近年來(lái)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究綜述*

陳世陽(yáng)，馬 麗

（北京體育大學(xué) 思政部，北京 100084）

近年來(lái)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究綜述*

陳世陽(yáng)，馬 麗

（北京體育大學(xué) 思政部，北京 100084）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體深刻影響著人類(lèi)生活的各個(gè)方面。關(guān)于新媒體與思想政治教育的探討成為近年來(lái)高校思想政治教育研究的重要內(nèi)容。學(xué)者以及教育工作者普遍認(rèn)為，新媒體的迅速發(fā)展給高校思想政治教育工作既帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。文章對(duì)近年來(lái)有關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，可以為今后進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

新媒體；高校；思想政治教育；研究狀況

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒體以其個(gè)性化、方便快捷、信息海量等優(yōu)勢(shì)擁有大量用戶(hù)。新媒體作為對(duì)思想政治教育影響越來(lái)越大的外在因素，構(gòu)成了一種新型環(huán)境即新媒體環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)界開(kāi)始探討新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響。當(dāng)前，新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究已成為學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。2008—2014年CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中，以“新媒體”和“高校思想政治”為題目的文章（包括碩士、博士論文）共235篇，其中2014年就發(fā)表113篇。近年來(lái)，相關(guān)研究主要集中在新媒體的概念研究、新媒體與高校思想政治教育研究、新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育工作效果的策略研究等方面，并相繼取得了一定的成果。

一、新媒體的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

（一）新媒體的涵義

隨著科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體等新的媒介形態(tài)不斷出現(xiàn)，“新媒體”一詞被廣泛使用。目前，學(xué)者們對(duì)新媒體涵義的界定雖然未形成定論,但整體上有一定的共識(shí)。學(xué)界普遍認(rèn)為，新媒體是一個(gè)相對(duì)和動(dòng)態(tài)的概念，隨著時(shí)間和技術(shù)的發(fā)展，其內(nèi)涵和外延會(huì)不斷發(fā)展。宮承波在《新媒體概論》一書(shū)中認(rèn)為，新媒體是建立在數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)的基礎(chǔ)上，向廣大受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。熊橙宇認(rèn)為,新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念。今天的新媒體主要指建立在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上,發(fā)揮傳播功能的媒介總和。它除了具有報(bào)紙、電視和電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體的功能之外,還具有交互、即時(shí)、延展和融合的新特征[1]。當(dāng)前的新媒體是指基于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新興的媒介。

（二）新媒體的特點(diǎn)

在對(duì)新媒體環(huán)境下思想政治教育效果進(jìn)行研究的過(guò)程中，諸多學(xué)者紛紛對(duì)新媒體的特點(diǎn)進(jìn)行概括。李敏認(rèn)為，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體呈現(xiàn)出開(kāi)放性、即時(shí)性、互動(dòng)性和信息的海量性等特征[2]。黃玉東詳細(xì)論述了新媒體傳播的三大特征：快捷化、多元化與敘事轉(zhuǎn)換[3]。申維東從信息傳播的角度解析新媒體的特點(diǎn)，指出新媒體信息傳播有四個(gè)明顯的特點(diǎn)：信息傳播的互動(dòng)性、信息傳播的碎片性、信息傳播的快捷性和信息傳播的誘惑虛擬性[4]。陳倍齡、周長(zhǎng)群從大學(xué)生交往環(huán)境的角度，分析了新媒體的特點(diǎn)：交往空間的虛擬性、信息傳播的開(kāi)放性、交往地位的平等性、信息接收的多元性[5]。各位學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)因其側(cè)重點(diǎn)不同而有所區(qū)別，但我們可以看出，各家觀(guān)點(diǎn)中有所交叉?？傮w上可將新媒體的特點(diǎn)概括如下：新媒體具有開(kāi)放性、多元互動(dòng)性，其信息內(nèi)容呈現(xiàn)海量性、碎片性，其傳播具有快捷性、虛擬性等特征。

二、新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響

對(duì)于新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的研究，大致有兩種思路：一是新媒體對(duì)大學(xué)生的影響，二是從教育者角度出發(fā)，主要研究新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響。無(wú)論是從哪種思路出發(fā)，研究者都注意到了新媒體為高校思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也有挑戰(zhàn)。

（一）新媒體對(duì)大學(xué)生的影響

新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。學(xué)者普遍認(rèn)為，信息傳播雙向互動(dòng)的特點(diǎn)使受教育者由消極被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地獲取信息并參與互動(dòng)交流,新媒體的有效利用有助于增強(qiáng)高校學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的自主性。吳勇在分析新媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響時(shí)指出，新媒體為大學(xué)生提供了更為多樣化的信息獲取途徑、交往平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式[6]。新媒體的廣泛應(yīng)用有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠涉獵更為豐富的知識(shí)、信息。許輝等人還認(rèn)為，新媒體已成為大學(xué)生的一種主要生活方式和重要交流方式[7]。顯然，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要部分，他們通過(guò)新媒體獲取各種信息、表達(dá)個(gè)人意志以及進(jìn)行人際交往等等。大學(xué)生的思維方式因新媒體而日趨個(gè)性化，且交互式學(xué)習(xí)越來(lái)越被推崇，在價(jià)值取向方面則表現(xiàn)出多元化、自由化、現(xiàn)實(shí)化和個(gè)體化等特征。

大學(xué)生通過(guò)新媒體手段用更多方式獲取更多信息的同時(shí)，對(duì)良莠不齊的海量信息能否做出正確選擇也存在一定的隱患。而且，新媒體的大量使用,使學(xué)生更為輕松、高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，容易滋生學(xué)習(xí)的惰性，對(duì)新媒體手段的過(guò)分依賴(lài)也大大影響其研究能力的提高。這些都是在新媒體的應(yīng)用過(guò)程中不可忽視的問(wèn)題。周靜認(rèn)為，新媒體環(huán)境下，信息量的無(wú)限擴(kuò)大雖然有利于思想政治教育在信息容量上得到極大的擴(kuò)展和豐富，但海量過(guò)于混亂的信息也會(huì)使人迷失，判斷力下降。因此，新媒體環(huán)境下的這個(gè)海量信息世界對(duì)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)提出了更高的要求。同時(shí)，新媒體的虛擬交流方式對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響[8]。曹鳳才、田維飛也針對(duì)新媒體的虛擬性和互動(dòng)性特征指出，新媒體一方面滿(mǎn)足了大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)和消費(fèi)要求，另一方面易引發(fā)受眾信任危機(jī)及人格障礙，同時(shí)大學(xué)生由于對(duì)新媒體缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)和自控力較差，存在對(duì)新媒體的過(guò)度依存等問(wèn)題[9]。楊芳、郭萬(wàn)牛也從新媒體語(yǔ)境角度分析了新媒體科技的泛濫對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的多方面的不利影響。他們認(rèn)為，新媒體技術(shù)的“工具化”傾向影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式；新媒體傳播的“泛娛樂(lè)化”傾向弱化了大學(xué)生對(duì)理想信念的追求；新媒體應(yīng)用的“碎片化”傾向左右了大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的形成[10]。

（二）新媒體對(duì)高校思想政治教育工作者帶來(lái)的影響

一方面，新媒體為高校思想政治工作者帶來(lái)了積極影響。徐宇浩等人認(rèn)為，新媒體的移動(dòng)性與便捷性，拓展了思想政治教育的平臺(tái)；新媒體傳播的即時(shí)互動(dòng)性，增強(qiáng)了思想政治教育工作者的親和力[11]。鄭繼海從工作理念、工作內(nèi)容、工作模式和工作效果四個(gè)方面指出新媒體對(duì)教師思想政治教育工作帶來(lái)的影響。他認(rèn)為，在工作理念上，新媒體的應(yīng)用能促進(jìn)高校思想政治工作者前瞻性思考與研究；在工作內(nèi)容上，新媒體的應(yīng)用能拓展大學(xué)生思想政治教育的空間與范圍；在工作模式上，新媒體的應(yīng)用能豐富大學(xué)生思想政治教育的方式與途徑；在工作效果上，新媒體的應(yīng)用能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，并提高效率[12]。梁妙榮分析了新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的深刻變化，認(rèn)為新媒體使高校思想政治教育環(huán)境更加開(kāi)放、內(nèi)容更加豐富、手段更加多樣，新媒體使高校思想政治教育對(duì)象的參與性更加凸顯[13]。張根興、劉胤芷分析了新媒體為高校思想政治教育工作帶來(lái)的積極效應(yīng)：搭建高校思想政治教育新平臺(tái)，拓展思想政治教育新渠道；創(chuàng)新高校思想政治教育手段，豐富高校思想政治教育工作的內(nèi)涵；營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍，提升思想政治教育的效果[14]。

同時(shí)，研究者還探討了新媒體對(duì)高校思想政治教育工作者帶來(lái)的消極影響。在指出積極效應(yīng)的同時(shí)，梁妙榮還分析新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，即新媒體對(duì)高校思想政治教育的導(dǎo)向提出了新的挑戰(zhàn)，新媒體使高校思想政治教育處于復(fù)雜的信息環(huán)境，新媒體對(duì)高校思想政治教育提出了新的更高的要求，新媒體在一定程度上削弱了高校思想政治教育效果[13]。張根興、劉胤芷分析了新媒體對(duì)高校思想政治教育工作者傳統(tǒng)角色的沖擊，認(rèn)為高校思想政治教育工作者主導(dǎo)地位有所動(dòng)搖、教育功能有所消解、思想引導(dǎo)有所削弱[14]。

三、新媒體環(huán)境下，提高思想政治教育效果的對(duì)策研究

新媒體的快速發(fā)展為高校思想政治教育工作者開(kāi)辟了嶄新的領(lǐng)域，提出了全新的課題。對(duì)提高思想政治教育效果的對(duì)策，學(xué)者們的觀(guān)點(diǎn)不盡相同，但大致是從高校學(xué)生、教育工作者以及思想政治教育外部環(huán)境三個(gè)層面提出對(duì)策。

黃玉東從保障機(jī)制的角度提出了具體對(duì)策：建立健全高校新媒體環(huán)境下思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作人才隊(duì)伍建設(shè)；努力開(kāi)展高校新媒體監(jiān)督及輿情分析工作，增強(qiáng)思想政治教育工作的主動(dòng)性與前瞻性；積極實(shí)現(xiàn)政府、社會(huì)、高校的三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制[3]。梁妙榮針對(duì)新媒體環(huán)境對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，指出高校思想政治教育需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)對(duì):高校思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮新媒體的教育功能，促進(jìn)新媒體與思想政治教育的融合；加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)；推進(jìn)高校思想政治教育手段創(chuàng)新；加強(qiáng)新媒體文化建設(shè)[13]。張根興、劉胤芷提出了重構(gòu)新形勢(shì)下高校思想政治教育者的角色新定位：變保守為開(kāi)放，化被動(dòng)為主動(dòng)，從單向灌輸?shù)诫p向互動(dòng)[14]。劉森分析了中國(guó)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，他提出，為了使大學(xué)生適應(yīng)新媒介的迅猛發(fā)展，使其在新媒體環(huán)境下健康成長(zhǎng)、成才，必須將媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)[15]。季海菊以跨界思維為起點(diǎn)，從話(huà)語(yǔ)變革、內(nèi)容優(yōu)化、多元載體聚合、構(gòu)建共享社區(qū)四個(gè)方面提出在新媒體環(huán)境下提高思想政治教育的路徑，并提出具體策略：尊重大學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，關(guān)注生活維度，堅(jiān)持話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新發(fā)展等；突出主導(dǎo)性?xún)?nèi)容，優(yōu)化基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，奠定人文素質(zhì)根基，拓展教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)等；打造“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源中心”、建立導(dǎo)航系統(tǒng)和特色網(wǎng)站、豐富延伸校園文化功能、重視相關(guān)媒體平臺(tái)建設(shè)等[16]。

總的來(lái)看，新媒體正在對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生著多方面的影響，且這種影響的外在表現(xiàn)越來(lái)越突出。但目前的研究，主要集中在思想政治教育工作中德育工作的視角，從教師與學(xué)生兩方面出發(fā)，談其影響，尋求提高思想政治教育效果的對(duì)策。當(dāng)前的研究多數(shù)僅把新媒體當(dāng)作高校思想政治教育的外部影響因素，未能深入探討新媒體對(duì)后者的理念、方式、內(nèi)容等深刻影響；主要是基于經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)，理論研究深度不夠；研究視角還比較單一，從思想政治教育與傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科融合角度研究并不多。新媒體的發(fā)展要求我們更加深入地對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行研究，充分發(fā)揮新媒體手段的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高高校思想政治教育的效果。

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A Review of the Research on College Ideological and Political Education under the New Media Environment in Recent Years

Chen Shiyang，Ma Li

（DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducation,BeijingSportsUniversity，Beijing100084,China）

*北京市教育委員會(huì)2014年高校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育效果的策略研究”階段性成果。

2015-04-10

陳世陽(yáng)（1977-），男，湖北十堰人，北京體育大學(xué)講師。研究方向：政治傳播、中國(guó)外交。 馬 麗（1987-），女，黑龍江富錦人，北京體育大學(xué)碩士研究生。研究方向：思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.06.033

G641

B

1008-6285（2015）06-0131-03