高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感

馬鑫

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 高校學(xué)生在未來的十年之內(nèi)，將會成為推動整個社會發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感將會讓他們增強社會的主人公意識，自覺承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，履行相對應(yīng)的義務(wù)。為整個社會的和諧、健康、穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文主要從高校體育教學(xué)的角度闡述如何培養(yǎng)高校學(xué)生的社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 培養(yǎng) 大學(xué)生 社會責(zé)任感

一、前言

大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會的重要力量，高校作為教育大學(xué)生的基地，就應(yīng)該將大學(xué)生塑造成擁有社會責(zé)任感的合格大學(xué)生，然后輸送到社會，去為社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)，并在社會建設(shè)中讓他們自覺承擔(dān)社會責(zé)任、履行義務(wù)，發(fā)揮積極作用，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

二、社會責(zé)任感

社會責(zé)任感是自我對社會責(zé)任承擔(dān)的一個意識，也是對自己的一個嚴(yán)格要求。它是對一個人文化素質(zhì)的全面體現(xiàn)，一個人具備良好的社會責(zé)任感，那么在他的精神品質(zhì)里面就有一種積極向上的思想，就有著一個正確的價值觀。作為一名青年學(xué)生，我們代表著這個群體，我們的發(fā)展需要同社會緊密接合，要求我們應(yīng)該以整個社會的發(fā)展為奮斗目標(biāo)，努力的在社會發(fā)展中實現(xiàn)自我價值。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感

體育教學(xué)是整個大學(xué)中必不可少的課程，體育教學(xué)的目的不只是大學(xué)生的體魄，更重要的是鍛煉大學(xué)生的意志。為了讓大學(xué)生們都具備社會責(zé)任感，當(dāng)前體育教學(xué)也應(yīng)該出一份力，為培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感做出努力。

（一）加強學(xué)生對時事政策的了解

思想政治教育作為大學(xué)生的必修課程，對大學(xué)生的思想改變起著重要作用。體育教學(xué)中同樣可以采用思想政治教育的方式增加學(xué)生的社會責(zé)任感，只是側(cè)重點不同。中國的體育發(fā)展也經(jīng)歷了一個由弱到強的過程，從最早的清政府派人參加奧運會，到今天我們已經(jīng)自己舉辦了奧運會，在這百年中，我們國家的運動員是如何艱苦訓(xùn)練，去改變我國在體壇形象的，是如何克服困難戰(zhàn)勝一個個對手的。中國體育的發(fā)展歷史，中國體育取得的成績、中國運動員的刻苦訓(xùn)練都可以作為學(xué)生對時事政策的了解，讓他們通過對這些的了解，明白這些運動員是如何為國爭光，是如何改變中國的體壇形象的。通過這些實例讓學(xué)生明白，作為一名大學(xué)生，他們身上所肩負(fù)的責(zé)任，他們應(yīng)該如何像這些體壇前輩們一樣，用自己的努力，用自己的實際行動去為整個國家、社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（二）老師應(yīng)該具備強烈的社會責(zé)任感

體育教學(xué)的老師不僅是要專業(yè)素質(zhì)過硬，而且還要具備較高的社會責(zé)任感。老師要在教學(xué)的過程中發(fā)揮垂范作用，老師對學(xué)生社會責(zé)任感的形成有著潛移默化的影響。如果說一名老師就沒有社會責(zé)任感，那么在他的教學(xué)過程中這種精神就會被學(xué)生感知，從而學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生有沒有社會責(zé)任感無關(guān)緊要，學(xué)生也就不會去想提升自己的社會責(zé)任感。如果說，這名教師具備高度的社會責(zé)任感，那么在他的教學(xué)中就一定能夠處處體現(xiàn)出來，他會讓學(xué)生更多的關(guān)心社會的發(fā)展，更多的關(guān)心國家的經(jīng)濟狀況，關(guān)注社會上那些需要幫助的人。這樣學(xué)生在老師的感染下，就會自覺的形成社會主人公的意識，更多的去關(guān)心社會的動態(tài)，去思考自己能夠為社會做些什么。所以只有具備高度社會責(zé)任感的老師才能培養(yǎng)出具備社會責(zé)任感的學(xué)生。

（三）進(jìn)行實踐，加強學(xué)生的社會責(zé)任感

體育教學(xué)的實踐有很多的形式，效果也是不同的。最通常的形式就是進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在比賽的過程中學(xué)會最大限度的發(fā)揮自己的水平，同時還要注重團(tuán)隊協(xié)作，讓他們通過這樣的形式鍛煉自己的整體意識，讓他們改掉作為家庭獨生子、獨生女身上的那種以自我為中心的壞習(xí)慣，更多的為他人著想，為整個團(tuán)隊著想。還可以讓他們通過比賽增進(jìn)彼此間的友誼，化解平時生活中的小摩擦。讓他們明白“友誼第一、比賽第二”的道理，這些都是一名大學(xué)生樹立社會責(zé)任感所要具備的品質(zhì)，體育教學(xué)中只是將學(xué)生這種潛在的品質(zhì)激發(fā)出來，為他們樹立社會責(zé)任感做好鋪墊。

體育教學(xué)的實踐還可以是走出校門，利用學(xué)生的寒暑假，到西部偏遠(yuǎn)的地方去支教。在那些偏遠(yuǎn)的地方，也許他們沒有這么先進(jìn)的體育設(shè)施，沒有這么好的體育設(shè)備，但是你可以用所學(xué)的體育知識，教他們一些基本的體育知識，在這個過程中你會感受到這個社會發(fā)展的還不平衡，還需要更多的人去幫助這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，在這樣的支教生活中讓你感受到你的人生價值在實現(xiàn)，讓你明白你需要樹立社會責(zé)任感去幫助這些需要幫助的人。因此，你也許會在回到學(xué)校后，自發(fā)的號召同學(xué)讓他們捐出自己的羽毛球、籃球、足球，用來支援那些從沒有見過這些東西的邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，讓他們因為自己的舉動生活變的不一樣。在這樣的一個過程中，不只是樹立的社會責(zé)任感，還真正的去履行了作為一個社會公民的責(zé)任。

四、結(jié)語

大學(xué)的體育教學(xué)也是一門可以培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的課程，作為高校不應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的任務(wù)歸于哪一門學(xué)科，而是在整個教學(xué)中都應(yīng)該貫穿，通過不同形式的教育，幫助他們完成人生目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)也不只是一門鍛煉學(xué)生體魄的學(xué)科，它也對塑造具有社會責(zé)任感的大學(xué)生有巨大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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