模擬電子技術的教學改革與實踐

梁 昕

（南京機電職業(yè)技術學院）

模擬電子技術是電子類專業(yè)培養(yǎng)學生基礎能力的課程之一，是一門必修的專業(yè)基礎課。該課程比較抽象，具有很強的實踐性，學生學起來枯燥，現(xiàn)對課程的教學內(nèi)容、教學方法和手段進行改革，有效提高了教學效果與質(zhì)量。

（1）對傳統(tǒng)的教學知識點進行整合重構(gòu)。以典型的電子產(chǎn)品為載體，設置了五個項目；（2）多種教學形式相融合。采用知識點的講解、multisim仿真實驗和學生動手實踐及實訓項目分析相結(jié)合。

一、目前課程教學存在的問題

（1）課程的教學內(nèi)容主要倚重書本、教材的內(nèi)容理論性較強、內(nèi)容多，實際應用的介紹與學生動手實踐相脫節(jié)。

（2）目前該門課程主要采用多媒體教學與實驗相結(jié)合的教學方式，盡管教學過程中配有動畫、視頻等多媒體，但是內(nèi)容抽象，在分析電路時，學生無法實時地看到電路信號的產(chǎn)生、放大、處理與輸出的過程，難以理解電路實現(xiàn)功能的原因；利用傳統(tǒng)實驗臺做實驗，雖然能掌握一定的實踐技能，但是學生想對電路進行修改、設計就存在一定困難，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

（3）高職電子類的實訓課程普遍存在問題，學生焊電路焊得不錯，但是問到電路實現(xiàn)原理就解釋不清楚了，原因是實訓課項目的實質(zhì)就是模電數(shù)電及高頻等專業(yè)基礎課程的綜合應用電路，專業(yè)基礎課學得不扎實，難以讀懂應用電路。

二、課程實施分解

針對以上存在的問題，現(xiàn)把模擬電子技術的基本知識和常見集成電路的應用等內(nèi)容與崗位工作任務融合，設置5 個課程模塊，通過多媒體教學結(jié)合仿真、實訓項目講解一體的模塊化教學改革，提高學生的知識理解能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)動手能力，提升學生的創(chuàng)新能力。

表 課程實施設置

續(xù)表

三、教學實例

以模塊一直流穩(wěn)壓電源電路為例：

（1）學習半導體特性及半導體二極管的特性，講完知識點后，讓學生用萬用表測試半導體二極管的性能，正向反向電阻，判斷二極管的好壞等。

（2）在多媒體教室學習穩(wěn)壓電路的整流、濾波、穩(wěn)壓電路三部分的工作原理，然后學生去機房通過Multisim 仿真軟件，畫圖，仿真測試性能，觀察輸出波形，并記錄，輸入輸出電壓，用理論知識來分析，得到輸出波形的原因，并修改元件濾波電容或者負載的參數(shù)，觀察輸出波形的變化，分析原因。

圖1（a）整流電路

圖1（b）整流電路輸入與輸出波形

圖2（a）濾波電路

圖2（b）濾波電路輸出波形

（3）學習固定式穩(wěn)壓器，然后在機房仿真固定穩(wěn)壓器電源電路，讓學生設計輸出其他輸出電壓值的電源電路，并驗證。

圖3（a）固定式集成穩(wěn)壓器電源電路

圖3（b）電路輸出直流電壓值

（4）學習集成可調(diào)穩(wěn)壓器，以317 穩(wěn)壓電源實訓項目為例分析電路，向?qū)W生演示由此電路實現(xiàn)的可調(diào)電源。

圖4 317 可調(diào)式直流電源

將課程內(nèi)容按電子產(chǎn)品的功能模塊化整合后，內(nèi)容分布更清晰，通過Multisim 仿真軟件，為學生提供搭建仿真實驗的平臺，學生通過動手畫電路圖，仿真觀察輸入輸出波形，分析電路原理，加深對所學內(nèi)容的理解與掌握，并能對電路進行設計，實時驗證電路功能，發(fā)揮了學生的設計創(chuàng)新能力；通過傳統(tǒng)實驗讓學生接觸實際電路，學會元件的測量與選擇，各種常用的儀器儀表的使用方法，電路的調(diào)試方法，提高實踐動手能力；將實訓項目的電路作為實例穿插其中，既提高了學生的學習興趣，掌握電路的應用方法，也為實訓課程打下基礎，培養(yǎng)了學生對綜合電路的設計能力，增強了對實際問題的分析和解決能力。

馬曉琳，李永科.Multisim 仿真教學在模電課程中的應用與實踐.中國電力教育，2013（22）.