基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)改革探索

藺倞+++肖萍

【摘要】受社會發(fā)展需求變化的影響，社會對人才素質(zhì)、知識、能力等各方面的要求逐漸發(fā)生改變。高校應(yīng)積極踐行素質(zhì)教育改革關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，通過對高校教育課程知識體系的進一步調(diào)整和完善，來積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，由以往重知識、技能型人才培育向著重創(chuàng)新實踐能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)邁進。本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下，對《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)改革與實踐進行研究和探討，從課程現(xiàn)狀出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀提出網(wǎng)絡(luò)平臺云設(shè)計教學(xué)方法探索，促進高校“室內(nèi)設(shè)計”專業(yè)人才與市場的接軌。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng) 室內(nèi)設(shè)計 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0230-01

一、高?！妒覂?nèi)設(shè)計》課程教學(xué)現(xiàn)狀概述

應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求高校的課程體系構(gòu)建必須能夠達到專業(yè)技能化、職業(yè)化、實用化等基本特征，以此在市場需求的導(dǎo)向下對學(xué)生專業(yè)內(nèi)的各項應(yīng)用技能進行綜合培育。但就當(dāng)前我國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看存在一定的不足，主要表現(xiàn)為：首先，由于在一定程度上過多的受到了高校擴招政策的影響，導(dǎo)致目前高校將過多的精力放在了擴大招生宣傳工作當(dāng)中，從而導(dǎo)致教學(xué)改革工作的遲緩化；其次，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前大多數(shù)院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)依然是將教學(xué)的重點放在了對理論知識以及技能型教學(xué)內(nèi)容的傳授上，在實踐教學(xué)活動開展方面存在明顯不足；最后，多樣化教學(xué)方式在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)不明顯，導(dǎo)致教學(xué)活動的呆板、枯燥感，不利于學(xué)生教學(xué)興趣的激發(fā)。然而就《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)特點來講，由于其不僅包含豐富的室內(nèi)設(shè)計理念知識，同時還具有一定的技巧性，尤其是一整套室內(nèi)設(shè)計方案的產(chǎn)生，大多數(shù)情況下要經(jīng)過概念—方案—實施這一全過程的活動。其中更是牽涉到了繪圖、模型制作、空間設(shè)計、裝修、陳設(shè)布局、材料選購等等各個環(huán)節(jié)，這一系列龐大而復(fù)雜的知識體系的學(xué)習(xí)都需要在多種教學(xué)方式的運用下來進行，同時更是需要充足的實踐教學(xué)來作為各項理論知識提供實踐的基礎(chǔ)。

二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)改革探索

（一）轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識

思想決定行動，通過以上對目前高?！妒覂?nèi)設(shè)計》課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高?！妒覂?nèi)設(shè)計》課程教學(xué)一系列問題產(chǎn)生的根本原因還是在于思想認(rèn)識的偏差上。而為進一步促進高?！妒覂?nèi)設(shè)計》課程教學(xué)改革目標(biāo)的實現(xiàn)，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。首先我們必須積極轉(zhuǎn)變高校管理者以及廣大教職工人員的思想認(rèn)識，使其在充分認(rèn)識到《室內(nèi)設(shè)計》課程教育重要意義的基礎(chǔ)上，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)樹立起科學(xué)的教育觀。如，樹立注重學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育理念；樹立注重學(xué)生創(chuàng)新、動手能力培養(yǎng)的實踐教育理念；樹立產(chǎn)學(xué)研一體化的學(xué)生培育理念；樹立多元化的學(xué)習(xí)成果檢驗理念。思想的轉(zhuǎn)變可謂是促進《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)改革與實踐的重要前提條件，對本專業(yè)的長遠發(fā)展有著深遠的影響。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

基于應(yīng)用型室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，我們在對課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整時，也應(yīng)當(dāng)設(shè)立以對學(xué)生的問題分析、解決能力，創(chuàng)新能力、專業(yè)技能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)計劃，從而促進室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程理論教學(xué)、技能培育與實踐活動開展之間的有效結(jié)合。例如，為達到對學(xué)生綜合知識能力進行培育的目的，我們可以在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)加入一些經(jīng)典的室內(nèi)設(shè)計案例分析，從而通過對案例的具體分析、講解，來讓學(xué)生對案例中涉及到的空間布局、設(shè)計構(gòu)造等內(nèi)容進行強化理解的同時，通過模擬案例設(shè)計對學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力進行實際訓(xùn)練，以達到舉一反三的教育目的。此外，還可以借助校企合作等活動的開展，來為學(xué)生提供更多的實踐機會，使學(xué)生能夠親臨工地現(xiàn)場來體驗《室內(nèi)設(shè)計》課程內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的工作特性就是實踐性較強的設(shè)計工作。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，室內(nèi)設(shè)計的工作模式也隨之變化。例如網(wǎng)站酷樂家云設(shè)計的出現(xiàn)，在酷家樂網(wǎng)站平臺上集合了大量免費素材，房地產(chǎn)企業(yè)已開發(fā)項目標(biāo)準(zhǔn)戶型圖，家具及局部設(shè)計模型圖。設(shè)計師利用平臺資源聯(lián)網(wǎng)設(shè)計，快速生成動態(tài)VR效果圖，不但優(yōu)化了客戶的直觀體驗還提高了設(shè)計方案效率。這一變化已取代了傳統(tǒng)的設(shè)計師出方案、建模、出局部效果圖的模式，成為新的居室設(shè)計趨勢。室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與方法也應(yīng)向互聯(lián)網(wǎng)云設(shè)計方向探索，與設(shè)計市場接軌。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

基于《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容體系的龐大化，單靠教師一人之力，在單一的教學(xué)方式下是難以全面的展現(xiàn)在學(xué)生面前的。因此，教師應(yīng)通過教研活動的開展，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，通過小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列新型教學(xué)方式的運用來促進知識的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，介于信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展，教師還可以通過對多媒體、微課、網(wǎng)絡(luò)模擬實驗室等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的引進來為學(xué)生提供一個全新的“室內(nèi)設(shè)計”教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)應(yīng)以設(shè)計實踐為導(dǎo)向，加強案例教學(xué)，開展設(shè)計現(xiàn)場實地教學(xué)。在傳統(tǒng)理論教學(xué)的同時應(yīng)引入網(wǎng)絡(luò)云設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，與設(shè)計市場接軌。

參考文獻：

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[2]室內(nèi)設(shè)計專業(yè)計算機輔助設(shè)計課程教學(xué)改革實踐[J]. 潘珩. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2011（08）

作者簡介：

藺倞（1976.11—），女，滿族，籍貫：河北承德，碩士，講師，研究方向：環(huán)藝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計。

肖萍（1979.4—），女，漢族，籍貫：四川省資中市，碩士，副教授，研究方向：機械設(shè)計。endprint