貴州理工學院少數(shù)民族大學生入黨動機調(diào)查及對策

貴州理工學院土木工程學院 張 艷

貴州理工學院理學院 黃 磊

貴州理工學院是一所新建本科院校，2013年開始招生，當年入學的近3 千名新生中僅有5 名學生黨員，且分散在各教學分院，各教學分院受學生黨員數(shù)量限制無法建立學生黨支部，大學生黨員發(fā)展工作因此受掣。少數(shù)民族大學生黨員發(fā)展工作事關少數(shù)民族地區(qū)社會主義合格建設者和可靠接班人的培養(yǎng)，事關黨在民族地區(qū)方針、政策的有效發(fā)揮。在這樣一所幾乎沒有學生黨員存量的新建工科院校，怎樣做好少數(shù)民族大學生黨員發(fā)展工作就成為黨建工作的重要內(nèi)容。為了摸清少數(shù)民族大學生的入黨動機，有針對性地開展入黨教育，我們在2013 級少數(shù)民族大學生中隨機開展問卷調(diào)查，從不同方面、不同層面了解少數(shù)民族大學生對入黨問題的看法。問卷共發(fā)出300 份，回收287 份，其中有效問卷249 份，有效回收率為83%。我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析均以有效問卷為基礎。

一、問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1.基本情況

（1）所屬學院：有效問卷涉及六個學院的少數(shù)民族大學生，其中土木工程學院58 人、機械工程學院57 人、電氣工程學院25 人、資源與環(huán)境工程學院35 人、制藥工程學院36 人、化工工程學院38 人，共計249 人。

（2）性別：男216 人，女33 人。

（3）民族：提交有效問卷的學生涉及各個少數(shù)名族，人數(shù)居前的有土家族、苗族、侗族、布依族、仡佬族等。

（4）任職情況：擔任班級學生干部的有46 人，約占18.5%；院系學生干部25 人，占10%；學校學生干部28 人，占11.2%；沒有擔任干部的有151 人，占總人數(shù)的60.6%。

（5）父母狀況：家里父母是黨員的同學有29 人，占11.6%左右；父母是民主黨派的有4 人，占1.6%；父母是群眾的有203 人，占總人數(shù)的81.5%，其他有9 人。

（6）除父母外，家庭有沒有共產(chǎn)黨員？家庭有共產(chǎn)黨員的58 人，占23.3%；家庭成員中沒有共產(chǎn)黨員的有189 人，占總人數(shù)的76.7%。

（7）個人入黨階段：中共（預備）黨員6 人，占24%；入黨積極分子53 人，占21.3%；群眾（遞交過入黨申請書）73 人，占29.3%；群眾（未遞交過入黨申請書）136 人，占54.6%。

2.對黨的認識程度

（1）你對中國共產(chǎn)黨了解嗎？對黨了解的56 人，僅占總人數(shù)的22.5%；對黨一般了解的有142 人，占57%；不了解的有51 人，占總人數(shù)的20.5%。

（2）你有沒有學習過黨章（可多選）？17.7%的學生通過學校組織學習過的有，20.5%在支部、班級組織學習過，23.7%自己主動學習過；沒有學習過黨章的有115 人，占46.2%。

（3）你接受過什么樣的黨前教育（可多選）？56.6%的人通過觀看黨史紀錄片，29.7%閱讀黨報黨刊，9.6%上黨課，30.5%通過瀏覽黨建網(wǎng)頁；沒有接受過任何黨前教育的有62 人，占總人數(shù)的24.9%。

（4）你認為學校應該如何開展黨前教育（可多選）？排名居前幾位的方式有：45%的人支持黨課方式，31.3%贊成參觀愛國主義教育基地，28.1%支持開展黨的知識競賽，20.9%認同開展與黨有關的文體活動，14.9%贊同與優(yōu)秀黨員座談的方式。

（5）你平時從哪些方面提高自己的黨性修養(yǎng)（可多選）？56.6%通過收看電視新聞，40.2%受學校教育，33.7%閱讀報刊書籍，24.5%人參觀愛國主義基地；幾乎沒有的有25 人，約占10%。

（6）你認為入黨難么？35.7%覺得難度很大，53.8%覺得一般，6.8%認為難度很小。

（7）你認為目前大學黨員發(fā)展側重申請人自身的哪些素質(zhì)（可多選）？45%認為應該在社會、學校、班級的工作做得出色；59.8%認為思想進步、有正確的入黨動機；認為學習成績優(yōu)異的有29.3%；認為與輔導員或者老師的私人關系好的有20.9%，其他方面的有17 人。

（8）你認為選拔黨員應該注重考查申請人的哪些素質(zhì)（可多選）？34.9%認為應該把社會、學校的工作做得出色，28.9%認為要成績優(yōu)秀，57.4%認為應注重申請人自身的道德高尚、樂于助人，40.6%注重有正確的入黨動機，18.9%認為要與老師、同學的人際關系好，其他的有10 人。

（9）你認為社會中追名逐利的不良風氣對學生樹立正確的入黨動機有沒有不良影響？59%認為影響很大；29.7%覺得影響程度一般；8.4%認為沒什么影響。

3.個人態(tài)度和意愿

（1）你對入黨的態(tài)度：71.9%的人抱著積極的態(tài)度，15.7%抱著不積極的態(tài)度，14.1%覺得無所謂。

（2）你申請入黨的動機是什么（可多選）？49%的人入黨的動機是信仰共產(chǎn)主義，希望為他人和社會多做貢獻；18.1%覺得入黨有利于學校的各項評優(yōu)；20.1%是因為周圍要求入黨的人比較多而入黨的；41%覺得入黨有利于自己未來的事業(yè)發(fā)展；29.3%是因為對一些社會現(xiàn)實有意見，希望去改變現(xiàn)狀，9.6%是因為家人的期望，其他的有7 人。

（3）你的動機來自于（可多選）：16.5%來自于家人的意愿，39%來自于先進黨員的先進事跡，25.7%來自于國家的需要，41.8%出于自己的意愿，22.9%出于學校以及社會教育。

（4）你覺得當前大學生入黨動機是否端正？34.5%覺得端正，49.4%覺得一般，12%覺得不端正。

（5）你覺得身邊的黨員有沒有發(fā)揮黨員的模范帶頭作用？19.7%覺得充分發(fā)揮模范帶頭作用，46.6%認為基本發(fā)揮了，28.9%覺得他們和普通的同學沒有什么區(qū)別，甚至還不如普通同學。

（6）你認為學校應該怎么樣引導大學生樹立正確的入黨動機？（可多選）統(tǒng)計顯示，47.4%覺得應該加強黨的政治理論知識和根本宗旨的教育宣傳，53%認為學校應該做好學生黨員的思想教育工作，樹立黨員的模范形象，49.4%覺得學校應該完善對入黨積極分子的培養(yǎng)以及考核機制，凈化入黨動機。

二、少數(shù)民族大學生的入黨動機及原因分析

1.入黨動機

（1）純潔端正型這部分同學的學習目的比較明確，其入黨是為了祖國以及民族的利益，自我要求嚴格，能夠發(fā)揮帶頭作用。這類學生約占49%。

（2）個人功利型這類學生的入黨動機，主要是抱著實用主義和功利主義的價值觀。他們?nèi)朦h的目的主要是為了個人的私利，為了增加自己將來在就業(yè)競爭中的取勝砝碼。他們認為，入了黨可以增加一份政治資本，比別人多一份政治優(yōu)勢，多一道政治光環(huán)。畢業(yè)就業(yè)時比別人能較快較好地找到理想的工作。他們還認為，入黨榮耀光彩一些，有利于學校的各項評優(yōu)，把榮譽得失看得過多過重，這類學生約占59%。

（3）隨從大眾型這類學生是抱著隨大流、跟風向，迫于周圍人的壓力而向黨組織遞交入黨申請書的。他們說：“別人寫我也寫，不然顯得自己太落后，會被人瞧不起?！边@類學生寫入黨申請是出于從眾心理。因為缺乏動力，所以學習和工作表現(xiàn)都一般。這類學生占20.9%。

2.原因分析

大學生歷來是社會上思想最活躍的群體，目前我國正處于轉型期，利益的多元化決定思想文化的多元化，這種多元思想文化交織磨礪的局面使大學的思想陣地越來越不同于過去，越來越呈現(xiàn)商品化、社會化的狀況。大學是我國各種思想的主要學習陣地，所以大學生的入黨動機可以反映出社會的真實思想情況。

（1）社會原因。無數(shù)的事實證明，中國共產(chǎn)黨不僅是中國工人階級的先鋒隊，而且是中華民族的先鋒隊，它是全心全意為人民謀利益的黨，是為中華民族的振興不竭奮斗的黨。無數(shù)共產(chǎn)黨員為祖國、民族和人民忘我工作、無私奉獻的精神和行為給大學生以深刻的教育和良好的影響，尤其是生活在貴州的少數(shù)民族年青一代連同他們的父輩家人深切地感受到，沒有共產(chǎn)黨的好政策，貴州就不可能發(fā)生翻天覆地的變化，他們就不可能生活的像現(xiàn)在這么好。他們對黨感情深厚，從內(nèi)心感謝黨、信賴黨，那些入黨動機純潔端正和基本端正的學生是社會積極影響的反映，代表了民心所向。調(diào)查結果也顯示，59%的被調(diào)查者認為，社會上追名逐利的不良風氣對學生樹立正確的入黨動機有很大影響。所以，對大學生的入黨動機進行分析需要與我國當前的社會背景相結合。只有這樣，開展的教育才不會脫離實際。

（2）教育結果.教育包括家庭、社會、以及學校教育。通過問卷結果可以發(fā)現(xiàn)，不論以上哪一方都應該通過各種形式的活動進行大學生熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。引導少數(shù)民族的大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。無數(shù)共產(chǎn)黨員前赴后繼、敢于犧牲、全心全意為人民服務的先進事跡激勵少數(shù)民族大學生積極向黨組織靠攏，希望為他人和社會多做貢獻，用實際行動改變家鄉(xiāng)貧困落后的面貌。大多數(shù)家庭，尤其是家庭成員中有共產(chǎn)黨員的，其教育和示范對孩子端正入黨動機起了很重要的促進作用。問卷中大部分學生的入黨動機端正就是長期以來正面教育的結果。

（3）同學影響.在學校里，同學之間在學習、思想和作風上的相互影響、相互感染是非常強烈的。在大學里，同學間的相互影響比起中小學來更深刻。所以，很多大學生會因為別人提交了入黨申請之后，隨大流進行提交，其提交入黨申請書的動機僅僅是擔心別人或者老師說自己不進步。由此可見，同學間的影響是一種無形的力量。既可以起到促進作用，同時也存在一些不利因素。

三、增強少數(shù)民族大學生黨員發(fā)展工作的合理化建議

1.加大正面教育力度

從以上的問卷調(diào)查結果可以看出，目前我國大部分少數(shù)民族大學生的入黨動機比較端正，說明大部分大學生對于黨是熱愛的。我校目前有近45%的同學書寫并提交了入黨申請書。拋開入黨動機不談，至少他們都是積極的靠攏黨組織。這既表明中國共產(chǎn)黨在當代大學生中具有重大影響，也說明大學生主流群體在政治上追求進步。所以，對少數(shù)民族大學生入黨動機的調(diào)查應該遵從實事求是的原則，不能以偏概全，否定本質(zhì)。也正是由于我國大學生目前的思想主流是較好的，所以我們要通過對少數(shù)民族大學的思想教育工作抱有引導的心態(tài)，幫助他們進步。

不僅如此，問卷結果還告訴我們，要堅持對大學生進行思想教育工作，引導青年學子端正入黨動機。當然，大學生的思想也會隨著社會的進步表現(xiàn)出新的要求。所以我們還必須采用創(chuàng)新的思維模式，尋找更加合適的教育方式與方法，提高教育質(zhì)量。

2.引導少數(shù)民族大學生改變功利思想

我校大部分少數(shù)民族的大學生都來自偏遠農(nóng)村，家庭經(jīng)濟比較貧困，對他們的未來發(fā)展而言，入黨的過程可以說就是思想教育的過程，黨的基本理論、路線、綱領以及教育經(jīng)驗都有助于端正他們的入黨動機。所以，嚴格的入黨程序與儀式可以在一定程度上使少數(shù)民族大學生意識到自己的責任與使命，不知不覺中升華思想。成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的真正的共產(chǎn)黨員。所以，在入黨教育問題上，必須堅持嚴肅性和系統(tǒng)性，讓少數(shù)民族大學生從思想上真正入黨。

統(tǒng)計結果顯示，有59%的少數(shù)民族大學生的入黨動機都偏向于功利化，典型的表現(xiàn)就是入黨之前積極，入黨之后消極。這部分同學應該給予警示，不能對他們這種入黨萬事足的態(tài)度不聞不問，我們要針對某個典型的新黨員進行適當合理的幫助，糾正并端正他們的入黨動機。需要注意的是，在幫助少數(shù)民族大學生端正動機的時候，要重點引導他們樹立正確的功利觀念。對于功利不應該一概反對和否認。這里需要糾正的功利觀，是為了個人利益犧牲或者不顧國家利益的思想。我們應該重視國家和人民的利益高于自己的利益，引導少數(shù)民族大學生把個人的功利與國家、黨以及人民的利益充分融合，在國家、人民和黨的功利中，實現(xiàn)個人的功利。所以，我們應該對新入黨的少數(shù)民族大學生進行正確的功利觀教育，通過弘揚國家、人民、黨的利益高于個人利益的思想，改變他們的個人功利觀，使他們樹立正確的功利觀。

3.創(chuàng)新形式，提高入黨教育的參與度與實效性，探索構建少數(shù)民族大學生黨員考察培養(yǎng)新機制

從統(tǒng)計來看，還有24.9%的少數(shù)民族大學生沒有接受過任何形式的黨前教育，20.5%的少數(shù)民族大學生不了解黨。對此，我們進行了個別訪談。部分學生表示，不了解黨的原因是高校入黨培養(yǎng)的方式和內(nèi)容較為單調(diào)，難以引起少數(shù)民族學生參與培養(yǎng)的興趣。目前，全國高校大多通過黨校理論培訓來對申請入黨的大學生進行先期培養(yǎng)，而少數(shù)民族學生政治教育背景較為薄弱，他們的培訓需求往往容易被忽視，這使得他們在參與培訓的過程中感到枯燥、乏味，不僅難以達到理論教育的目的，一定程度上也削弱了少數(shù)民族學生的入黨積極性。還有些學生反映，入黨校培訓的資格與學習成績緊密掛鉤，如果僅把綜合成績、排名、掛科、是否通過英語四、六級考試、擔任學生干部情況等作為考察學生的硬指標，則會讓學習基礎較差但積極要求進步的少數(shù)民族學生在入黨的大門前望而卻步。

由此可見，高校要做好少數(shù)民族大學生黨員發(fā)展工作，必須結合少數(shù)民族學生不同的文化、宗教和教育背景，以生動實用的黨課模式提高入黨培訓的參與度和實效性。要依據(jù)被培養(yǎng)者的思想發(fā)展脈絡，“開小灶”因材施教，深化其對黨的認識，避免與漢族學生“一鍋煮”。同時要與少數(shù)民族大學生融為一體，了解他們生活以及學習方面的困難，對他們的思想觀念進行關注，幫助他們解決生活以及精神方面的問題，為他們的生活和學習排憂解難，幫助他們樹立生活的信息，使他們能夠在生活點滴中感受到祖國和黨對他們的關懷與溫暖，促使他們朝著期望的方向，往黨的組織上靠攏。

此外，還要探索構建完備的少數(shù)民族大學生黨員培養(yǎng)考察機制。制定嚴密、科學的培養(yǎng)流程計劃，從而改變其傳統(tǒng)的“大一培養(yǎng)，大二確定積極分子，大三重點發(fā)展預備，大四轉正”的漫長培養(yǎng)流程，積極探索出一條符合民族發(fā)展要求的早教育、早觀察、早考核的發(fā)展培養(yǎng)流程。在培養(yǎng)過程中，結合不同層次的培養(yǎng)對象制定不同層次的考核標準，有意識的將考核內(nèi)容延伸到學習、生活、實踐等方面，努力為其創(chuàng)造出更多的空間和更廣的活動平臺。在選拔過程中，應該用發(fā)展的眼光看待硬條件，避免出現(xiàn)因為硬條件與漢族學生存在差距而將優(yōu)秀的少數(shù)民族學生拒之門外。支部考核也應該從多方面入手，如學習態(tài)度是否端正，思想品質(zhì)是否進步，而不能僅以成績、獎懲情況劃線，打破原有一概而論的考核方式。 調(diào)查結果也印證了這一觀點，只有28.9%的同學認為發(fā)展對象必須成績優(yōu)秀，57.4%的同學認為應注重考查發(fā)展對象是否道德高尚、樂于助人。

4.堅持質(zhì)、量兼顧，以質(zhì)為主的方針，嚴格按照黨員標準和發(fā)展程序發(fā)展少數(shù)民族大學生黨員

少數(shù)民族大學生黨員發(fā)展問題是少數(shù)民族地區(qū)高校黨建工作的重點內(nèi)容之一，必須堅持質(zhì)、量兼顧，以質(zhì)為主的方針。如果黨員空有數(shù)量卻無質(zhì)量，那么縱然數(shù)量龐大也不能承擔起我國社會主義建設的任務。基于此，我們一方面需要構建合理的少數(shù)民族大學生黨員考察培養(yǎng)新機制，另一方面要按照“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結構、慎重發(fā)展”的原則，不隨意降低標準。在發(fā)展少數(shù)民族大學生黨員的質(zhì)與量產(chǎn)生矛盾時，不能偏離黨員標準，嚴格把關，做到合格一個，入黨一個，不能為了實現(xiàn)數(shù)量指標忽略新黨員的素質(zhì)與培訓。

在進行黨員發(fā)展的過程中，不能因為學生是少數(shù)民族而另眼相待，要統(tǒng)一進行嚴格審查、考察、審批。達不到黨員標準的，堅決不予入黨；沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)教育的不予入黨；對黨的基本理念與知識不了解的不予入黨；不能通過嚴格考核的不予入黨；手續(xù)不齊全的不予入黨。除了上述幾點，還包含各方面素質(zhì)的要求，凡是有不合格的一律不予入黨，只有嚴把質(zhì)量關，才能保證少數(shù)民族大學生黨員的質(zhì)量。

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