高校立德樹人的路徑研究

大連海事大學(xué) 唐振東

高校立德樹人的路徑研究

大連海事大學(xué) 唐振東

黨的十七大提出“教育是民族振興的基石”，黨的十八大報(bào)告明確指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。，這是從全局和戰(zhàn)略高度對(duì)教育工作提出明確要求。基礎(chǔ)教育工作者更應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)定執(zhí)行。

立德樹人 高校教育 路徑研究

一、“立德樹人”的理論來(lái)源

1.“立德樹人”的深刻含義

“立德樹人”，字面理解為樹立德業(yè)、培養(yǎng)人才的意思。早在《左傳·襄公二十四年》有記載：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。” 孔穎達(dá)疏：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，圣德立于上代，惠澤被于無(wú)窮。”三國(guó)·魏·李康《運(yùn)命論》指出：“若夫立德必須貴乎，則 幽、厲之為天子，不如仲尼之為陪臣也。” 清錢謙益《戶科給事中孔吉授徵仕郎》：“夫給事中在帝左右，古多用履素立德者為之。”做事先做人，這是自古不變的道理。如何做人，不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的智慧，也體現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)。

2.“立德樹人”的創(chuàng)新發(fā)展

黨的十八大報(bào)告把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)和當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)，是對(duì)我國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于育人思想的正確揚(yáng)棄，是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的自覺堅(jiān)持，是對(duì)黨的十七大報(bào)告“堅(jiān)持育人為本、德育為先”重要理念的進(jìn)一步深化，是站在新時(shí)代的戰(zhàn)略高度對(duì)教育根本任務(wù)做出的重要科學(xué)論斷，是適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展新要求而進(jìn)行的教育理念創(chuàng)新。

二、“立德樹人”的現(xiàn)實(shí)意義

1.“立德樹人”是教育家共同遵循的理念

中國(guó)高?！傲⒌聵淙恕本哂刑厥庖饬x和深刻內(nèi)涵。一是指明高等教育的方向就是“樹人”，要堅(jiān)持育人為本，通過(guò)合適的教育發(fā)展人、改造人、塑造人。二是指出高等教育的途徑就是“立德”，要堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面的教育引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。才以立業(yè)，德以立人?！皹淙恕奔慈说某刹牛P(guān)鍵在內(nèi)因。

2.“立德樹人”揭示了高等教育的本質(zhì)屬性

其一，“立德樹人”反映了高等教育建設(shè)的內(nèi)在要求。只有立德樹人，全面貫徹十八大精神，才能夠使高等教育沿著正確的方向發(fā)展，建立無(wú)愧于時(shí)代要求、無(wú)負(fù)于黨和人民期望的宏偉德業(yè)。其二，“立德樹人”指明了高等教育改革的基本方向。黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革的方向。

三、“立德樹人”的路徑研究

1.課堂育人

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心，是學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感培養(yǎng)的主要途徑。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。一是滲透科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系，二是突出中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。

2.文化育人

學(xué)校文化是學(xué)校特色和歷史積淀的反映，是全體師生認(rèn)同的思維和行為方式，對(duì)學(xué)生思想品德養(yǎng)成具有潛移默化的導(dǎo)向作用和持久深遠(yuǎn)的影響功能。高校應(yīng)通過(guò)繼承、創(chuàng)新和整合，使先進(jìn)的、高品位的學(xué)校文化成為學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)文化、主導(dǎo)文化，應(yīng)從制度文化、精神文化、行為文化和物質(zhì)文化等方面進(jìn)行學(xué)校文化創(chuàng)建，增強(qiáng)學(xué)校核心發(fā)展力。

3.實(shí)踐育人

高校應(yīng)結(jié)合課程改革，認(rèn)真落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可要求，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程安排，有序組織學(xué)生走出校園，了解社會(huì)，感受生活，積極探索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行并重。面向2020年，國(guó)家正支持建設(shè)一批大型的青少年學(xué)生校外綜合實(shí)踐基地，并支持這些基地發(fā)揮作用。高校可以充分利用各類校外活動(dòng)場(chǎng)所，組織學(xué)生有計(jì)劃、有目的地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、紅色旅游活動(dòng)、專題考察活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.網(wǎng)絡(luò)育人

大學(xué)階段處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們作為網(wǎng)絡(luò)最龐大、最活躍的群體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中海量信息缺乏辨別能力。“盡信網(wǎng)，不如無(wú)網(wǎng)。”高校應(yīng)興利除弊，重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，這是學(xué)校德育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。第一，提倡正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育，不斷探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的有效途徑，用主流的道德規(guī)范和思想文化引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生能夠正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)。第二，提倡綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。大力發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化，不斷豐富和更新健康向上的內(nèi)容，逐步建成集德育管理、信息資源、活動(dòng)管理為一體的網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)。

高等教育改革發(fā)展過(guò)程中，教育往往只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的增加和技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的生命成長(zhǎng)，根本原因在于對(duì)立德樹人根本任務(wù)與目標(biāo)的含糊與偏離。尤其是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和改革開放的不斷深化，給人們的政治意識(shí)、價(jià)值觀念和思維方式帶來(lái)了巨大沖擊。因此，當(dāng)前形勢(shì)下，高校應(yīng)大力推進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展，有效破解高等教育面臨的困惑與難題，堅(jiān)持“立德樹人”的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)、總方針，建設(shè)好立德樹人的系統(tǒng)工程，特別應(yīng)把德育作為高等教育改革發(fā)展的“重點(diǎn)工程”，著力抓好，建設(shè)好。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0237