簡析運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高職《包裝設計實訓》項目化課程改革

王寶丹

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

簡析運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高職《包裝設計實訓》項目化課程改革

王寶丹

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

隨著計算機大范圍普及，現(xiàn)代教育設備也隨之不斷發(fā)展，信息化時代的到來，促進了教育領(lǐng)域教學工作的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其先進性與實用性，在當代教學中發(fā)揮積極作用，傳統(tǒng)的包裝設計實訓教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會對人才的需求，因此，必須對包裝實訓項目進行改革，促進其適應社會發(fā)展的需要。就包裝設計實訓課程中出現(xiàn)的問題進行論述，并提出相關(guān)建議與對策，并運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行分析研究，促進課堂活動高效開展。

現(xiàn)代教育技術(shù)；項目課程；改革

信息網(wǎng)絡的大面積推廣給高職包裝設計實訓課程帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法適應職業(yè)教育的發(fā)展，更無法滿足社會對人才的技能要求。因此，高職包裝設計實訓課程必須進行教育改革，改變以往課堂教學方式，引進現(xiàn)代化教育技術(shù)，針對教學中存在的弱項與盲點進行完善，提高教學效果與質(zhì)量。

一、 傳統(tǒng)教學弊端

(一) 教學示范局限

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師教學示范比較單一，基本以掛圖、包裝實例或者書籍為主。學生在接受教學內(nèi)容時，受到距離的影響，視覺刺激效果不明顯，導致視覺感覺模糊，尤其是對于接受能力較差的學生，他們的自覺性不高，綜上所述，教師的教學效果并不理想[1]。

(二) 教學設計簡單

由于教學條件有限，導致教學資源的短缺，傳統(tǒng)包裝設計實訓課堂的課程設計單一，基本上都是圍繞“板書-教案-作業(yè)”固定模式，這樣簡單的教學設計使學生喪失學習的興趣，最終導致教學效果不理想。

(三) 教師對軟件掌握不熟練

電子技術(shù)的發(fā)展促進軟件的更新?lián)Q代，部分教師由于一直致力于教學工作，對軟件的接觸較少，很多專業(yè)教師缺乏對軟件的學習，致使他們對軟件操作的指導能力有限。教師在教學中，只側(cè)重設計創(chuàng)意教學，而實訓方面的教學基本處于空白狀態(tài)，即使部分教師存在實訓意識也是根據(jù)學生的喜好而擬定題目。這樣的實訓缺乏實際意義，而且實訓沒有針對性，導致實訓內(nèi)容不符合企業(yè)實際工作的要求[2]。

二、 項目課程改革

(一) 教學內(nèi)容改革

在教學中，教師將項目融入教學的全過程，同時控制項目推進過程，最好是由淺入深，對傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)進行改革，打破以往教學理論模式，在案例和項目教學中，教師導入知識和技能，使學生逐步深入了解知識。

在教學環(huán)節(jié)的設計上進行創(chuàng)新，將教學內(nèi)容進行重新整合，包括包裝設計、包裝結(jié)構(gòu)、印刷工藝等內(nèi)容，使包裝設計課程更符合企業(yè)的要求，學生參與項目全過程，包括從設計到印刷，促使學生技能掌握更全面[3]。

(二) 教學方法改革

1.采用多媒體教學，增加學生學習興趣

計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展促進教育領(lǐng)域的教學改革，教師開始采用多媒體設備進行教學，可以更直觀更立體地展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生學習的興趣，提升教學效果。而對于高職包裝實訓設計項目而言，教師可借助多媒體技術(shù)進行講課，通過屏幕展現(xiàn)教學內(nèi)容，教師在教學前應做好教學設計，內(nèi)容形式新穎，教師可將內(nèi)容做成PPT，在PPT內(nèi)添加音頻和視頻配合教學，吸引學生的注意力，讓學生正確認識整個工作流程，加深學習印象，提高學習效率。

例如：某高職教師在實訓課堂的教學，該課堂實訓的項目為一款糖果設計包裝，這款糖果是跳跳豆糖果，針對消費人群為兒童，教師在課堂播放PPT，PPT內(nèi)容為以往糖果設計包裝流程以及相關(guān)視頻，使學生可以直觀感受整個設計過程，教師再系統(tǒng)進行教學，使學生學習效果提升。

2.采用啟發(fā)教學，促進學生思考

對于高職包裝設計實訓項目，教師在教學中應該采用啟發(fā)式教學，傳統(tǒng)教學中教師灌輸知識給學生，學生只是被動接受知識而不進行思考，從而使學生失去主觀能動性，現(xiàn)代教育更突出學生的主體地位，教師在課堂上要根據(jù)教學內(nèi)容進行啟發(fā)式提問，再加以引導，逐步打開學生思維，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新[4]。

三、 現(xiàn)代教育的應用

(一) 采用計算機教學，自制教學課件

包裝設計實訓項目本身是一種實踐操作的工作，它以視覺創(chuàng)意為主，要求教師在教學中，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)向?qū)W生展示優(yōu)秀作品以及案例。由于這些材料的來源廣泛，教師如果想將書籍上的材料進行立體展示，就需要借助投影儀、掃描儀等設備，還需要相機間接轉(zhuǎn)換，使其符合課堂教學模式。

在教學中，教師應借助各種教學軟件，制作課堂教學軟件，提高教學效果。此外，教師還可將企業(yè)的包裝設計印刷整個過程通過PPT的形式進行呈現(xiàn)，使學生可以更好地了解整個包裝設計過程。

(二) 引導學生主動學習，通過網(wǎng)絡資源收集材料，做好項目實施工作

項目化教學中，教師必須要求學生體驗項目的完整過程，因此，在項目實施前教師應該提前安排工作任務，按照實際的包裝設計程序布置任務。在設計之前，教師應該要求設計人員做好充足準備，并要進行相關(guān)市場調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果設計方案，學生可以分工協(xié)作，以小組的形式分工完成任務。在設計過程中，設計學員應該利用龐大的網(wǎng)絡資源，搜索有價值的信息，然后將信息進行整合，最終確定設計方案。

(三) 幫助學生熟悉軟件，輔助完成包裝設計

1.平面圖設計

整體平面設計就是指在包裝設計中，設計者將包裝界面中涉及的內(nèi)容，通過平面設計軟件進行整體排版設計的全過程，其中包括文字設計、圖形設計、圖文編排等內(nèi)容，教師應該幫助學生熟練使用電腦軟件圖，使學生運用電腦軟件進行整體包裝平面設計，培養(yǎng)學生實踐操作能力。目前應用比較廣泛的平面設計軟件有以下幾種，分別是：Photoshop、CorelDraw、Freehand等軟件，這些軟件學生在設計中會經(jīng)常用到，因此必須掌握。

2.立體包裝設計

在進行包裝設計時，立體包裝效果圖設計過程可分為以下幾點：首先，要利用設計草圖方案。在進行草案設計時需要用到的軟件是Photoshop和AdobeIiiustrator，再運用3D軟件技術(shù)，進行包裝立體感受以及透視關(guān)系，并且營造包裝展示環(huán)境，還有包裝容器的設計與建模。然后進行貼圖設計。在三維軟件中，通過賦予模型材質(zhì)并將貼圖分別對應不同結(jié)構(gòu)面，確定結(jié)構(gòu)圖的輸出角度，渲染輸出，對方案整體設計進行修改補充。最后一個環(huán)節(jié)就是將設計稿進行工程設計，確定結(jié)構(gòu)尺寸，使設計者能夠表達自己的設計意圖。

(四) 制作試題庫與網(wǎng)絡資源，教師與學生共享

1.試題庫建設

傳統(tǒng)采用試卷進行理論考核的方式已經(jīng)被淘汰，現(xiàn)代教育技術(shù)推崇的是設計試題庫的考核辦法，改變原有的學期考核制度，形成階段性的項目化考核的方式，教務人員將包裝實訓設計項目的考核做成計劃書的形式，而考核內(nèi)容也摒棄了以往知識理論的考試，更注重學生實踐能力的考核，考核內(nèi)容以電子形式提交給教師，教師根據(jù)學生的計劃書的內(nèi)容進行評分，最后刻成光盤保存到檔案庫里[5]。

2.電子資源建設

電子資源庫進行分門別類的建設，將教學文件在QQ群里與學生分享，教學文件涵蓋優(yōu)秀案例、學生作品、教學相關(guān)要求等相關(guān)內(nèi)容。這樣的資源分享形式減少了學生資料收集的時間，使學生擁有更多的時間進行項目操作。

結(jié)語：

現(xiàn)代教育的發(fā)展促進傳統(tǒng)教學的改革，教師在進行教學時，需要改變原有教學模式，更新教學觀念，提高教學技術(shù)。教師在教學中更應該注重學生的實踐能力以及動手操作能力的培養(yǎng)，使學生對知識技能的掌握更加貼近工作內(nèi)容。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂，可以增加學生學習興趣，提高課堂教學效果，教學形式的多樣性也促進教學的不斷進步，從而提高教學質(zhì)量，深化教學改革。

[1]黃艷雁.現(xiàn)代教育技術(shù)促進高職實踐教學發(fā)展[J].教育與職業(yè),2015(10).

[2]張曉波,羅兵,徐軍.淺析包裝設計課程“項目化”教學與實訓[J].包裝世界,2013(02).

[3]羅兵,張曉波,徐軍.高職包裝設計課程教學改革與實踐探究[J].包裝世界,2012(06).

[4].2012年《職業(yè)教育研究》總目錄[J].職業(yè)教育研究,2012(12).

[5]劉宗紅.高職展示設計專業(yè)進行項目化課程改革的嘗試[J].職業(yè)教育研究,2010(04).

(責任編輯：孫建華)

Brief Analysis on the Reform of the Project Oriented Curriculum Reform of "Packaging Design Training" by Modern Educational Technology

WANG Baodanv(Heilongjiang Institute of Architectural Technology, Harbin, Heilongjiang 150025, China)

With the wide spread of computer, modern education equipment has been developed, the arrival of the era of information technology, and promoted the reform of teaching in the field of education. Modern educational technology with the advanced and practical in the contemporary teaching plays a positive role. Traditional packaging design practical teaching model has been unable to meet the demand for talent in modern society. Therefore, it is necessary to reform the training project, promote to meet the needs of social development. The packaging design training course is discussed, and this paper puts forward relevant suggestions and countermeasures, analyses the use of modern education technology, and promotes the development of efficient classroom.

modern educational technology; project course; reform

2015-09-21

黑龍江省青年專項課題：運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高職《包裝設計實訓》項目化課程改革的研究與實踐(GZD1213017 )

王寶丹(1983- )，女，山東昌邑人，計算機與通信工程學院助教，碩士，研究方向為計算機科學與技術(shù)。

G718.5

A

1671-4385(2015)06-0039-03