農(nóng)村小學數(shù)學實施“研學后教”教學策略初探

文/廣州市番禺區(qū)韋大小學 曹鏡棠

農(nóng)村小學數(shù)學實施“研學后教”教學策略初探

文/廣州市番禺區(qū)韋大小學 曹鏡棠

自“研學后教”在我區(qū)開展以來，我區(qū)的教育工作初見成效，特別是教育比較發(fā)達的中心城區(qū)尤其明顯。但對于教育較為落后的農(nóng)村地區(qū)，課改成效卻沒有想象中的理想。尋求有利于在農(nóng)村小學更好地實施研學后教的策略，是推進我區(qū)踐行“上品教化”的關鍵，是現(xiàn)今廣大農(nóng)村教師解決課堂效率不高的難題的法寶。

一、農(nóng)村小學實施“研學后教”存在的問題

（一）農(nóng)村學生自學能力不高

首先，農(nóng)村學生家長文化水平普遍偏低，影響學生接受事物的水平層次。其次，對待子女教育的問題，農(nóng)村學生家長已明顯分為兩個不同的派別。家庭條件稍好一些、對子女教育關注度稍高一點的家長，都把孩子送到條件優(yōu)越的中心城區(qū)小學，以接受良好的教育。另外很大一部分家長外出務工，把孩子托付給老人照顧，而這些老人大多數(shù)是文盲，學習上從不過問。因此，長此以往，學生的素質(zhì)較低，自學有難度。

（二）農(nóng)村學生缺乏學習激情

由于成長環(huán)境和家庭條件的影響，農(nóng)村學生接觸的新鮮東西比較少，課外學習的機會也相對缺乏，所以相對城鎮(zhèn)學生來說他們的見識更短淺，學習的起點較低，而且在性格上他們比較內(nèi)向，在課堂上缺乏自信心，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣。

二、農(nóng)村小學數(shù)學實施“研學后教”教學策略

“研學后教”的基本理念是將教學活動牢牢定位于學，由此決定教學活動結(jié)構(gòu)序列與師生關系特征。研學后教模式下的教學活動序列安排原則是學先于教。每一教學過程是從學生的自學開始的，教師在學生自學的基礎上施教。培養(yǎng)學生的自學能力是農(nóng)村小學實施研學后教的關鍵。

（一）誘發(fā)學習興趣，提高自學水平

1.明確學習意義，激發(fā)學生自學的興趣

教師必須對學生進行學習意義教育，使學生熱愛學習，產(chǎn)生求知欲望。同時要充分利用教材內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系來激發(fā)學生的學習興趣。還可以用一些名人自學成才的典型事例來讓學生明確學習意義，激發(fā)他們自學的興趣。

2.利用好奇心，誘發(fā)學生的自學興趣

在教學中，教師要善于把學生心中的好奇之火點燃，誘發(fā)學生的求知欲，增強學生的學習興趣。在自學之前，教師要抓住學生心理，根據(jù)教學內(nèi)容，設置懸念，讓學生去自主探求，激發(fā)孩子的好奇心，激起學生自學的欲望。

3.開展競賽活動，激發(fā)學生的自學興趣

小學生都有自尊心，爭強好勝，不甘落后。在教學中利用學生這種好勝心理，開展多種形式的競賽活動，有利于激發(fā)學生積極動腦、動口、動手，增加自主學習的興趣。

4.適時鼓勵，激發(fā)學生的自學興趣

每個學生都有自我認可和被他人認可的欲望，都渴望得到別人的賞識。當學生取得成績的時候，教師適時地給予表揚鼓勵，會使學生有成功感，感到莫大的欣喜，對自己充滿了信心，從而產(chǎn)生強烈的興趣。

（二）創(chuàng)設表演舞臺，點燃學習激情

1.營造和諧課堂氛圍，讓學生敢說

課堂是學生表演的舞臺。教師在課堂上應尊重所有學生的人格、思想、情感、個性以及他們各自的哪怕是極為細小的創(chuàng)造力。課堂上無論學生提的問題多么膚淺，多么幼稚，甚至離題萬里，也不要簡單否定，都須給予熱情鼓勵，從而激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的自信心。

2.創(chuàng)設“表演情境”，讓學生體驗成功的喜悅

每個小學生都有獲得成功的期望，有證實自己智慧力量的期望，同時還希望得到創(chuàng)造快樂。教師應大膽探索，為學生充分展示自己留下足夠的時間和空間。

3.發(fā)揮小組作用，讓學生善于展示

同伴之間相互幫助，動手實踐，大大提高學生學習的興趣，通過滿足學生的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參與意識，并能使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。

三、注重有效引領，加強方法指導

葉圣陶先生說過：“學習要收到實效，方法必須切實，考查必須認真。”因此，教師必須加強引領。教師對學生必須一步一步地、循循善誘地引導。要正視學生存在的個體差異，對個別學生進行個別指導，對存在的共性引導學生合作探討，對預習結(jié)果要及時檢查，及時進行評價，讓學生感覺到自己的勞動成果得到肯定和贊賞。還可以創(chuàng)設合作競爭天地，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，進一步促進學生間的比、學、趕、拼，從而提高自己。另外，還要幫助學生學會舉一反三，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

責任編輯 鄒韻文