關(guān)于旅游教學(xué)資源數(shù)字化表現(xiàn)形式的探索

揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 丁海峰

關(guān)于旅游教學(xué)資源數(shù)字化表現(xiàn)形式的探索

揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 丁海峰

如今，數(shù)字化通過(guò)多種渠道進(jìn)入人們的生活，在為人們提供生活便利的同時(shí)，也對(duì)教育起到了積極作用，使老師在教學(xué)中越來(lái)越重視數(shù)字化教學(xué)。本文從旅游教學(xué)資源中多種數(shù)字化的表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，探尋數(shù)字化為旅游教學(xué)提供了哪些幫助以及多種數(shù)字化表現(xiàn)形式應(yīng)該在旅游教學(xué)資源中如何運(yùn)用才能起到最好的效果。

旅游 資源 數(shù)字化

我們生活在數(shù)字化時(shí)代，生活的方方面面都與之產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。與此同時(shí)，教育領(lǐng)域也在不斷革新數(shù)字化教學(xué)，科技的影響使數(shù)字化的表現(xiàn)形式千姿百態(tài)。教育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)久的課題，只有選擇最為合理的表現(xiàn)形式才能產(chǎn)生最佳的教育效果。

一、旅游教學(xué)資源的特征

旅游教學(xué)圍繞多種方向的旅游活動(dòng)為中心，開(kāi)展具有專(zhuān)業(yè)性的教育課程。旅游教學(xué)資源有不同于其他教學(xué)的特點(diǎn)，存在特殊性。學(xué)生需要豐富的實(shí)踐感受才能充分學(xué)習(xí)知識(shí)，單一性的書(shū)本教學(xué)很難滿足需要，只有理論加實(shí)踐才能達(dá)到教學(xué)效果。因此，體驗(yàn)成為旅游教學(xué)的重中之重。教學(xué)中，教師應(yīng)重視知識(shí)與理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選取不同的方式方法，考慮旅游專(zhuān)業(yè)的特征，妥善選擇適合的數(shù)字化表現(xiàn)形式。

二、多樣的數(shù)字化表現(xiàn)形式

教育信息化的浪潮席卷而來(lái)，為數(shù)字化提供了存在環(huán)境。數(shù)字化的誕生主要由于科技力量不斷進(jìn)步，現(xiàn)代人的生產(chǎn)生活離不開(kāi)數(shù)字化管理。數(shù)字化教學(xué)資源主要運(yùn)用了數(shù)字化模式作為教育手段，通過(guò)對(duì)信息的處理運(yùn)用，對(duì)所要研究的課題給予技術(shù)上的支持和幫助。數(shù)字化的表現(xiàn)形式主要由文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻信息、音頻信息這幾種主要形式進(jìn)行傳播。

數(shù)字化的這幾種表現(xiàn)形式都各有特點(diǎn)，教學(xué)中存在不同需求時(shí)，應(yīng)合理運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式才能起到最好的效果。

三、各類(lèi)數(shù)字化表現(xiàn)形式的旅游教學(xué)資源

資源的傳播中，想要起到最好的效果就應(yīng)將數(shù)字化的表現(xiàn)形式靈活運(yùn)用，如可以單一運(yùn)用一種表達(dá)形式，也可以?xún)煞N或多種形式組合傳播。教育教學(xué)中，只有多種方式并存，才能使教育的方向更加全面透徹。

1.文字。文字常常被用來(lái)表達(dá)復(fù)雜的理論型資訊，不經(jīng)常被單一運(yùn)用，需要做整體說(shuō)明時(shí)，可以通過(guò)文字進(jìn)行表達(dá)。文字的表現(xiàn)形式一般被用來(lái)與其他形式相配合，經(jīng)常以圖片注釋、表格歸納以及視頻解說(shuō)的形式展現(xiàn)，一般出現(xiàn)在教學(xué)提綱、學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)說(shuō)明、課后習(xí)題資料庫(kù)等。

2.圖像。圖像在旅游教學(xué)中起到的作用非常大，可以為數(shù)字化教學(xué)承擔(dān)很大一部分信息量，它將抽象的事物用形象化的方式進(jìn)行處理，使所要表達(dá)的情境更加立體生動(dòng)，在旅游教學(xué)中的運(yùn)用非常廣泛。例如，旅游景區(qū)的路線信息圖、景區(qū)里地點(diǎn)指向的信息牌、景區(qū)的整體區(qū)域圖都是利用圖像進(jìn)行說(shuō)明的。而在旅游教學(xué)中，無(wú)法說(shuō)明的場(chǎng)景都可以用圖像的形式進(jìn)行實(shí)物實(shí)踐，彌補(bǔ)由于場(chǎng)地限制造成的缺陷。

3.動(dòng)畫(huà)。動(dòng)畫(huà)作為一種由人工做出的不具有真實(shí)性的表達(dá)形式，可以將特定的情境通過(guò)模擬的手段展現(xiàn)出來(lái)。它能夠?qū)⒍喾N人類(lèi)不能模擬出來(lái)的場(chǎng)景通過(guò)科學(xué)技術(shù)的手段展現(xiàn)出來(lái)。例如，某所高校的旅游課中，老師為學(xué)生播放了模擬導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)片，畫(huà)面通過(guò)3D效果為學(xué)生展示了整個(gè)景區(qū)，隨后出現(xiàn)了模擬的導(dǎo)游形象，對(duì)整個(gè)景區(qū)的建筑特征進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)相關(guān)旅游知識(shí)了解得更加立體具象。這種表現(xiàn)形式甚至可以取替書(shū)本教學(xué)，通過(guò)高科技的手段將課堂上老師的語(yǔ)言教學(xué)和書(shū)本教學(xué)融合，生動(dòng)靈活引人入勝，在信息知識(shí)的傳播中，激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。但是到目前為止，動(dòng)畫(huà)這種數(shù)字化的表現(xiàn)形式在旅游教學(xué)中的普及率不是很高，由于它本身復(fù)雜的制作過(guò)程需要大量的時(shí)間和技術(shù)作為支持，同時(shí)對(duì)設(shè)備也有很高的要求，以至于還不能很好地在旅游教學(xué)中進(jìn)行傳播，但是它所產(chǎn)生的強(qiáng)大效果毋庸置疑。

4.視頻。視頻可以通過(guò)多種角度對(duì)事物進(jìn)行一比一還原，用于記載一切真實(shí)發(fā)生的情境。相比文字和圖片的表現(xiàn)形式，視頻的畫(huà)面感更完美，它為實(shí)實(shí)在在存在的場(chǎng)景提供了全方位的實(shí)景展現(xiàn)，彌補(bǔ)了文字和圖片的殘缺感。老師可以將視頻與自身的教學(xué)計(jì)劃相融合，講課之余讓學(xué)生切身感知景色的美好，讓傳授內(nèi)容更具有說(shuō)服力。案例：課堂上，老師講解長(zhǎng)白山相關(guān)知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生播放長(zhǎng)白山的自然風(fēng)光視頻，文字描寫(xiě)的畫(huà)面通過(guò)情境清楚展現(xiàn)，海拔溫差帶來(lái)的風(fēng)景變化一目了然，低海拔的綠樹(shù)和高海拔的白雪通過(guò)影像展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和眼前的視頻相融合，教學(xué)效果成倍提升。

5.音頻。音頻信息主要的組成部分就是聲音，它可以通過(guò)模擬多種不同的聲音為老師提供輔助教學(xué)。例如，老師正在為同學(xué)們講解黃河的氣勢(shì)磅礴，可是學(xué)生們很難通過(guò)語(yǔ)言產(chǎn)生深刻感受，這時(shí)老師為他們播放黃河洶涌的流動(dòng)音頻，當(dāng)黃河極具氣勢(shì)的聲音響起時(shí)，學(xué)生們真真正正地通過(guò)聲音了解到文字表達(dá)的震撼，牢記知識(shí)的同時(shí)加深了體會(huì)。由此可見(jiàn)，在旅游教學(xué)中充分運(yùn)用音頻資源，可以使傳播的效果加倍。

總之，旅游教學(xué)資源的探索中數(shù)字化的表現(xiàn)形式能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供更好的幫助。面對(duì)眾多的教學(xué)資源，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況選擇數(shù)字化的表現(xiàn)形式，綜合自身需要使多種資源融會(huì)貫通，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目地。

［1］王衛(wèi)娜.網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源調(diào)查及其分布特點(diǎn)分析［D］.山東師范大學(xué)，2013

［2］馮 丹.基于多元智能理論的旅游應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究［D］.沈陽(yáng)師范大學(xué)，2014

［3］趙 東.數(shù)字化生存下的歷史文化資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究［D］.山東大學(xué)，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0192