提高女大學(xué)生生命安全意識的對策研究

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672－9617（2015）03－0319－04

DOI：10.13888／j.cnki.jsie（ss）.2015.03.008

收稿日期：2015－06－03

基金項(xiàng)目：遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展立項(xiàng)課題（2015lslktzimks－14）

作者簡介：翟　春（1970－），女，遼寧本溪人，研究員，主要從事青年學(xué)及當(dāng)代青少年問題研究。

2014年以來，各地接連發(fā)生了幾起女大學(xué)生遇難或受傷害事件，8月19日，重慶郵電大學(xué)20歲女大學(xué)生高渝因搭錯車失聯(lián)后遇害；8月21日，22歲的女大學(xué)生小金在濟(jì)南火車站轉(zhuǎn)站時搭車遭囚禁、性虐；8月28日，沈陽市遼中縣18歲女生田雨苗返校途中失聯(lián)；9月2日，河南22歲女大學(xué)生張琳琳返校途中失聯(lián)被害。這一系列事故所帶來的教訓(xùn)是慘痛的，代價是高昂的，為高校女大學(xué)生的生命安全教育敲響了警鐘。它不僅反映出社會公共安全存在的問題，也拷問著我國高校大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀。

一、當(dāng)前女大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀

近年來，隨著高校對安全教育的重視程度逐步加強(qiáng)，大學(xué)生的安全意識在一定程度上有所提高，能夠掌握一定的安全常識，但仍存在許多不完善之處。為了了解大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀，課題組對5所高校的1　000名在校女大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要了解在校女大學(xué)生的生命安全意識及自我保護(hù)和防御能力，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了問題歸納和原因分析，從中可以反映出以下幾方面問題：

1.自我防范意識差

“安全防范意識是指對不安全因素及潛在危險的預(yù)判和辨別能力 ［1］”。如調(diào)查問卷中“你出門在外是否會警惕陌生人”這一問題，回答隨時警惕陌生人的只要49%，沒有特別注意過的占48%，一般不會，認(rèn)為壞人沒那么多的占2%；又如“打車時是否會留意車牌號碼及司機(jī)信息”，會留意的占24%，偶爾的占60%，基本不會的占16%。盡管高校越來越重視和關(guān)注大學(xué)生的安全問題，但是女大學(xué)生的安全防范意識還是很薄弱。她們對社會公共安全缺乏直觀的體驗(yàn)，普遍認(rèn)識不足，對社會上治安事件的報道不關(guān)注，認(rèn)為不會發(fā)生在自己身上。還有就是對社會治安存在的隱患沒有引起警惕和防范，當(dāng)發(fā)生危險時，便茫然不知所措。

2.缺乏生命安全意識

在調(diào)查問卷中，針對“遇到歹徒傷害首先要考慮的問題”，只有55%的女大學(xué)生選擇了“盡量使自己不受傷害”，剩余的選擇了“保護(hù)自身財務(wù)、制服歹徒或者扮弱博同情”；對網(wǎng)友見面這一問題，大多數(shù)選擇了“因好奇，對對方感興趣而見面”，完全沒有生命安全意識。問卷還對“大學(xué)生對自我安全意識的認(rèn)知”進(jìn)行了調(diào)查，31%的學(xué)生認(rèn)為自己的安全意識非常強(qiáng)的，49%的認(rèn)為一般般，有點(diǎn)安全意識的占17%，認(rèn)為非常弱的占3%。

3.缺少或不具備安全常識和防范能力

在我國的高等教育中，對大學(xué)生在日常生活中的危險辨別、安全常識、防范知識和技能很少涉及或者根本沒有。當(dāng)大學(xué)生面對犯罪分子的侵害行為時，常常因?yàn)槿鄙賾?yīng)對危機(jī)的能力，不能自救，無法脫離危險環(huán)境，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。

4.對生命安全教育不夠關(guān)注

在調(diào)查問卷中對“是否會主動了解和關(guān)注生命安全方面的知識”這個問題，主動了解的僅占15%，比較關(guān)注的占42%，看到會留意的占38%，不關(guān)心的5%。對于“是否關(guān)注近年來頻發(fā)的女大學(xué)生失聯(lián)案件”，密切關(guān)注的占29%，稍微關(guān)注的占60%，不關(guān)注的占11%。調(diào)查結(jié)果說明，大學(xué)生對生命安全教育幾乎是被動地關(guān)注，主動行為很少。與之息息相關(guān)的生命安全問題，卻沒有引起足夠的重視，何談引以為戒。

二、女大學(xué)生安全問題的影響因素

1.家庭對子女安全意識的教育不足

家庭是孩子接受教育的起點(diǎn)，家庭對子女安全教育不足，是影響女大學(xué)生缺乏安全意識的重要因素之一。大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思維方式，大多是受到家庭環(huán)境的影響，家庭教育是女大學(xué)生生命價值觀形成的根源。而現(xiàn)實(shí)生活中，父母對子女的安全意識教育并不夠重視，多數(shù)家長側(cè)重于對孩子進(jìn)行科學(xué)文化知識的教育，而忽略了對生存意識和安全防范技能的培養(yǎng)。另外，父母的過分保護(hù)和過度溺愛，造成孩子獨(dú)立自主能力差，缺乏應(yīng)對危險的防御能力，對社會的治安環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識，一旦發(fā)生危險，便給犯罪分子以可乘之機(jī)。

2.高校對大學(xué)生安全意識教育失衡

主要體現(xiàn)在學(xué)校對安全教育的重視程度不夠，缺乏對大學(xué)生安全意識教育重要性的認(rèn)識，還有就是教育內(nèi)容不夠全面，不能與時俱進(jìn)，缺乏針對性。1992年，國家教委就發(fā)布了《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，但高校教育的功利化導(dǎo)致安全教育沒有納入教育體系中，安全教育相對于社會形勢的發(fā)展是滯后的。目前，大部分高校的教育體系中缺少對安全意識教育的定位，有關(guān)安全知識、安全意識、安全技能等內(nèi)容多見于文件和制度中，安全意識的培養(yǎng)教育沒有真正走入課堂，導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本的安全常識與生存技能。學(xué)校對學(xué)生的安全教育沒有貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，常常是在社會中出現(xiàn)與大學(xué)生相關(guān)的安全事故或案件時才組織一些形式上的生命安全教育。另外，安全教育的內(nèi)容也僅僅停留在一些安全知識的教育，而缺少對安全技能和應(yīng)對突發(fā)情況的對策進(jìn)行教育。

3.社會安全教育缺位

社會教育作為大學(xué)生安全教育中的重要組成部分，發(fā)揮著引領(lǐng)全局的作用。當(dāng)今社會普遍側(cè)重對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授，而忽視了大學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致社會安全教育缺位。這必然導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對社會的正確認(rèn)知以及與社會接觸的正確心態(tài)。從根本上說，影響大學(xué)生生命價值觀的一個很重要因素是改革開放和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立。這種經(jīng)濟(jì)體制使大學(xué)生形成以個人利益為核心，追求物質(zhì)生活，忽視精神需求，導(dǎo)致了人身傷害和財產(chǎn)損失的事件發(fā)生，給社會帶來了巨大的損失。

4.女大學(xué)生自我安全意識薄弱

女大學(xué)生安全意識的提高，不僅僅需要家庭的熏陶、學(xué)校和社會的教育，還需要自我養(yǎng)成安全教育意識。大學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠?qū)λ佑|的知識進(jìn)行辨別、選擇和吸收。部分女大學(xué)生片面地認(rèn)為安全事件不會發(fā)生在自己身上，缺乏對生命安全意識高度重視。在面對社會安全問題時，女大學(xué)生首先要對自己的安全意識進(jìn)行反思，認(rèn)識到自身在安全意識和安全知識方面存在的缺陷，并加以改正。

三、加強(qiáng)女大學(xué)生生命安全意識對策

1.引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的生命安全意識

“生命是宇宙創(chuàng)造的奇跡，世界上最珍貴的寶貝只能是生命，這個簡單的事實(shí)應(yīng)該作為教育的基點(diǎn) ［2］?！贝髮W(xué)生首先是作為一個生命體而存在，所以在對其進(jìn)行安全意識教育時，應(yīng)該先樹立生命至上的理念。引導(dǎo)女大學(xué)生正確認(rèn)識生命所蘊(yùn)含的意義，要讓她們感悟到生命的有限和唯一，熱愛生命、關(guān)注生命，認(rèn)真思考生命所存在的價值；引導(dǎo)女大學(xué)生在社會實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)生命價值，對生命的意義有正確的認(rèn)識，樹立正確的人生觀；引導(dǎo)女大學(xué)生在面對生活中的挫折和坎坷時，要把握好自己，珍惜自己的生命，尊重他人的生命，真正體現(xiàn)出生命的意義。

2.優(yōu)化生命安全意識的教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法

首先，要針對女大學(xué)生特殊的生理和心理特點(diǎn)，制定特定的生命安全教育內(nèi)容，使其更加全面、豐富，并具有針對性。高校安全教育中應(yīng)專門開設(shè)以社會公共安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、防止性侵犯等內(nèi)容的專題教育。其次，在教育方法上要不斷創(chuàng)新，多結(jié)合社會上發(fā)生的案列，通過視頻資料，給學(xué)生帶來生動有效的視覺感受，避免空洞的說教教育；在體育教學(xué)中適當(dāng)開展女子防身術(shù)、搏擊等課程，提高女生應(yīng)對突發(fā)安全問題時的防御能力；定期組織一些消防演練、地震演練等，提高大學(xué)生對突發(fā)安全事故的應(yīng)變能力和求生能力。第三，在特定時間段開展有側(cè)重的安全教育，比如新生入學(xué)、放假離校、畢業(yè)實(shí)習(xí)和求職應(yīng)聘等時期，強(qiáng)化人身安全、財產(chǎn)安全等教育內(nèi)容。第四，在高校教育改革中改變原有的課程結(jié)構(gòu)，充實(shí)現(xiàn)有課程內(nèi)容，在思想政治、心理健康等課程中引入生命教育的內(nèi)容，將情感、學(xué)業(yè)、人際、就業(yè)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題加以融入，全面提高女大學(xué)生的生命安全意識。

3.建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的安全教育大格局

生命安全教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會三方力量相互配合，加強(qiáng)互動互補(bǔ)，形成合力，共同為大學(xué)生的成長提供一個全面的教育空間，提高大學(xué)生對生命安全教育的認(rèn)識，提升大學(xué)生對待生命的態(tài)度，更好地實(shí)現(xiàn)生命價值。

目前，大學(xué)生一般都離開家庭，在校學(xué)習(xí)和生活，與家庭的聯(lián)系相對減少了。家庭作為安全教育中最基礎(chǔ)的防線，其影響不可低估。大學(xué)階段的家庭教育具有延續(xù)性和特殊性，這個階段的家庭教育主要是配合學(xué)校和社會對孩子進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，家長要多學(xué)習(xí)和掌握生命安全知識，生活中多關(guān)注當(dāng)前社會頻發(fā)的安全事件，強(qiáng)化自身的安全意識；其次，要形成良好的家庭氛圍，避免家庭矛盾和沖突給孩子造成心理刺激，給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境。最后，家長要更新教育理念，轉(zhuǎn)換角色，把子女當(dāng)作朋友，多談心多鼓勵，告知他們生活中可能遇到的安全問題并如何應(yīng)對。平時還要與老師緊密溝通，了解孩子在校學(xué)習(xí)和生活情況，配合學(xué)校搞好安全教育。

目前，在高校教育體系中，大學(xué)生生命安全教育并沒有納入其中，更沒有教學(xué)計(jì)劃，生命安全教育流于形式，沒有取得實(shí)際效果。因此，加強(qiáng)安全意識教育課程建設(shè)、校園安全文化建設(shè)、構(gòu)建完整的安全教育體系等對策 ［3］是高校亟需解決的問題。首先，要將生命安全教育納入教育體系，列入教學(xué)計(jì)劃，配備專門正規(guī)的教材、課程體系和師資力量。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解全面的安全知識，提高安全意識，提升安全技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。其次，創(chuàng)造良好的校園安全文化氛圍，通過開展豐富多彩的校園活動和社會實(shí)踐，將生命安全教育滲透其中，并把安全教育的開展與時代相聯(lián)系，與形勢教育結(jié)合，把安全教育真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)踐中。

隨著大學(xué)生社會交往及實(shí)踐活動的增多，大學(xué)生的生命安全問題所涉及的社會范疇也越來越廣，不再局限于校園，已經(jīng)延伸到社會公共生活。在日益復(fù)雜的社會背景下，影響人的不安全因素越來越多，必須讓大學(xué)生對公共安全形勢、社會治安情況有直觀的體驗(yàn)和正確的理性認(rèn)識。首先，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)與社會的溝通和合作，積極發(fā)揮社會資源在大學(xué)生生命安全意識教育中的作用。比如與公安部門、消防機(jī)構(gòu)、城管、交通大隊(duì)等機(jī)構(gòu)共同組織大學(xué)生安全計(jì)劃的實(shí)施，建立生命安全教育基地，共同培養(yǎng)大學(xué)生的生命安全意識。其次，充分發(fā)揮社區(qū)的積極性和主動性，把學(xué)校周邊社區(qū)帶入到大學(xué)生安全意識教育中來，讓大學(xué)生在社區(qū)實(shí)踐中學(xué)習(xí)安全知識、提高安全技能。只有家庭、學(xué)校、社會“三位一體”，構(gòu)筑安全教育的大格局，緊密溝通，通力合作，共同提高女大學(xué)生的生命安全意識，才能切實(shí)有效地保障大學(xué)生的生命安全，為大學(xué)生的生命安全撐起一把綠色的保護(hù)傘。

4.著重加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育

女大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，對女大學(xué)生的生命安全教育要充分尊重其個體差異。首先，要教育女大學(xué)生加強(qiáng)自我防護(hù)意識，在與異性交往中、單獨(dú)外出、見網(wǎng)友時，要注意觀察周邊環(huán)境變化，提升自我保護(hù)能力。在人際交往中，要謹(jǐn)慎結(jié)交新朋友，對待陌生人的接觸要提高警惕性，盡量不晚歸，不單獨(dú)出行。其次，注重人文關(guān)懷。引導(dǎo)女大學(xué)生自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，樹立正確的人生觀、價值觀和生命觀，充分認(rèn)識生命的本質(zhì)，理解生命所蘊(yùn)含的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；引導(dǎo)女大學(xué)生把自身的生命價值與社會發(fā)展聯(lián)系起來，增強(qiáng)女大學(xué)生的社會責(zé)任感，形成積極樂觀的生活態(tài)度，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，提升自我修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)人生價值。第三，解決心理困惑。高校應(yīng)建立心理支持或者幫扶機(jī)制，幫助女大學(xué)生在面對心理失衡或者危機(jī)時，能夠及時調(diào)整心態(tài)。在面對學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、考研、人際交往等方面的問題時，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，采取預(yù)防措施。高校輔導(dǎo)員要經(jīng)常和女大學(xué)生談心，引導(dǎo)女大學(xué)生在遇到不良情緒時，及時疏導(dǎo)，采取正確方式宣泄，提高心理抗壓能力。第四，加強(qiáng)安全知識和安全技能的培養(yǎng)，多實(shí)例少說教，對社會頻發(fā)的女大學(xué)生失聯(lián)、自殺等事件分析原因，引以為戒。多注重對女大學(xué)生生存技能的培養(yǎng)，適當(dāng)開展女子防身術(shù)、搏擊等課程，提高女生應(yīng)對突發(fā)安全問題時的防御能力。

提高女大學(xué)生生命安全意識是一項(xiàng)常抓不懈的長期工作，除了家庭、學(xué)校和社會的高度重視以外，更需要女大學(xué)生提高自我安全意識和自我保護(hù)能力。希望在全社會的共同關(guān)注和努力下，各方合力齊抓共管，相互協(xié)調(diào)，密切配合，共同為增強(qiáng)女大學(xué)生的生命安全意識而努力，減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，共同創(chuàng)建平安和諧校園，讓當(dāng)代女大學(xué)生能夠健康快樂地成長。