一個(gè)錯(cuò)誤的擁抱

王苗玉

是的，那只是一個(gè)錯(cuò)誤的擁抱，但為什么在我的腦海里揮灑不去，影響深刻？身為教育工作者，它的存在時(shí)時(shí)提醒我，反思自己的言行；時(shí)時(shí)提醒我，每個(gè)孩子都是純潔的天使，他們需要關(guān)注需要愛。那究竟是一個(gè)什么樣的擁抱呢？

記得那一年我成為一名課外興趣小組指導(dǎo)老師，每周可以和孩子們一起，指導(dǎo)他們創(chuàng)作兒童畫。臨近上課時(shí)間，一見我的身影，孩子們總像一群小鳥一樣嘰嘰喳喳跑到我面前，這個(gè)要幫我拿教具，那個(gè)問我今天要畫什么畫?？粗鴱垙埧蓯鄣男δ槪倚睦镆查_心。這群小家伙是來自不同班級(jí)的畫畫愛好者，都很喜歡畫畫呢，只不過每周一次的見面機(jī)會(huì)，讓我還沒能記全他們的名字。

上課鈴聲響了，我拿出孩子們上節(jié)課的作業(yè)，一一點(diǎn)評(píng)了起來。我舉起一張畫說：“同學(xué)們看，趙曉周這張畫畫得多好，構(gòu)圖飽滿，主體景物畫得很大，讓我們給她掌聲?！焙⒆觽兣ㄅ纠补钠鹫苼?，趙曉周自己也鼓起掌來。我想，這個(gè)孩子上次作業(yè)畫得不怎么樣，這次進(jìn)步很大，我應(yīng)該給她一個(gè)特別的表?yè)P(yáng)。

我說：“趙曉周，這次進(jìn)步很大，老師要特別表?yè)P(yáng)你?！闭f著，我注視著“趙曉周”，她的表情有些奇怪。我蹲下身又說：“快上來，老師要送給你一個(gè)擁抱。你的進(jìn)步真大！”她遲疑了一下，很快站了起來，跑到我面前，鉆到我懷里。我輕輕抱了她一下，她的小臉上露出滿意的笑容。

接下來，我繼續(xù)一張張點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，點(diǎn)評(píng)完畢就要將這些畫一一返還給孩子們繼續(xù)涂色。我一個(gè)個(gè)點(diǎn)著名字，孩子們陸續(xù)上來拿自己的畫。“趙曉周！”我拿著畫，頭也不抬地看下一張的名字。過了一會(huì)兒，趙曉周還沒有上來。我抬起頭看著趙曉周：“快上來拿畫呀?！彼掏套叩轿颐媲埃骸袄蠋?，這張不是我的畫?！蔽叶ň戳丝?，畫紙邊緣的名字赫然寫著“趙曉周”。我看著她說：“這就是你的呀?！彼蛄嗣蜃齑叫÷曊f：“我不叫趙曉周?！蔽衣犃诉@話愣了一下，心想，難道是我記錯(cuò)名字了？可她剛才分明是接受了我的表?yè)P(yáng)呀。她繼續(xù)說道：“老師，趙曉周是我們班的，今天生病沒有來?！薄澳牵悄憬惺裁?？”“我叫肖瑞舟?！彼拖铝祟^，生怕我責(zé)怪。我突然感覺到自己的臉頰發(fā)燙，我找出她的畫交給她，繼續(xù)上完了課。

回到辦公室，我的心情無法平復(fù)，懊惱自己怎么把孩子的名字弄錯(cuò)了。琢磨孩子，面對(duì)老師這么大的失誤她一開始為什么不指出來呢？為什么？為了那個(gè)擁抱嗎？我想是的，那即便是一個(gè)錯(cuò)誤的擁抱，但卻很美麗，它充滿著老師的肯定和愛心。孩子是因?yàn)橄氲玫讲艣]有立刻指出來。這樣看來，我在課堂上給予他們的愛心、鼓勵(lì)是否太少了呢？我必須直面自己的錯(cuò)誤。第二天，我找到了肖瑞舟，真誠(chéng)地向孩子道歉，告訴她老師弄錯(cuò)了她的名字很抱歉，還送給她一個(gè)屬于她的擁抱。

事情過去了很久，但我至今未能忘懷。從那以后，我常常這樣問自己：作為教育工作者，每天面對(duì)著單純的孩子們，每天重復(fù)著繁瑣的工作，我是否還能像初為人師那樣飽含熱情，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生？小事不小，雖然那只是一個(gè)叫錯(cuò)名字的擁抱，它卻時(shí)時(shí)提醒著我，身為老師，要努力讓學(xué)校生活成為孩子們童年的幸福回憶。

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳