針對中學班主任教育管理工作中的創(chuàng)新研究

重慶市酉陽縣實驗中學 馬支信

針對中學班主任教育管理工作中的創(chuàng)新研究

重慶市酉陽縣實驗中學 馬支信

隨著我國教育改革的不斷深入，原有的對學生的教育管理方式已經(jīng)不適應當前教育的發(fā)展。因此，班主任在學生的教育管理工作中要不斷進行創(chuàng)新探究。因為中學班主任面對的學生群體處于青春期，有著獨特的心理特征和生理特征，中學班主任進行教育管理工作的創(chuàng)新探索時要循序漸進，結合管理教育實際，科學創(chuàng)新教育管理工作的內容和教學方式。

中學教育 班主任 教學管理 工作創(chuàng)新

班主任作為班級的主要核心，負責班級的教育管理工作，連接了學校教育與家庭教育，在學校中占有重要地位。班主任進行教育管理工作要以培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體為目的，具備先進的教育管理思想，對教育管理工作不斷進行創(chuàng)新探索。

一、以培養(yǎng)優(yōu)秀班集體為工作重點

1.加強班級文化建設。班級文化建設不僅要求班主任組織學生打掃布置教室，保證教室干凈整潔，還要求班主任加強班級文化建設，為學生營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，幫助學生積累知識，提高學生學習的積極性。例如，某中學班主任組織同學創(chuàng)建了班級“圖書角”，“圖書角”的圖書由學生提供并輪流管理。學生通過借讀課外書，擴大了閱讀量并積累了很多課外知識。班主任還可以動員學生編寫班歌，制定班級公約，讓學生定期設計板報，板報內容多是名人名言、名人故事以及對成績有進步的學生的表揚。通過這些班級建設，班級的教學管理工作有序進行，激發(fā)了學生對學習的熱情。

2.加強對班干部的選拔與培養(yǎng)工作。班干部是班主任進行班級教育管理活動的得力助手，班干部的選拔和培養(yǎng)工作是十分關鍵的。某中學班主任通過民主投票的方式定期選舉班級干部，建設了一支能力強、有影響力的班干部隊伍。班主任在班級管理工作中應不斷考察并培養(yǎng)班干部的管理能力和思想品德，定期召開班干部會議，總結班級管理工作，提出今后工作的內容和要求，通過這種方式，班主任與班干部合作管理班級事務。

3.加強對學生的道德教育。由于中學班主任教育管理的對象是剛剛進入青春期的學生，他們的心理和生理都發(fā)生顯著變化。尤其是這個階段的學生具有很強的叛逆心理和對外界事物的強烈好奇心，班主任要時刻關注學生，對其不良行為要及時糾正，加強道德教育。同時，班主任要結合中學生的心理特點和生理特點采取正確的方式對學生進行教育。

二、班主任要注重自身建設

班主任的自身建設包括很多方面，如班主任要具有先進的、專業(yè)的教育管理思想，要注重自己職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提高。教育體制的改革，中學生的心理特點和生理特點都要求班主任具有先進專業(yè)的教育管理思想。現(xiàn)在的中學教育越來越重視德育教育，班主任對學生進行德育教育，除了自身要有高尚的品德，以身作則外，還要有先進的教育思想。

傳統(tǒng)的德育教育主要是教師對學生進行單純的說教和管制，這讓學生有了很強的紀律性，但也阻礙了學生獨立能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。同時，中學生叛逆的心理特點使他們很難接受傳統(tǒng)的德育教育，德育教育效果并不理想。因此，班主任要有先進的教育管理思想，能夠更新教學觀念、創(chuàng)新教學方式，通過科學的教育方法對學生進行教育。例如，某中學班主任時刻關注最新的教育管理理論，加強對先進教育管理知識的學習。對學生進行管理和德育方面的教育時，不采取傳統(tǒng)的說教方法，而是讓學生參與到實踐中去。進行班級管理時，很多學生不遵守紀律，班主任就采取值日班長的方式，即全班學生輪流當一天班長，讓學生體會班級管理工作的艱難以及遵守紀律的重要性。這種方法不僅讓班級管理工作能夠順利進行，還培養(yǎng)了學生尊重他人、熱愛班級的道德品質。

對班主任進行自身建設，除了班主任自身的努力外離不開學校的支持。例如，某中學定期舉行對班主任先進教育管理思想和職業(yè)道德的培訓活動取得了良好的效果。

三、班主任教育管理工作的創(chuàng)新思考

1.建立平等的師生關系

教育改革要求學校的所有教育管理工作應該以學生為中心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。為了促進學生的發(fā)展，教師要與學生形成一種平等和諧的相處關系。學生尊重老師，也理應得到老師的尊重，這樣才是平等的師生關系。中學生的心理特點比較復雜，班主任不能僅從自身立場出發(fā)，對學生進行片面理解和教育管理。班主任對學生進行教育管理，要把學生放在平等的位置，尊重學生，從學生的角度分析問題，這樣才能建立平等的師生關系，促進學生健康發(fā)展。

2.促進班主任教育管理制度的完善

班主任對學生進行教育管理的過程中還會遇到其他問題，教師應結合先進的教育管理知識和實際情況，靈活創(chuàng)新教育管理方式，不斷完善教育管理制度，為學生營造良好的學習氛圍，對學生進行德育教育。

班主任的教育管理工作對學校教學質量的提高有著重要作用，教育改革的深入和中學生的生理、心理特征不僅要求班主任創(chuàng)新教學方法，還要創(chuàng)新教育管理方法。班主任應在教育管理實踐中不斷探索教育管理的工作方法，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才。

［1］湯爾煒.中學班主任教育管理工作的創(chuàng)新探討［J］.佳木斯教育學院學報，2013

［2］張 宏.中學班主任教育管理工作的創(chuàng)新［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013

［3］隋春慧.關于中學班主任專業(yè)化發(fā)展中若干問題的探討［D］.內蒙古師范大學，2013

［4］張銀克.中學班主任教師工作能力發(fā)展性評價研究［D］.華東師范大學，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0162