民辦院校軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索與研究

周 南，范雙南

（湖南交通工程學(xué)院 電氣與信息工程系，湖南 衡陽(yáng) 421009）

民辦院校軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索與研究

周 南，范雙南

（湖南交通工程學(xué)院 電氣與信息工程系，湖南 衡陽(yáng) 421009）

民辦院校開設(shè)的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在諸多問(wèn)題，提升實(shí)踐教學(xué)水平與不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)采取對(duì)民辦院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買與升級(jí)、加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等措施。

軟件工程；實(shí)踐教學(xué)；與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作模式

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)行業(yè)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于IT技術(shù)類人才需求量越來(lái)越大。據(jù)《2014就業(yè)10大高薪專業(yè)排行榜大揭秘》顯示：軟件工程專業(yè)以7515元平均月收入的工資穩(wěn)居排行榜第一名。但是，據(jù)相關(guān)報(bào)導(dǎo)顯示，在我國(guó)社會(huì)對(duì)于軟件工程專業(yè)的人才還處于緊缺狀態(tài)，特別是中高級(jí)應(yīng)用技能型人才，這個(gè)缺口每年都在以20萬(wàn)的速度進(jìn)行增長(zhǎng)；造成這種現(xiàn)象的主要原因是高等教育與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，不能夠培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才。這也導(dǎo)致了近十年以來(lái)，“北大青鳥”、“清華IT”等軟件開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)的迅速發(fā)展。大多數(shù)軟件工程專業(yè)學(xué)生都會(huì)選擇參加類似的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)更青睞于選擇參加過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員。

根據(jù)“高教部”文件精神，中國(guó)高等教育將進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的改革，主要是針對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力。目前，公辦高校也在積極探索軟件工程這個(gè)高薪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，作為民辦院校也自然不會(huì)放過(guò)這個(gè)“高薪專業(yè)”，要培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才，那就需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的能力，通過(guò)積極探索研究軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的軟件工程專業(yè)人才，來(lái)增強(qiáng)民辦院校的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提高民辦院校的社會(huì)認(rèn)可度。

1 軟件工程專業(yè)目前存在的問(wèn)題

受中國(guó)高等教育軟件工程等工科專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，相當(dāng)一部分高校在發(fā)展與轉(zhuǎn)型過(guò)程中，圍繞培養(yǎng)“應(yīng)用型”工科專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)往往受到諸多因素制約，民辦高校同樣也存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

（1）民辦高校的硬件設(shè)施急需升級(jí)。民辦高校在國(guó)內(nèi)發(fā)展的20多年以來(lái)，主要圍繞高薪熱門專業(yè)進(jìn)行辦校，軟件工程專業(yè)所需的設(shè)備主要是計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、通信設(shè)備實(shí)驗(yàn)箱等；隨著計(jì)算機(jī)不斷的更新?lián)Q代，學(xué)院的計(jì)算機(jī)等設(shè)備已經(jīng)不能夠滿足軟件工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。由于安卓操作系統(tǒng)在智能手機(jī)上的普遍應(yīng)用，APP軟件開發(fā)成為新的就業(yè)熱點(diǎn)，學(xué)院購(gòu)置一批智能手機(jī)用于實(shí)踐教學(xué)。

（2）實(shí)踐教學(xué)開設(shè)比例不合理。受民辦院校辦學(xué)定位及條件影響，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及比例不合理。在軟件工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂過(guò)程中，占整個(gè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例較大的是有關(guān)課程的驗(yàn)證性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的項(xiàng)目開發(fā)等綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例就偏少，從而導(dǎo)致培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)大學(xué)生難以適應(yīng)軟件行業(yè)及IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)軟件工程應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。

（3）實(shí)踐教學(xué)師資不足。隨著IT產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的專業(yè)教師及實(shí)驗(yàn)人員已難以適應(yīng)民辦高校辦學(xué)規(guī)模及軟件工程專業(yè)在校生人數(shù)的需求。目前，民辦高校無(wú)論是師資數(shù)量還是教師實(shí)踐教學(xué)水平都存在嚴(yán)重不足，缺乏具有一定行業(yè)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)師資。在引進(jìn)軟件工程專業(yè)師資時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、職稱條件，而忽略對(duì)引進(jìn)人員在項(xiàng)目開發(fā)及工程技術(shù)方面的要求。由于師資的專業(yè)實(shí)踐水平不高，教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容通常難以正常完成，從而影響實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施。

（4）學(xué)生素質(zhì)普遍偏低。隨著歷年考生的逐年減少，民辦院校社會(huì)認(rèn)可度不高，民辦院校招生陷入困境。同時(shí)，“IT民工”成了軟件工程專業(yè)就業(yè)的代名詞，民辦院校軟件工程專業(yè)的招生越加困難，每年只能招到高考分?jǐn)?shù)低且偏科現(xiàn)象嚴(yán)重的學(xué)生。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低使得民辦院校軟件工程專業(yè)教學(xué)更加困難，實(shí)踐教學(xué)更是“雪上加霜”。

（5）實(shí)踐教學(xué)的方法較單一。大部分高校軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都是教師事先設(shè)計(jì)好的，教學(xué)過(guò)程主要采用教師演示、學(xué)生模仿的教學(xué)方法，學(xué)生“照抄照搬”書本上的代碼，動(dòng)手與動(dòng)腦分離致使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性缺失。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定不夠嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)價(jià)過(guò)程比較隨意，實(shí)踐教學(xué)成績(jī)占總成績(jī)比例偏少，學(xué)生的技能水平在考核中沒有體現(xiàn)，致使對(duì)實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。

（6）只注重課堂內(nèi)、輕視課堂外實(shí)踐教學(xué)。民辦學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)主要集中在課堂教學(xué)，對(duì)于課外實(shí)踐教學(xué)往往是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，缺少有效的組織。由于學(xué)生只局限于完成教師布置的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺少課外知識(shí)和技能的延伸，學(xué)生很難掌握一些真正適合自身職業(yè)發(fā)展的技能。對(duì)于課外頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，由于學(xué)生進(jìn)入企業(yè)不同，實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生監(jiān)管和指導(dǎo)難度增大。指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生指導(dǎo)基本流于形式，企業(yè)的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生沒有責(zé)任與義務(wù)，往往迫于競(jìng)爭(zhēng)的壓力不愿對(duì)學(xué)生做過(guò)多的指導(dǎo)。

綜上所述，目前民辦院校軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重制約民辦高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，因此，軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革刻不容緩。

3 實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

（1）購(gòu)買升級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。軟件工程專業(yè)要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，就必須首先升級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把十多年前購(gòu)買的計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，以確保實(shí)踐教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)有的軟件工程專業(yè)教師隊(duì)伍，大多都是從高等院校畢業(yè)的研究生、本科生，雖然已經(jīng)滿足教育部規(guī)定的學(xué)歷、職稱等條件，但是沒有一線的IT企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這就制約了民辦院校的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。因此，學(xué)院應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一是委派軟件工程的專業(yè)教師下企業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)下企業(yè)學(xué)習(xí)獲得最新、最實(shí)用的IT項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，然后回校任教；二是從企業(yè)或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；形成一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)，素質(zhì)高的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，為實(shí)踐教學(xué)改革提供人才保障。

（3）因材施教，把學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)。鑒于學(xué)生素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)象，要加強(qiáng)軟件工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，就必須對(duì)于學(xué)生因材施教，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層次教學(xué)，一是軟件測(cè)試與軟件工程文檔的撰寫，二是Web前端開發(fā)技術(shù)，三是Anriod小游戲開發(fā)，四是Web綜合項(xiàng)目開發(fā)。

（4）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革。采取以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主的基本技能實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論課程教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，并以班級(jí)為單位進(jìn)行。指導(dǎo)教師根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生需完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)集中教學(xué)，為專業(yè)能力創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。除了設(shè)置與課程理論學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合 IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及IT用人企業(yè)的實(shí)際需求對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和完善。例如在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，除了關(guān)注當(dāng)代盛行的安卓應(yīng)用軟件開發(fā)，Web項(xiàng)目開發(fā)技術(shù)，還要注重云計(jì)算技術(shù)同JavaEE的整合，以培養(yǎng)市場(chǎng)嚴(yán)重緊缺的安卓APP軟件開發(fā)工程師、云計(jì)算開發(fā)人員等。通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與完善，不僅讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏專業(yè)理論知識(shí)，還能滿足 IT行業(yè)技術(shù)的用人需求，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

（5）實(shí)踐教學(xué)方式改革。以項(xiàng)目開發(fā)為主的實(shí)踐教學(xué)，主要通過(guò)學(xué)生自選指導(dǎo)教師或企業(yè)導(dǎo)師和課題，在導(dǎo)師的幫助下自己擬定實(shí)踐方案和設(shè)計(jì)方案，自主完成項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐過(guò)程。把學(xué)生分配到每個(gè)指導(dǎo)老師名下，責(zé)任到每一個(gè)指導(dǎo)老師。由于項(xiàng)目開發(fā)通常利用學(xué)生的課外時(shí)間完成，項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中涉及的知識(shí)面廣，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，采用傳統(tǒng)的實(shí)踐成績(jī)考核方法往往難以反映學(xué)生的真實(shí)能力。因此，評(píng)定成績(jī)時(shí)主要對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中的實(shí)踐動(dòng)手能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等指標(biāo)量化后進(jìn)行綜合考核。

（6）整合IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源。隨著IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，IT培訓(xùn)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，是由于其掌握了優(yōu)秀的師資力量與企業(yè)對(duì)口的技術(shù)等資源，因此，民辦院校與 IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作可以在很大程度上促進(jìn)軟件工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，如實(shí)踐教學(xué)資源得到進(jìn)一步改善與優(yōu)化，師資結(jié)構(gòu)與水平也得到完善與提高。在加強(qiáng)軟件工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，有效協(xié)調(diào)教學(xué)計(jì)劃中正常實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)參與各類科技競(jìng)賽課外實(shí)踐教學(xué)之間的平衡問(wèn)題，從而真正發(fā)揮課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)方面的互補(bǔ)功能，使學(xué)生真正學(xué)到能夠適應(yīng)IT企業(yè)所需求的技能，從而增強(qiáng)民辦院校軟件工程專業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 結(jié)語(yǔ)

軟件工程是一門隨 IT產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展而變化、理論與實(shí)踐并重的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的軟件工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，提升實(shí)踐教學(xué)水平與不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)與是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)化任務(wù)，需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷探索與研究，才能取得好的效果。

［1］李紅梅，張紅延，盧葦.面向能力培養(yǎng)的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系［J］.高等工程教育研究，2009，（2）:84-87.

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［3］唐衛(wèi)東，劉昌鑫，地方高校軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究——以井岡山大學(xué)為例［J］.計(jì)算機(jī)教育，2013，(20):87-92.

Exp loration and Research on Practice Teaching Reform of Software Engineering M ajor in Private Colleges

ZHOU Nan，F(xiàn)AN Shuang-nan
（Faculty of Electrical and Information Engineering，Hunan Institute of Traffic Engineering，Hengyang，Hunan 421009，China）

Several problems exist in the practice teaching of engineering softwaremajor in private colleges，so the importantway to enhance the engineering softwaremajors'quality is to enhance teaching quality and strengthening the innovation ability of college students.The paper suggests it should buy and upgrade test equipment for private colleges，strengthen the building of teachers in charge of practice，teach students according to different levels，reform practice teaching and so on.

software engineering；practice teaching；mode of cooperation with IT training center

G712

A

2095-980X（2015）08-0145-02

2015-07-24

周南（1986-），男，湖南衡陽(yáng)人，碩士研究生，教師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。