數(shù)字化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 袁保立 陳立娜

數(shù)字化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 袁保立 陳立娜

培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，也是適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)、適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求。數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，本文探討了基于數(shù)字化環(huán)境的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略。

數(shù)字化環(huán)境 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)及其環(huán)境

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式，又稱為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)或“E-learning”。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境就是所謂的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境一般由設(shè)施、資源、平臺(tái)、通訊和工具組成。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，知識(shí)的表征借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)傾向多媒體化，信息處理智能化，管理人性化，現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景虛擬化。與傳統(tǒng)的教科書學(xué)習(xí)相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有多媒體、超文本、友好交互、虛擬仿真、遠(yuǎn)程共享等特性。當(dāng)前，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境正逐漸向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境拓展。特別是在大學(xué)校園中，大學(xué)生的知識(shí)來源是多樣化的，除了教師和教科書之外，各種信息媒體都為大學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的信息源泉。這種環(huán)境為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了前所未有的外部支撐。

二、基于數(shù)字化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

數(shù)字化環(huán)境中，教師可以借助數(shù)字化學(xué)習(xí)特征為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部條件提供強(qiáng)有力的支撐和保障，從而促進(jìn)學(xué)生“想學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”三種學(xué)習(xí)因素的培養(yǎng)。數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個(gè)要素：一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境；二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料；三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對(duì)資源的收集利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)以及展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實(shí)踐創(chuàng)造幾種途徑。根據(jù)以上數(shù)字化學(xué)習(xí)三個(gè)要素，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生“想學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)代信息技術(shù)要“致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和內(nèi)在需求，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。因此，教師要根據(jù)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)和教材的具體內(nèi)容、性質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)生的思維發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有了信息技術(shù)的幫助，我們就有更多的呈現(xiàn)方式。利用數(shù)字化的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，使課程更能吸引學(xué)生。教師要采用數(shù)字化手段通過視頻、動(dòng)畫等多種方式真實(shí)模擬實(shí)踐問題從發(fā)生到解決的全部過程，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中身臨其境地感受這一過程。同時(shí)，還可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)模擬實(shí)踐問題發(fā)生的環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以借助數(shù)據(jù)手套等技術(shù)工具進(jìn)入環(huán)境，最終解決問題。從某種意義上講，數(shù)字化能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境送到學(xué)習(xí)者面前，這極大提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教育技術(shù)學(xué)定義強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的作用。數(shù)字化學(xué)習(xí)要依托數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，學(xué)習(xí)資源建設(shè)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源以其豐富多樣的優(yōu)勢(shì)可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，非線性的組織方式更適合學(xué)習(xí)者的智能結(jié)構(gòu)和思維方式；信息呈現(xiàn)方式多樣，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；資源輻射面廣，共享度高，傳播速度快，可以及時(shí)更新，能夠滿足學(xué)生對(duì)資源的需求，有利于促進(jìn)分層教學(xué)。學(xué)生可以針對(duì)自己的不同特點(diǎn)和情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，數(shù)字化教學(xué)資源的使用在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.構(gòu)建新型的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”。數(shù)字化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有許多新特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：學(xué)生主體的個(gè)性化，師生交往的平等化，教學(xué)內(nèi)容的整合化，學(xué)習(xí)空間的網(wǎng)絡(luò)化以及學(xué)習(xí)時(shí)間的終生化。數(shù)字化學(xué)習(xí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的條件。數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更顯重要，教師必須運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，合理利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，有效組織和引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下充分發(fā)揮主體性、合作性和創(chuàng)造性。新型的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者與老師的關(guān)系是對(duì)等的。豐富的學(xué)習(xí)資源使學(xué)習(xí)者可以自主學(xué)習(xí)，在線與其他學(xué)習(xí)者交流。學(xué)生不僅能從數(shù)字化學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，而且還能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使學(xué)生一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

終身學(xué)習(xí)社會(huì)需要培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境支撐了學(xué)生“想學(xué)習(xí)”“會(huì)學(xué)習(xí)”和“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”三種自主學(xué)習(xí)因素的培養(yǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展提供了物質(zhì)保障和外部條件。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，教學(xué)應(yīng)融合相應(yīng)的培養(yǎng)策略，力求營造一種更為人性化的、便捷的、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)與能力的提高。

［1］黃德初.基于數(shù)字化環(huán)境的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)［J］.教育信息技術(shù)，2013

［2］章國英，張 燕，施 稱.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，

［3］劉莎莎.信息化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式建構(gòu)研究［D］.河南大學(xué)，2009

［4］安維民.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究［J］.中國電化教育，2013

（此文系2014年度河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題，課題名稱“數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究”基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：1411054）

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0123