆意踐踏法律法規(guī)，替自己的子女和有關(guān)人員謀取就業(yè)和升遷機會等，此種行為對大學生就業(yè)公平公正和個人夢想的實現(xiàn)帶來嚴重挑戰(zhàn)。

2．底層大學生向上流動困難，社會階層逐漸固化。階層固化，是指諸多資源或機會在社會各階層的分配上存在的差異長期固定，并在特定人群的壟斷下不會輕易改變。在一個和諧社會中，每個人都有平等的機會通過自己的努力來改善生活，可以自由地在社會各階層流動。“拼爹”封堵了社會正常流通渠道，導(dǎo)致社會階層逐漸固化，即大部分人失去通過自己努力改變命運的機會，往社會上層流動的通道日益逼仄［5］。個人的成長空間被一個人的家庭背景所制約，導(dǎo)致普通家庭出來的大學畢業(yè)生通過個人的學識、能力等自身因素達到晉升的余地愈來愈小。長此以往，社會階層的固化使人員特別是大學畢業(yè)生不能正常合理流動，會嚴重影響社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

3．喪失理想信念，逐步扭曲大學生的人生觀和價值觀。社會風氣對大學生的心理影響非常大，投射效應(yīng)明顯。如果“拼爹”現(xiàn)象長期影響大學生就業(yè)，易使大學生對社會喪失信心，對努力奮斗和生存發(fā)展的看法也會越來越畸形，并極可能扭曲其原本正確的人生觀與價值觀［6］。當眼下大學生在“拼爹”的殘酷現(xiàn)實中已經(jīng)不奢望通過個人的努力奮斗來改變命運，已經(jīng)不再相信社會還有公平的規(guī)則可以依靠，但又不甘于命運的隨意擺布時，就會想方設(shè)法采取一切手段達到自己的目標。大學生會逐漸放棄努力拼搏，轉(zhuǎn)而迷信權(quán)力與財富。官員和富人的大學生子女對“拼爹”從“避諱”，到“內(nèi)心坦然面對”，再到“公開炫耀”;普通大學生對“拼爹”從“恨”，到“嫉妒”，再到“羨慕”的變化，甚至想努力模仿并參與其中的想法，是值得深思的。長此以往，他們就可能成為缺乏創(chuàng)新精神和批判維度的“單向度的人”［7］，要么自認無能而甘于沉淪，形成宿命論的人生觀;要么鋌而走險，走上報復(fù)社會和違法犯罪的道路。

三、正確認識及解決“拼爹”現(xiàn)象對大學生就業(yè)的影響

(一)正確認識“拼爹”現(xiàn)象與大學生就業(yè)的關(guān)系

1．合法合理的“拼爹”是一種正常的人性考量。社會資本的核心是家庭，大部分的社會關(guān)系與資本在本質(zhì)上是血緣關(guān)系的延伸和擴展，在很大程度上具有排他性與特殊性。一般來講，每個人從出生起就深受自己家庭背景、經(jīng)濟能力、社會地位等多方面因素的深刻影響，而為人父母出于天性和人倫角度，利用自己的社會關(guān)系和資源幫助子女發(fā)展是其本能。但在此過程中，要合法合理地利用關(guān)系與資源進行“拼爹”，而不能罔顧黨紀國法，隨心所欲、恣意妄為地來實施。

2．社會轉(zhuǎn)型期的暫時現(xiàn)象。在從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的過程中，“拼爹”現(xiàn)象是客觀的、階段性的，不僅是封建傳統(tǒng)的延續(xù)，而且是目前復(fù)雜社會問題的一部分，更是一種法治進程中的不完善，多數(shù)現(xiàn)代國家都是經(jīng)過此階段且當下也不同程度地存在此情況，根除這一現(xiàn)象需要一個過程。應(yīng)該清醒地看到，我國正處于由“單位人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)身份社會日益瓦解，各種“身份壁壘”逐漸被打破，文明法治進程正在逐步推進。因此，社會大眾和大學生要辯證地看待“拼爹”現(xiàn)象，仍要堅信在當下社會及未來通過自身不斷努力，可以實現(xiàn)個人發(fā)展的夢想和擁有人生出彩的機會。

(二)“拼爹”現(xiàn)象對大學生就業(yè)影響的解決對策

“拼爹”現(xiàn)象對大學生就業(yè)的影響是直接的、深遠的，解決好此事是一個長期的系統(tǒng)的復(fù)雜的工程，需要下大力氣營造公平的就業(yè)環(huán)境，對違法“拼爹”現(xiàn)象加大監(jiān)督和處理力度，同時要對大學生加強教育引導(dǎo)。

1．努力創(chuàng)造公平的就業(yè)機會和公正的就業(yè)環(huán)境。就業(yè)是民生之本。對大學畢業(yè)生而言，不僅關(guān)乎自身的生存發(fā)展，更關(guān)乎家庭的尊嚴。因此，政府要做好頂層設(shè)計，給每個青年一個公平的圓夢機會［8］。首先，要建立一套標準明確、程序嚴格的各行業(yè)人員選拔任用制度，使人員的招聘、升遷等一系列環(huán)節(jié)都能做到有章可循、公開透明，實現(xiàn)選人用人的科學化、制度化和規(guī)范化。比如:公務(wù)員招考要嚴格實行陽光招聘，對招聘條件、過程、結(jié)果要實時全程公開。只有建立合理的人才選拔機制，讓出身底層的大學生能夠通過自身的奮斗改變先賦地位，公平正義才能逐步實現(xiàn)［4］83。其次，加快體制機制創(chuàng)新，加快政府職能轉(zhuǎn)變，加強公務(wù)員隊伍建設(shè)，用改革的辦法解決發(fā)展中出現(xiàn)的問題。嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政各項規(guī)定，堅決遏止領(lǐng)導(dǎo)干部用不正當手段為自己子女和親屬等人員牟取不正當利益。再次，政府在出臺就業(yè)政策措施前，要深入進行調(diào)研，充分征求群眾意見，使就業(yè)改革措施惠及普通大眾。當然，還要建立健全不同階層底線保障機制，使他們能維持最低生活水平。

2．強化對非法“拼爹”行為的教育監(jiān)督和處理力度。只有讓權(quán)力在陽光下運行，“把權(quán)力關(guān)在制度的籠子里”，限制約束官員的權(quán)力，才能解決層出不窮的招錄和升遷黑幕，也才能改變“拼爹”帶來的種種大學生就業(yè)亂象。首先，要對官員和富人加強正確的人生觀、價值觀和廉潔意識教育，使其正確認識和使用權(quán)力，做到對子女和身邊人員嚴格要求。其次，在建立和完善制度上下功夫，用制度規(guī)范約束人事權(quán)力的運行，要切實執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》等規(guī)章制度。再次，要加強對干部權(quán)力的監(jiān)督，改變監(jiān)督權(quán)力虛置化的現(xiàn)象。打破特權(quán)思想，依靠公開、透明、有效的權(quán)力監(jiān)督方式遏制部分大學生父輩的特權(quán)。要發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，針對不公平不公正現(xiàn)象，媒體要敢于報道。最后，紀檢部門和司法機關(guān)要協(xié)調(diào)配合，對相關(guān)制度執(zhí)行情況進行跟蹤監(jiān)督，對違反招聘、人事制度的有關(guān)人員，要按照有關(guān)法律法規(guī)給予相應(yīng)處理。

3．對大學生加強多方位多層面的教育引導(dǎo)。對大學生的教育引導(dǎo)，需要學校、家長、社會通力合作，使其樹立正確的價值觀念。一是高校要把大學生就業(yè)思想政治教育與社會主義核心價值體系教育相結(jié)合，樹立以學生為本的觀念，以大學生的就業(yè)為中心，關(guān)心大學生的就業(yè)心理健康，指導(dǎo)大學生的就業(yè)實踐，引導(dǎo)大學生反思并矯正自身的就業(yè)觀念、思想與行為，著力提升大學生的綜合素質(zhì)與核心競爭力［9］，從而逐步扭轉(zhuǎn)部分官員和富人的大學生子女扭曲的價值觀念。二是家長要引導(dǎo)大學生樹立自信自立、勇于拼搏、追求真知、崇尚道德、遵守法紀的意識，使他們通過誠實勞動實現(xiàn)自己的人生追求。三是社會應(yīng)倡導(dǎo)擯棄現(xiàn)代消費主義及其生活方式，引導(dǎo)大學生樹立以艱苦奮斗為榮、以好逸惡勞為恥的價值觀念。媒體要加大反腐倡廉教育的宣傳力度，為大學生樹立正確的價值觀提供良好環(huán)境。

［1］朱國宏．經(jīng)濟社會學導(dǎo)論［M］．上海:復(fù)旦大學出版社，2005:191．

［2］韓志宏．“蟻族”現(xiàn)象熱議背景下的冷思考［J］．大慶師范學院學報，2011(2):155．

［3］趙建華．高校學生就業(yè)道德弱化成因分析及對策研究［J］．教育研究，2011(3):65．

［4］胡錦濤．論構(gòu)建社會主義和諧社會［M］．北京:中央文獻出版社，2013．

［5］陳少峰．正義的公平［M］．北京:人民出版社，2009:65．

［6］萬美容．當代青年發(fā)展研究［M］．武漢:湖北人民出版社，2006:103．

［7］衣俊卿．西方馬克思主義概論［M］．北京:北京大學出版社，2008:167．

［8］戴維·波普諾．社會學［M］．李 強，譯．北京:中國人民大學出版社，2006:79．

［9］唐國戰(zhàn)．論高校思想政治教育生活化的內(nèi)涵、價值與特點［J］．信陽師范學院學報:哲學社會科學版，2012(3):7．