宴陽初的平民教育與鄉(xiāng)村社區(qū)圖書館建設(shè)

李菊花　路程　張莉

關(guān)鍵詞：晏陽初；平民教育；鄉(xiāng)村社區(qū)；圖書館

摘要：晏陽初在推行平民教育過程中利用并建設(shè)圖書館，無形中把圖書館服務(wù)平民的思想傳播到貧窮落后散漫鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，使圖書館在平民教育中發(fā)揮了不可或缺的作用。晏陽初推行的平民教育運(yùn)動(dòng)在很大程度上推動(dòng)了中國鄉(xiāng)村圖書館事業(yè)的發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2015）03-0139-02

1宴陽初的平民教育

中國現(xiàn)代著名的“鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者”[1]晏陽初，1922年發(fā)起全國識(shí)字運(yùn)動(dòng)。1926年，他在河北省定縣翟城村設(shè)平民學(xué)校，普及“農(nóng)業(yè)科學(xué)化”。1929年，創(chuàng)育才學(xué)校、婦女學(xué)校，全面推行平民教育。在晏陽初的召集下，截至1935年，下鄉(xiāng)定縣的博士及研究人員達(dá)500人，創(chuàng)下學(xué)者下鄉(xiāng)推廣文化知識(shí)、傳播科技，學(xué)以致用的記錄。晏陽初針對(duì)中國農(nóng)村普遍存在的“貧、愚、弱、私”四大病癥，創(chuàng)造了“一大發(fā)現(xiàn)，兩大發(fā)明，三種方式，四大教育，五個(gè)結(jié)合，六大整體建設(shè)”的平民教育思想和平民教育鄉(xiāng)村科學(xué)化模式。從《晏陽初傳》《晏陽初紀(jì)念文集》《晏陽初教育論著選》《晏陽初在定縣的足跡》等著作和論文中可以發(fā)現(xiàn)，晏陽初的平民教育離不開圖書館。定縣的大小各類型圖書館成為鄉(xiāng)村平民教育不可或缺的組成部分。

2宴陽初對(duì)鄉(xiāng)村社區(qū)圖書館的開發(fā)利用和建設(shè)

2.1近代平民教育的推廣及圖書館的興盛

1909年，全國各地興辦了一些工人半日學(xué)堂，商業(yè)補(bǔ)習(xí)夜館，農(nóng)民耕余補(bǔ)習(xí)班，女工傳習(xí)所、閱報(bào)處、閱覽處等近代社會(huì)教育事業(yè)。1911年辛亥革命后，“中華民國”教育部設(shè)社會(huì)教育司，社會(huì)教育司第一科主管圖書館等，社會(huì)教育以通俗教育和識(shí)字教育為主要內(nèi)容?！叭珖鞯爻霈F(xiàn)了大量的通俗圖書館、閱報(bào)處、閱書處?！盵2]新圖書館運(yùn)動(dòng)提倡圖書館平民化教育，民眾圖書館、民眾學(xué)校、民眾識(shí)字處、民眾教育館、民眾茶園等應(yīng)運(yùn)而生，“民眾圖書館社會(huì)化”[3]。中國“新圖書館運(yùn)動(dòng)”蓬勃發(fā)展。1920年，剛從美國回到中國的晏陽初在北京讀到《翟城村志》中刊載的《翟城自治規(guī)約》，了解到1914年河北定縣翟城先后創(chuàng)建了自治講習(xí)所、通俗講演社、圖書館和愛國會(huì)，翟城村有良好的平民教育基礎(chǔ)。美國普林斯頓大學(xué)葛思德東方圖書館收錄有應(yīng)用定縣馬應(yīng)龍眼藥而減輕病苦的記錄，并是美國特別收購中國醫(yī)藥書的來源。晏陽初對(duì)定縣發(fā)生了濃厚的興趣，決定以河北定縣為首選，作為平民教育實(shí)驗(yàn)基地。

2.2平民教育與社區(qū)各類圖書館的服務(wù)互補(bǔ)

宴陽初認(rèn)識(shí)到圖書館事業(yè)與國民教育水平關(guān)系密切。認(rèn)為，學(xué)生到圖書館閱讀書籍，一方面能幫助校內(nèi)的正課，一方面能引起他們研究的興趣；成人到圖書館閱讀書籍，能補(bǔ)充或繼續(xù)增長他們?cè)趯?shí)際生活上所需用的知識(shí)，能在圖書館里得到高尚的娛樂，以免浪費(fèi)時(shí)間金錢于無益的消遣。這是“社會(huì)教育”，是“一種間接地或附帶的教育事業(yè)?！盵4]平民教育要充分利用圖書館、閱報(bào)室、平民角、圖書擔(dān)、巡回文庫，有計(jì)劃、有步驟地使固定圖書館與流動(dòng)圖書館（圖書擔(dān)、巡回文庫），大村圖書館與小村閱報(bào)室或平民角緊密結(jié)合，互為補(bǔ)充，把勞動(dòng)與學(xué)習(xí)，休閑與提高、精神娛樂協(xié)調(diào)成為一個(gè)整體，把掌握文化與提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)技術(shù)，提高家庭經(jīng)濟(jì)收入銜接。①巡回文庫。這是最經(jīng)濟(jì)、最便捷的方式。巡回文庫介紹合作社書籍，“以資社員參考，而增長其知識(shí)?！盵5]巡回文庫“由各縣設(shè)立通俗文庫總部，采集人民必須而易曉的各種圖書，輸送到城鎮(zhèn)鄉(xiāng)各支部，再轉(zhuǎn)送各村落閱覽所，限定日期閱畢，送回總部收存”[6]。對(duì)巡回文庫的數(shù)目、“外形”[7]、內(nèi)涵、文庫內(nèi)分置等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定。運(yùn)輸工具是圖書擔(dān)、手推車。②平民閱報(bào)室或平民角。由各地平民教育促進(jìn)會(huì)與當(dāng)?shù)厝耸繛槠叫．厴I(yè)生設(shè)立。村民共同遵守公共閱覽室開放時(shí)間、借還書規(guī)定。③平民讀書團(tuán)。讀書團(tuán)是由平民教育促進(jìn)會(huì)干事輔導(dǎo)的一種團(tuán)體，讀書團(tuán)的成員可以互相交換圖書。④學(xué)校圖書館。圖書館是學(xué)校的第二生命。藏書豐富的學(xué)校圖書館為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。學(xué)校圖書館全開架、自助借還。定縣景慧學(xué)校圖書館無人管理，藏書“按照書的編號(hào)分門別類地保存起來”[8]。學(xué)生們自取自借圖書，自覺嚴(yán)格執(zhí)行借還程序。⑤縣政府設(shè)機(jī)構(gòu)管理并保障圖書館的運(yùn)行。1931年，平教會(huì)創(chuàng)建社會(huì)式教育委員會(huì)，專設(shè)公民教育、社會(huì)式教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)巡回文庫、圖書擔(dān)組織工作。1932年，平教會(huì)定縣縣政改革，改組縣政府，設(shè)民政、財(cái)政、教育、經(jīng)濟(jì)、公安五科。教育科掌管圖書館。1933年教育科改為社會(huì)式教育部，圖書館歸屬社會(huì)式教育部，由平?；蛎裥．厴I(yè)生組成同學(xué)會(huì)組織。同學(xué)會(huì)成立讀書會(huì)，組織練習(xí)投稿，編寫《農(nóng)民周刊》，刊登當(dāng)天新聞，利用“流動(dòng)圖書館”（圖書擔(dān)、巡回文庫），進(jìn)行四大教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)縣村圖書服務(wù)全覆蓋。

2.3鄉(xiāng)村圖書館的資源建設(shè)

2.3.1進(jìn)行愛國主義資源建設(shè)。1931年，“九·一八”事變后，晏陽初等平教會(huì)“趕編了500余種反對(duì)日本帝國主義侵略中國的平民教育讀物”[9]。文學(xué)部編寫的3，400余種歷史、抗日讀物，給民眾警醒啟迪，指導(dǎo)國民從身體上、精神上、知識(shí)上努力自強(qiáng)。景慧學(xué)校圖書館中，大量自編的民族英雄事跡連環(huán)畫讀物，是平民掃盲課本，也是學(xué)生教材和課外讀物。晏陽初同時(shí)發(fā)起農(nóng)民抗戰(zhàn)教育運(yùn)動(dòng)，志在訓(xùn)練占全民85%以上的農(nóng)民，激起他們的抗戰(zhàn)意識(shí)，開發(fā)他們的潛藏力量，充實(shí)他們的知識(shí)技能。定縣農(nóng)民的抗日活動(dòng)積極活躍，有力地抗擊了日寇侵略。20世紀(jì)40年代，國共合作時(shí)期，時(shí)任重慶北碚中國鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院院長的晏陽初，主張學(xué)術(shù)自由，學(xué)院圖書館中“收藏有不少被國民黨禁閱的政治、經(jīng)濟(jì)方面的書刊，可以自由借閱?！盵10]他堅(jiān)持把“鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院”辦成“民主、自由”的園地。

李菊花，路程，張莉：宴陽初的平民教育與鄉(xiāng)村社區(qū)圖書館建設(shè)*李菊花，路程，張莉：宴陽初的平民教育與鄉(xiāng)村社區(qū)圖書館建設(shè)*2.3.2進(jìn)行公民教育教材資源建設(shè)。公民教育的重點(diǎn)工作之一，是設(shè)立公民教材編撰部，編寫《公民讀物》，進(jìn)行愛國教育。平民讀物圍繞四大教育內(nèi)容，創(chuàng)作若干適合民眾需要的文學(xué)讀物，尤注重科學(xué)文化知識(shí)內(nèi)容的編寫。圖書圖文并茂，有趣生動(dòng)，書編成后收入圖書館，供讀者隨時(shí)借閱。

2.3.3進(jìn)行科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與興趣培養(yǎng)相結(jié)合的教育。農(nóng)民自寫、自發(fā)行的《農(nóng)民報(bào)》每周出版，《農(nóng)民報(bào)》的內(nèi)容豐富，摘錄《美國農(nóng)村雜志》《科學(xué)普及報(bào)》的最新消息文摘和傳記等。 “平教總會(huì)”先后刊行《農(nóng)民報(bào)》近1，000種。定期出版的《新民》《農(nóng)民》《平民簡報(bào)》《平民文庫》等報(bào)，均入藏圖書館以備查閱和閱讀。農(nóng)民利用圖書館看書報(bào)，增長知識(shí)，開闊眼界。

2.4加大宣傳，提高圖書館的影響力

通過識(shí)字教育，識(shí)字的平民多了，需要使用圖書館的人多了，面對(duì)如何使用圖書館的問題，“平教總會(huì)”舉辦培訓(xùn)班教圖書館學(xué)?！皩W(xué)圖書館學(xué)，有組織地接管學(xué)校圖書館，并自動(dòng)做書刊義務(wù)宣傳員，向全校同學(xué)介紹新書內(nèi)容。”[11]定期舉行農(nóng)村圖畫巡回展覽會(huì)，縣里的流動(dòng)圖書館（巡回文庫），不定期到各村并深入農(nóng)家，推介各種圖書報(bào)刊，進(jìn)行宣傳活動(dòng)。這些活動(dòng)增加了農(nóng)民的歷史知識(shí)，提高了他們的愛國意識(shí)、文化品位及文化素養(yǎng)。晏陽初強(qiáng)調(diào)師范的實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀書邊參加實(shí)踐調(diào)查，因而，活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容就是“文書、圖書管理”。

3結(jié)語

平民教育中的圖書館建設(shè)突出存儲(chǔ)知識(shí)、傳播知識(shí)、教育培養(yǎng)人才的功能。中國近代圖書館以平民為中心的建設(shè)與服務(wù)，在20世紀(jì)20年代至40年代的廣大農(nóng)村得以實(shí)踐與推廣。廣大平民從對(duì)圖書館的未知，到能熟練使用圖書館，到從圖書館得到實(shí)際回報(bào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 1934年，定縣“掃除文盲成績居全國1，900多個(gè)縣之冠”[12]。晏陽初平民教育中的圖書館建設(shè)，實(shí)現(xiàn)公平、共享的便民服務(wù)，圖書館培訓(xùn)及時(shí)，組織到位，廣泛宣傳，使圖書館服務(wù)平民的觀念深入人心；其科學(xué)性、理念、責(zé)任心、工作熱情，對(duì)我們今天圖書館建設(shè)與服務(wù)仍具有啟示。

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（編校：周雪芹）