內(nèi)蒙古民族文化資源在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀與分析

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院 沈 慧

內(nèi)蒙古民族文化資源在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀與分析

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院 沈 慧

民族大學生思想政治教育作為高等院校德育工作的重要環(huán)節(jié)，對地區(qū)穩(wěn)定和社會和諧具有重要作用。隨著國內(nèi)外形勢的發(fā)展，民族大學生的思想觀念面臨一些新問題和新情況，如果不加以引導，勢必會影響社會穩(wěn)定和民族團結(jié)。本文以內(nèi)蒙古地區(qū)民族大學生為研究對象，在分析開展思想政治教育困境的基礎上提出了提升思想政治教育的對策。

內(nèi)蒙古地區(qū) 民族文化 大學生 思想政治教育

一、內(nèi)蒙古民族地區(qū)高校大學生的特點

1.內(nèi)蒙古民族大學生大多生活在具有濃厚宗教氛圍的環(huán)境中，宗教對其有著很大影響。大學校園中，信仰宗教、從事宗教活動的學生很多，少數(shù)學生會混淆宗教問題和民族問題。因此，內(nèi)蒙古民族大學生的思想政治教育應該迎難而上，抵御宗教對少數(shù)民族大學生健康成長的消極影響，幫助學生了解和理解我國的宗教政策，加強馬克思主義“五觀”教育。

2.內(nèi)蒙古民族地區(qū)整體經(jīng)濟比較落后，教育相對而言也比較落后。進入大學的學生在中小學時期都受到老師和家長的喜愛，是同學羨慕的佼佼者。但進入大學之后，他們發(fā)現(xiàn)大學人才輩出，藏龍臥虎，這時往往會心理失衡。

3.內(nèi)蒙古民族大學生具有強烈的民族自尊意識，希望得到周圍人的理解和尊重，表現(xiàn)在維護本民族的榮譽和個人的利益，希望得到漢族師生的理解和尊重。在這種情況下，不少學生會有一些心理壓力，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是語言，少數(shù)民族學生的語言是一個比較大的問題，不少人在學習中有一個把漢語再譯成本民族語言的過程，無疑加大了學習難度，而且在與人交流方面也會產(chǎn)生一定障礙，影響了與同學的交往；二是家境普遍不富裕，見識比較少，與來自大中城市的學生相比，內(nèi)蒙古民族大學生有自卑感，再加上語言、文化、習俗等各個方面的差異，交往圈子越來越小，可能會陷入孤獨。所以，對于他們的思想政治教育要有針對性，能夠應對他們存在的這些問題，予以引導和化解。

二、加強和改進內(nèi)蒙古民族地區(qū)高校學生思想政治教育工作的幾點措施

1.堅持做好正面引導，加強民族理論與民族政策教育。全區(qū)高校注重加強對各族青少年民族理論和民族政策的宣傳教育，做到相關內(nèi)容進學校、進教材、進課堂。各校把民族團結(jié)教育作為學校專項教育的重要內(nèi)容，集中組織編寫民族理論與民族政策校本教材及蒙文教材。將民族理論與民族政策課作為全區(qū)高校本科階段必修課，切實保證課時、教材和師資。教育廣大教師在教學中注重開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，開展國情、區(qū)情教育，開展各民族平等團結(jié)教育，培養(yǎng)學生維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的思想意識。通過組織學生觀看“拉薩3.14事件”紀實、西藏今昔圖片展，幫助學生了解事件真相，增強辨別是非的能力，樹立正確的民族觀。通過參觀校內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)的愛國主義教育基地、民族文化展覽館以及改革開放成就展覽等，集中宣傳改革開放30年來自治區(qū)取得的輝煌成就和發(fā)生的巨大變化，以及黨和政府為廣大民族地區(qū)尤其是內(nèi)蒙古發(fā)展進步做出的不懈努力。

2.開展特色校園文化，滲透各民族團結(jié)奮進的良好氛圍。全區(qū)高校以在學生中唱響“熱愛祖國、熱愛內(nèi)蒙古”為主旋律開展豐富多彩、特色鮮明的校園文化活動，使“民族團結(jié)奮進”的觀念深入人心。各高校在每年的校園文化藝術節(jié)及社團文化節(jié)中精心設計、組織關于民族團結(jié)方面的校園文化活動，挖掘校園文化活動的“民族特色”，以“民族團結(jié)、和諧共融”為出發(fā)點開展各種學術、科技、藝術、體育等大型校園文化活動。通過組織“民族團結(jié)親如兄弟”主題系列活動，充分反映了自治區(qū)大學生積極向上的精神風貌。民族優(yōu)秀文化成果展示會讓廣大師生進一步了解自治區(qū)各民族共同創(chuàng)造的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，極大地促進了民族團結(jié)和文化融合。民族音樂會、那達慕、博克比賽等特色校園文化活動，極大地調(diào)動了少數(shù)民族學生參與的積極性，增強了民族間的文化交流，營造各族師生團結(jié)友愛、攜手奮進的良好局面。

3.解決師生實際困難，增強思想政治教育的實效性。在強化正面教育工作的同時，特別幫助廣大師生解決涉及切實利益的問題，在貫徹落實黨在發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)政策、措施的過程中，及時開展有針對性的思想政治教育，幫助各族師生尤其是少數(shù)民族學生樹立匯報祖國、奉獻家鄉(xiāng)的責任感和認同感，引導少數(shù)民族學生將個人發(fā)展同國家和本民族地區(qū)發(fā)展緊密結(jié)合，從而增強思想政治教育的實效性。注重解決少數(shù)民族學生學習、生活、就業(yè)等實際問題，在扶貧幫困、發(fā)展學生黨員、研究生入學等方面適當考慮和照顧少數(shù)民族學生。全區(qū)各高校努力采取切實可行的政策措施，不斷改善民族教育的辦學條件，貫徹黨和國家對民族地區(qū)的惠民政策，保障和扶持少數(shù)民族師生的切身權益。在各級各類學生組織中，特別注意選拔任用少數(shù)民族優(yōu)秀學生作為學生干部，參與學生的自我管理、自我教育。

內(nèi)蒙古自治區(qū)大學生思想政治教育工作注重結(jié)合地區(qū)實際，突出民族特色，把思想政治教育工作與民族團結(jié)宣傳教育緊密結(jié)合起來，針對廣大師生民族成分豐富等特點，開展有針對性的系列教育活動，收到較好成效。全區(qū)內(nèi)蒙古高校應該始終重視大學生思想政治教育工作，立足本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際和人才培養(yǎng)的目標，開展思想政治教育工作，積極構建富有民族特色的思想政治教育新體系，探索出一條符合地區(qū)發(fā)展實際的思想政治教育新模式。

［1］張 林.傳統(tǒng)文化與思想政治教育研究綜述［J］.重慶廣播電視大學學報，2013

［2］董 杰.關于民族思想政治教育內(nèi)容、特征及其研究走向的思考［J］.思想政治教育研究，2012

［3］俞衛(wèi)真.傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的價值及其實現(xiàn)［J］.經(jīng)營管理者，2014

［4］康 韻，劉毅杰.中國傳統(tǒng)文化影響下的大學生思想政治教育及其對策研究［J］.2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0079