用黨的群眾路線教育實踐活動成果加強和改進大學德育

黃艷芹

(邢臺學院，河北邢臺054001)

黨中央在全黨范圍開展的以“為民務(wù)實清廉”為主題的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的群眾路線優(yōu)良傳統(tǒng)在新形勢下的傳承弘揚和豐富發(fā)展，對高等學校加強和改進德育提出了新要求。

一、黨的群眾路線教育是大學實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，是黨在新形勢下對我國教育事業(yè)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題的堅定回答，是對教育本質(zhì)要求、根本使命內(nèi)涵的豐富和發(fā)展。立德樹人就是要堅持德育為先，把社會主義核心價值體系貫穿德育全過程，把理想信念作為教育的核心，把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為主要內(nèi)容，教育和引導(dǎo)學生自覺踐行社會主義核心價值觀，使每一位學生都成為為國家、為人民服務(wù)的合格人才;立德樹人就是要立足于學生的全面發(fā)展，培育學生具有健全的人格，致力于使每個學生都成為對社會、對人民有用之才。對大學生進行黨的群眾路線教育是對大學德育的必然要求，大學德育工作應(yīng)結(jié)合大學生思想行為實際，把黨的群眾路線主題教育實踐納入其中，在教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑、效果評價等方面予以體現(xiàn)，把人才培養(yǎng)中的思想政治素質(zhì)錘煉進行拓展，完善大學生成才的合格標準，使大學生在進入社會從事職業(yè)前具備正確堅定的馬克思主義群眾觀。

二、具備正確的群眾觀是大學生成人成才標準的重要組成部分

要把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就必須使大學生具備熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的信念和本領(lǐng)。教育實踐活動的主要內(nèi)容是“為民務(wù)實清廉”，也應(yīng)成為大學生成長成才標準的組成部分。大學生具備正確的群眾觀，首先要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是德育在培養(yǎng)人才中的首要任務(wù)。大學生學有所用，歸根結(jié)底是要為人民群眾做出貢獻，貢獻能力來自于有正確目的的刻苦學習，來自于有符合社會主義核心價值觀要求的品行修養(yǎng)，來自于有敬業(yè)心的踏實肯干，來自于有強烈社會責任感的公道正派。對大學生進行為民務(wù)實清廉教育，就是要在日常學習生活中，使學生懂得為誰學、怎樣用，即:學到的本領(lǐng)要為人民群眾服務(wù)，學習要踏實勤奮、拒絕虛假、求真務(wù)實。教育實踐活動的總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，大學德育工作也要將這一總要求貫徹到教育引導(dǎo)學生成長成才的全過程中，使學生不斷自我糾正學習目的、態(tài)度、方法等方面存在的問題，提高學習效率和質(zhì)量，珍惜學習機會，在素質(zhì)、知識、能力等方面和諧共進，自覺地成為全面發(fā)展、有益于人民群眾的人。教育實踐活動取得的一系列顯著成果，是高等學校對學生開展德育工作的活教材，將這些成果有機融入到德育工作全過程，對促進學生自覺修正在世界觀、人生觀、價值觀上的偏差具有良好作用。

三、借群眾路線教育實踐活動之力，開創(chuàng)大學德育工作新局面

大學德育工作要憑借群眾路線教育實踐活動之力，豐富德育工作內(nèi)容，創(chuàng)新德育方式方法，提高德育實效，使廣大學生在切身感受群眾路線教育實踐活動帶來的新常態(tài)、新變化、新風氣中，增強熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的深厚情感，形成為人民服務(wù)、為實現(xiàn)“兩個一百年”目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢終生奮斗的堅定理想信念。

1．把馬克思主義的群眾觀作為教育教學的一個主題內(nèi)容

馬克思主義群眾觀認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾不僅是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，而且是社會變革的決定性力量。我們黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民的長期斗爭實踐中，創(chuàng)造和發(fā)展了馬克思主義的群眾觀點。其主要內(nèi)容是:一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去。群眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)作風和工作方法。高等學校要把這一系列理論觀點，特別是我們黨在新時期對馬克思主義群眾觀的最新理論成果，轉(zhuǎn)化為使大學生喜聞樂見、內(nèi)心信服、行為指導(dǎo)的教育教學內(nèi)容，滲透到課堂教學、日常教育管理、課余活動等全過程。

2．適應(yīng)大學生思想行為特點，創(chuàng)新德育工作方式方法

開展黨的群眾路線教育實踐活動的學習形式的多樣性、聽取意見渠道的豐富性、查擺問題的深入性、開展批評的真切性、整改措施的實效性等，運用在大學德育工作中，就是用討論式學習替代灌輸式說教，用行為案例分析總結(jié)替代理論知識講解，用解決實際問題感化替代規(guī)章制度的硬性懲罰，用和風細雨循序漸進替代急躁武斷一勞永逸，用個性化進步的激勵替代千人一面的約束，用走進社會群眾的現(xiàn)場體驗替代圈在校園課堂中的虛擬疏離。把黨的群眾路線教育實踐活動與大學德育工作有機融合，將更加能夠解決高等學校培養(yǎng)人才重視書本知識學習、輕視實踐動手能力問題;更加實效地引導(dǎo)青年學生實現(xiàn)知行合一;更加有效扭轉(zhuǎn)當代青年大學生個體意識強烈、集體意識淡化的取向偏移;更加彌補當代青年學生成長條件優(yōu)越、勞動技能不足的成長背景缺陷，使大學德育在大學生成長成才的關(guān)鍵時期發(fā)揮糾偏歸正的方向盤作用。

3．加強師資、課程、陣地建設(shè)，為開展群眾路線教育提供有力保障

高校要配齊用好專兼職教師，以發(fā)展性評價作為主要導(dǎo)向，加強教師專業(yè)化水平的提升，組織教師認真學習馬克思主義群眾觀理論，不斷提高教師個人理論素養(yǎng)，采取措施鼓勵全校教師參與德育工作，使教師自覺履行德育職責。德育課程是對大學生開展群眾路線教育的主渠道、主陣地。高校要在德育課程加強群眾路線內(nèi)容的教學，大力開展相關(guān)課程教學研究，把德育教學與德育科研有機統(tǒng)一，用科研改進教學，以教學促進科研;加快德育課程改革步伐，鼓勵德育新模式，注重體驗感悟的影響作用;改革考核評價方法，構(gòu)建多元化評價體系。除德育課堂主陣地外，還要重視學生宿舍、社團、網(wǎng)絡(luò)等陣地建設(shè)，使各種德育陣地的不同功能互補互進，形成對大學生進行群眾路線教育的網(wǎng)絡(luò)大格局。

4．強化教育教學的實踐性，用親力親為的社會鮮活事例，提升德育實效

大學德育工作，已經(jīng)開始從校園走向社會基層，從課堂走進群眾一線，大學生志愿服務(wù)活動呈現(xiàn)出百花爭艷的令人欣喜局面，這和黨的群眾路線教育實踐活動的要求一脈相承。社會實踐永遠是大學德育的鮮活教材，高校要把德育全程性地與社會實際連結(jié)，組織大學生到人民群眾的偉大實踐中去親力親為。我們相信，大學德育，沿著這一方向不斷前行，定會結(jié)出更加絢麗燦爛的果實，使成千上萬的大學生走上黨指引的寬闊大道，成為能始終全心全意為人民服務(wù)的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

［1］習近平．在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話．人民網(wǎng)，2013年05月06

［2］習近平．同北京師范大學師生代表座談時的講話．人民網(wǎng)，2014年09月10日

［3］習近平．在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的講話．人民網(wǎng)，2014年10月09日

［4］張亞月．從博雅教育維度紳士大學德育:目標、方法及途徑［J］．湘潭大學學報，2014，6．

［5］陳友放．整體構(gòu)建大學德育體系途徑芻議［J］．黑龍江高教研究，2011，8．

［6］余曉邕，馮善義．淺談高校德育途徑的種類與載體［J］．教書育人，2000，24．

［7］杜紅芳．校園文化形態(tài)中的隱形德育課程建設(shè)［J］．教學與管理，2010，7．

［8］任飛．大學德育文化及其發(fā)展趨勢研究［J］．思想教育研究，2013，7．