在思想政治課教學(xué)的“大課堂”中落實德育教育目標(biāo)

重慶人文科技學(xué)院 譚明春

在思想政治課教學(xué)的“大課堂”中落實德育教育目標(biāo)

重慶人文科技學(xué)院 譚明春

學(xué)生的全面發(fā)展，德育教育是根本。思想政治課堂是學(xué)校德育教育的主要陣地。教師要提高學(xué)生的德育水平，必須在政治教學(xué)中滲透德育意識、結(jié)合教材、采用多種形式的“大課堂”，逐步融入德育教育目標(biāo)。

德育教育 思想政治課堂 教學(xué)學(xué)校與社會結(jié)合 滲透與應(yīng)用

德育教育是一個學(xué)校工作的重點。思想政治課教學(xué)是教師對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的思想品德教育的重要手段，因此，思想政治課對于學(xué)校的德育教育而言意義重大。思想政治課“是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識和社會主義政治、思想、道德教育的課程。德育教育也是學(xué)校思想政治教育的核心和重要途徑”。在我國，學(xué)校是德育教育的主要場所，課堂是主渠道。教師應(yīng)借助課堂教學(xué)，特別是政治課教學(xué)達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上習(xí)慣于教師講，學(xué)生被動聽，導(dǎo)致一提起德育，就總給人一副板起面孔說教的姿態(tài)，學(xué)生對說教式的德育教育容易產(chǎn)生反感情緒。這種狀態(tài)下，“全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)”的教學(xué)目的就難以實現(xiàn)。

當(dāng)前教育改革的兩個重要方面是：第一，課程改革的轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本。它是以學(xué)生發(fā)展為本的課程，也是注重學(xué)生個性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展的課程?，F(xiàn)代教學(xué)改革的方向是“以學(xué)生發(fā)展為本”，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而教師則充當(dāng)一位引導(dǎo)者，給予學(xué)生更多的思維空間，教會他們研究問題的方法和一般程序，即類似探索研究性學(xué)習(xí)。第二，加強(qiáng)道德教育和人文教育的傾向。道德教育如何在學(xué)校課程中更好地融為一體，產(chǎn)生有效的德育效應(yīng)和氛圍，是教育研究和實踐面臨的迫切任務(wù)。那么，教學(xué)如何才能達(dá)到既使學(xué)校德育課堂教學(xué)取得實效，又能培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力？如何把政治思想課堂變?yōu)閷嵤┑掠逃繕?biāo)的“大課堂”呢？

一、教材為本，滲透德育

有效利用教材的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，愛國主義是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)，一個愛國主義情感強(qiáng)烈的人，必然對國家具有崇敬感和責(zé)任感，并在維護(hù)和體現(xiàn)國家尊嚴(yán)的行動中具有使命感。因此，從教者在工作、學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)促使學(xué)生真正感受到祖國帶給我們的自豪與自尊，增強(qiáng)自主意識。當(dāng)然，也可以在思想政治教材中融入故事、圖片等內(nèi)容，讓德育更具有趣味性，同時也使德育更具有時代性和實踐性。教學(xué)中教師應(yīng)抓住這些特點，結(jié)合學(xué)生實際，從教材出發(fā)滲透德育。教師還可引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微變化說起，結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生由個人到社會，從歷史到現(xiàn)實，從感性到理性，逐步樹立正確的歷史觀和世界觀。

二、結(jié)合實際，突出德育

德育不是空洞的說教，應(yīng)與生活密切相關(guān)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在生活中突出德育理念，從而提高學(xué)生的德育感悟和實踐能力。例如，教師可以利用社會熱點組織學(xué)生進(jìn)行辯論、參與社會公益活動，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生完成社區(qū)德育宣傳欄建設(shè)，提高學(xué)生的積極性。

三、教師示范，實踐德育

建設(shè)一支良好的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，思想政治課堂教學(xué)中積極進(jìn)行德育滲透，還需提高廣大思想政治教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教師的德育滲透意識。思想政治教師應(yīng)及時更新自己的教學(xué)理念，使之符合現(xiàn)代教育的要求，隨時關(guān)注時事，做到與時俱進(jìn)，以此提高自身綜合素質(zhì)。教師道德是人民教師的必備素質(zhì)之一，如果不具備該素質(zhì)，不僅教學(xué)工作不會搞好，而且學(xué)校各項工作都會滯后。

總之，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為德育主體，提高學(xué)生的道德判斷能力和明辨是非的能力。力求學(xué)生在接受教育的同時懂得進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生道德教育的自我享用功能。教師應(yīng)尊重德育主體的“個性”，因人施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到“教是為了不教”的德育最高境界。德育教學(xué)過程中，教師是關(guān)鍵，應(yīng)使學(xué)生成為德育主體。采用學(xué)生身邊的案例作為主體，讓學(xué)生自己討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)，使學(xué)生能多方位、多角度思考，能夠明辨是非，做出道德判斷，發(fā)展自己的理性思維，從中受到德育教育。

另外，思想政治課堂教學(xué)中，教師不能以傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法對學(xué)生實施說服教育，應(yīng)從學(xué)生的特點和實際出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮教師的榜樣示范作用，結(jié)合教材和實際，使學(xué)生學(xué)以致用，這樣才能使德育教學(xué)更加有效。這種探究性學(xué)習(xí)的方式在思想政治課堂教學(xué)中的滲透和應(yīng)用，可以優(yōu)化德育教育的形式，拓展德育教育的領(lǐng)域。所以，這種思想政治課的“大課堂教學(xué)”在落實德育教育目標(biāo)中的作用不能小覷。就這一工作來說，現(xiàn)在仍是一項較為艱難而復(fù)雜的“工程”。

在此，筆者希望從教者能夠齊心協(xié)力，創(chuàng)新攻關(guān)，為德育教育工作展開一片更為廣闊的天地，思想政治課教育教學(xué)也必將取得更為豐碩的成果。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0165