體育教學(xué)方法實施及創(chuàng)新研究

賈海英

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重點課程，其教學(xué)方法的實施和創(chuàng)新一直備受人們關(guān)注。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一、老套，活動形式千篇一律；片面的以體育技能為評判標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生個性發(fā)展；僅僅教授學(xué)生鍛煉方法，不能促進學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。由此看來，提出體育教學(xué)方法創(chuàng)新是非常必要的。所以，本文對體育教學(xué)方法的實施及創(chuàng)新進行了研究。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)方法 創(chuàng)新研究 實施

體育教學(xué)作為中學(xué)教育最重要的組成部分之一，必須予以充分的重視，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進行創(chuàng)新。體育教學(xué)方法創(chuàng)新，一是貼合“健康第一”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力，讓學(xué)生樹立起“終生鍛煉”意識，提高學(xué)生身體素質(zhì)；二是充分尊重學(xué)生個性差異，讓學(xué)生自由嘗試、自由活動，引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，讓中學(xué)體育教學(xué)充滿活力。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，進行體育教學(xué)方法創(chuàng)新，這樣才能高效完成新課標(biāo)教學(xué)任務(wù)。

一、傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)方法的不足之處

第一，教學(xué)方法存在不足。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方法，都是由教師示范教學(xué)。學(xué)生對技能的了解和掌握程度主要取決于教師的示范講解是否全面、詳細(xì)。由于體育動作多數(shù)都為瞬間動作，如三級跳遠(yuǎn)、撐桿跳高、籃球跳投等，學(xué)生很難在短暫的幾秒時間內(nèi)，看清動作、熟記動作。若進行拆分講解，又很難在學(xué)生的腦海中建立完整的表象。所以，為了讓學(xué)生記住、學(xué)會動作，教師只能占用課堂大量時間一遍又一遍的進行講解和示范。這樣既拖延了教學(xué)進度，又使得中學(xué)體育教學(xué)變得枯燥、乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

第二，教師年齡制約了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。中學(xué)體育教學(xué)對教師的身體素質(zhì)要求非常嚴(yán)格，體育教師身體素質(zhì)的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。由于中學(xué)體育教師隊伍“更新?lián)Q代”速度較慢，隨著平均年齡的逐年增長，體育教師的身體素質(zhì)開始下降，動作完成能力越來越低。如此一來，在制定教學(xué)內(nèi)容時就會選擇一些技術(shù)性弱的簡單動作，盡可能回避教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，變得墨守成規(guī)。如此一來，既影響了學(xué)生技能的提升，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。而且物質(zhì)生活的豐富，極大的縮減了人們的體育鍛煉時間，很多中學(xué)體育教師雖然年紀(jì)輕輕卻已是大腹便便，嚴(yán)重影響了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)內(nèi)容呈單一化、簡單化的趨勢。

第三，教學(xué)手段太落后。中學(xué)體育教學(xué)很少會使用現(xiàn)代教學(xué)手段，因為體育教師普遍認(rèn)為體育課不需要借助現(xiàn)代教學(xué)手段。體育課多數(shù)是在室外教學(xué)，沒條件使用，而且現(xiàn)代教學(xué)手段操作太過繁瑣。體育教師將中學(xué)體育教學(xué)定義為：教授學(xué)生必要的體育技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)即可。忽視了學(xué)生的意志品質(zhì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

第四，師生溝通互動過少。由于中學(xué)生的思想還不成熟，他們的行為和想法在體育教師看來格外的幼稚。所以，體育教師就將自己定義為教學(xué)的中心，規(guī)定學(xué)生必須以自己為基準(zhǔn)，忽視學(xué)生的感受和喜好，拒絕和學(xué)生溝通、交流，導(dǎo)致師生之間的間隙越來越大。教師對學(xué)生的關(guān)注度過低，很容易在不知情的情況下傷害學(xué)生的自尊心，使得學(xué)生對體育徹底失去興趣。

二、中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）樹立“健康第一”的理念

健康第一要求不光是學(xué)生身體健康，更重要的是心理、思維等方面的健康發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，體育教師將“健康第一”作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。體育教師在進行體育教學(xué)方法創(chuàng)新時，要根據(jù)學(xué)生各方面的不同需求，制定出不同的針對性強的教學(xué)方法；充分尊重學(xué)生的差異性，讓學(xué)生自由選擇最適合自己的體育鍛煉方式；豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以不斷的學(xué)習(xí)到新的體育技能；鼓勵學(xué)生踴躍展現(xiàn)自己的體育技能，既將體育課堂變得活躍、生動，又使學(xué)生的心理上獲得一定滿足感。

（二）鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展

每個人的身體素質(zhì)都是不同的，每一個學(xué)生的體能和適應(yīng)能力也是不同的。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教師要充分接受學(xué)生之間的差異，有選擇性的進行體育教學(xué)；不可過分強調(diào)體育技能的重要性，保證大多數(shù)學(xué)生能夠完成教學(xué)內(nèi)容即可，要讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得樂趣。中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新要做到培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，不強調(diào)行動的一致性；要提出更民主、更公平的評價原則，認(rèn)真聆聽每一個學(xué)生提出的教學(xué)建議；要充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，提高體育教學(xué)效果。

（三）將學(xué)生作為教學(xué)主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大重點就是，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。因此，中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺鍛煉能力，讓學(xué)生自由選擇、自由嘗試感興趣的體育項目。體育教師應(yīng)是體育課堂的保護者、體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。要改變學(xué)生一有困難就找教師解決的陋習(xí)，鍛煉學(xué)生遇到困難時首先嘗試自己解決，如果解決不了，再尋求同學(xué)或教師的幫助共同解決。湖南某中學(xué)的體育教學(xué)方法創(chuàng)新就做的很棒，以籃球跳投教學(xué)為例，傳統(tǒng)教學(xué)都是由教師動作示范、學(xué)生模仿，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主性的發(fā)揮。由于籃球是每一個學(xué)生都熟知的運動，他們就先舉行了一場投籃比賽，由獲勝者向同學(xué)傳授經(jīng)驗，教師則負(fù)責(zé)在一旁指點。讓學(xué)生做自己的老師，既豐富了課堂，又提高了學(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語

雖然傳統(tǒng)體育教學(xué)方法有著很多不足，但其依舊有可取之處；體育教學(xué)方法創(chuàng)新雖然滿足社會的發(fā)展現(xiàn)狀，但畢竟才剛剛起步，很多方面的認(rèn)識還不完全。所以，我們還需要不斷的去摸索，爭取早日建立出符合我國國情和發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)方法創(chuàng)新體系。

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