當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)實(shí)路徑

山東職業(yè)學(xué)院鐵道車輛與機(jī)械工程系 石維霞

當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)實(shí)路徑

山東職業(yè)學(xué)院鐵道車輛與機(jī)械工程系 石維霞

本文論述了當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育在我國社會(huì)主義文化建設(shè)中的作用，對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育存在問題進(jìn)行了深度剖析，以改革創(chuàng)新精神全面深化當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育，繼而發(fā)展當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育。

當(dāng)代高職學(xué)生 職業(yè)道德教育 現(xiàn)實(shí)路徑

高職學(xué)生職業(yè)道德教育是當(dāng)前高校德育工作的重要內(nèi)容。本文就高職學(xué)生職業(yè)道德教育在我國社會(huì)主義和諧文化建設(shè)中的作用、職業(yè)道德教育存在的問題、職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容及其有效路徑等問題進(jìn)行論述。

一、高職學(xué)生職業(yè)道德教育在我國社會(huì)主義文化建設(shè)中的作用

1.職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)要求是當(dāng)代高職學(xué)生成人成才，我國社會(huì)主義高等教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求是高職學(xué)生的職業(yè)道德教育。道德品質(zhì)和高等教育的重要內(nèi)容和重要組成部分是職業(yè)道德。實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義高等教育培養(yǎng)社會(huì)主義高級(jí)專門人才這一基本職能最為直接的途徑就是加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育。職業(yè)道德素質(zhì)是其他素質(zhì)發(fā)展的起點(diǎn)和保障，在諸種素質(zhì)中居于根基地位，可以通過加強(qiáng)當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力和職業(yè)競爭能力。

2.當(dāng)今時(shí)代和我國社會(huì)發(fā)展急需對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。社會(huì)要求大學(xué)生具有熟練的專業(yè)技能，更重要的是具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、良好的職業(yè)道德。社會(huì)分工越來越細(xì)化，對(duì)就業(yè)人員的要求大大提升。所以，高職學(xué)生未來職業(yè)前途的發(fā)展，與高職學(xué)生職業(yè)道德教育開展得如何密切相關(guān)。

二、對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育存在問題的深度剖析

1.當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育被推向邊緣化趨勢(shì)。當(dāng)今許多高校為了所謂的實(shí)績往往重智育、輕德育。職業(yè)道德教育在許多高校中處于可有可無、無足輕重的地位。盡管新版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》統(tǒng)編教材中將培育職業(yè)精神作為重要內(nèi)容，但有些教師卻在講課過程中將其一帶而過，原因是他們認(rèn)為培養(yǎng)職業(yè)精神的教育應(yīng)該由學(xué)工部門來講，但這部分內(nèi)容也被學(xué)工部門忽視，他們往往對(duì)職業(yè)技巧的培訓(xùn)比較重視。

2.專門性是當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育缺乏的條件。近年來，職業(yè)道德教育被很多高校當(dāng)成思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的普通環(huán)節(jié)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程因?yàn)檎n程體系、課程內(nèi)容限制原因，各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、各職業(yè)特點(diǎn)和要求，不可能占用太多的時(shí)間對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行專門性的詳盡論述。職業(yè)道德教育之所以被推向邊緣化，是因?yàn)槿狈ｉT性、針對(duì)性、實(shí)效性。

3. 系統(tǒng)性是當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育缺乏的條件。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育不斷全力配合的情況下，高職學(xué)生職業(yè)道德教育將形成一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單槍匹馬只靠一個(gè)部門進(jìn)行職業(yè)道德教育很難取得成效。僅就學(xué)校教育來說，必須由各部門協(xié)調(diào)配合、資源優(yōu)化整合。就目前狀況看，相關(guān)單位在職業(yè)道德教育方面因未能很好協(xié)調(diào)造成相互之間功效抵消的局面，因此需要進(jìn)一步發(fā)展此項(xiàng)內(nèi)容。

三、以改革創(chuàng)新精神全面深化當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容

1. 誠信意識(shí)。誠信是立身之本，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是建立在誠信基礎(chǔ)上的契約經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)階段的誠信意識(shí)在我國高職學(xué)生的教育中具有重要地位。而誠信不斷成為眾多企業(yè)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是選擇人才的條件之一。因此，高職學(xué)生應(yīng)具備真誠、守信的做人原則。

2.敬業(yè)意識(shí)。敬業(yè)不僅是社會(huì)主義職業(yè)道德的最基本要求，更是一種為人處世的境界。工作時(shí)忘我投入的狀態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)態(tài)度是一種對(duì)自己從事職業(yè)的高度負(fù)責(zé)。一個(gè)人如果在競爭如此嚴(yán)峻的時(shí)代背景下?lián)碛凶詮?qiáng)不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力，對(duì)自己所從事的職業(yè)珍惜敬重、盡職盡責(zé)，則可以大大增加脫穎而出的幾率。

3.合作意識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，由于各學(xué)科、各行業(yè)、各工種之間的依賴性越來越強(qiáng)，學(xué)科分化、社會(huì)分工越來越細(xì)。調(diào)查顯示，如果高職畢業(yè)生步入單位時(shí)總以自我為中心、傲慢自負(fù)、人際關(guān)系緊張，便很難與他人進(jìn)行良好合作?？梢?，用人單位的普遍要求是善于與別人溝通合作。因此，增強(qiáng)當(dāng)代高職學(xué)生的合作意識(shí)已成為用人單位的準(zhǔn)則之一。

四、不斷發(fā)掘當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)道德教育的有效路徑

1.以課堂教學(xué)推廣為主路徑。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、專業(yè)課與就業(yè)指導(dǎo)課是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。授課教師講解職業(yè)道德教育的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，主要在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課有所提及。授課教師通過綜合運(yùn)用案例式方法、啟發(fā)式方法、討論式方法、研究式方法等增強(qiáng)職業(yè)道德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。高職學(xué)校應(yīng)將完善課堂教學(xué)系統(tǒng)，在必修課的范圍內(nèi)增設(shè)高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程，從而對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德及就業(yè)知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)教育。

2. 實(shí)施高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。為了更好地了解社會(huì)，高職學(xué)生應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，從而更好地掌握專業(yè)技能。將課堂教育與社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，既有利于增強(qiáng)職業(yè)道德教育的實(shí)際性，又有利于增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)道德技能。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育互動(dòng)平臺(tái)。當(dāng)代高職學(xué)生接受信息途徑不斷發(fā)生新變化，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下的教學(xué)互動(dòng)，是高校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育互動(dòng)平臺(tái)的重要載體。當(dāng)代高職學(xué)生的道德觀念和道德行為被網(wǎng)絡(luò)潛移默化地影響，學(xué)校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為人與人之間溝通交流和獲取新鮮信息的主要渠道。

［1］思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2008年修訂版）［M］.北京：高等教育出版社，2008

［2］張英杰.淺析對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的必要性［J］.教育與職業(yè)，2007

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0230