探析聲樂演唱教學(xué)中的情感把握

西安培華學(xué)院藝術(shù)教育中心 強(qiáng)藝馨

一、聲樂演唱教學(xué)中的情感把握的重要性

首先，從聲樂演唱的本質(zhì)上看，它屬于音樂藝術(shù)，凝聚著作詞者和譜曲者的心血，演唱者必須要將樂曲的感情唱出來，才能讓作詞者和譜曲者的情感呼之欲出；其次，聲樂演唱要在廣大音樂愛好者面前表演，如果演唱者表情呆滯、情感干癟，就無法與觀眾產(chǎn)生情感共鳴，表演也必然是失敗的；第三，無論是聲樂演唱，還是聲樂欣賞，都是人們對(duì)于美好的一種追求，作為一種藝術(shù)追求，如果沒有真情實(shí)感，是不符合藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的；第四，在演唱中注意情感表達(dá)，更能幫助學(xué)習(xí)者掌握歌曲演唱的方式，對(duì)提高學(xué)生的演唱水準(zhǔn)是一種助推力。因此，在聲樂表演中，情感的把握非常重要，情感是靈魂，更應(yīng)該在教學(xué)過程中被提到關(guān)鍵位置，加強(qiáng)教育力度。

二、聲樂演唱教學(xué)中的情感把握方式

聲樂的表達(dá)主要是通過美好的旋律、恰當(dāng)節(jié)奏、優(yōu)美的歌詞、飽滿的情緒來實(shí)現(xiàn)的，旋律和歌詞是作曲、作詞者的心血傾注，而飽滿的情緒就需要由聲樂演唱者來實(shí)現(xiàn)，而這種情緒上的把握就是聲樂演唱教學(xué)中要著重訓(xùn)練的情感把握。在聲樂表演中，需要將這三者緊密結(jié)合在一起，完成天衣無縫的表演，如果聲樂作品質(zhì)量比較高，但是表演者沒有滿含深情的演唱，恐怕再好的作品也不能收到預(yù)期的效果。因此，情感的把握和詞、曲同樣重要，需要在教育過程中注重情感把握。聲樂演唱教學(xué)中的情感把握方式主要有兩種，即對(duì)詞的把握和對(duì)曲的把握。

1.對(duì)詞的把握。在對(duì)歌詞的把握上，可以在聲樂練習(xí)之前先進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，充分了解歌詞的內(nèi)涵和意境，然后再結(jié)合旋律，在聲樂表演中表現(xiàn)出來。一方面，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生講普通話、唱普通話，盡量避免方言、鼻音等演唱問題，即便是節(jié)奏很快的樂曲，也要咬字清晰，要讓觀眾像在欣賞文學(xué)作品一樣，將作詞人的情感充分表達(dá)出來；另一方面，在對(duì)歌詞有了充分掌握之后，要注入對(duì)歌詞的情感，要求學(xué)生像在誦讀一篇感情充沛的散文詩一樣，唱出每一句歌詞的情感，并注意和整首音樂的情感融合在一起。對(duì)于歌詞的掌握可以幫助演唱者更加完美地演繹聲樂作品。例如，在《黃河大合唱》的表演中，就是要將每一個(gè)字咬準(zhǔn)，尤其是《保衛(wèi)黃河》一段的多聲部合唱“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。河西山岡萬丈高，河?xùn)|河北高粱熟了。萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”必須要求每個(gè)演唱者注意對(duì)歌詞的把握，不能因?yàn)槭嵌嗦暡康暮铣椭灰笄{(diào)，而是要把每一個(gè)字的態(tài)度和情緒都調(diào)動(dòng)出來。

2.對(duì)曲的把握。對(duì)于聲樂作品的把握，不僅要注重歌詞，對(duì)于樂曲的把握程度也非常重要，因?yàn)槁晿纷髌匪磉_(dá)出來的喜怒哀樂都是通過樂曲表現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，沉郁的曲風(fēng)練習(xí)和明快的曲風(fēng)練習(xí)截然不同，如果學(xué)生不能很好地掌握演唱技巧，就無法充分地表現(xiàn)出作品的感情。樂曲是聲樂作品的思想感情，是最能打動(dòng)受眾的部分，要求表演者賦予樂曲充分的感情，用真情演繹，還原聲樂作品本來的魅力，從而增加聲樂表演的感染力。例如，女聲獨(dú)唱《枉凝眉》，整首樂曲充滿著無奈、悲哀、凄涼的情緒，練習(xí)時(shí)也應(yīng)該注意這種情感的培養(yǎng)，要把對(duì)“寶黛愛情悲劇”的惋惜融入其中，才能達(dá)到感人至深的程度，尤其是下半闋“一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！”是整首樂曲的高潮部分，對(duì)于情感的把握一定要精準(zhǔn)、到位。

3.對(duì)演唱技巧的把握。在聲樂作品的演繹中，需要將演唱技巧和情感完美融合，才能充分地表達(dá)出作品的思想情感，讓聽眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。演唱技巧使歌唱者對(duì)歌曲把握上形成了一定的個(gè)人風(fēng)格。針對(duì)不同的聲樂作品會(huì)形成不同的風(fēng)格特點(diǎn)，才能將歌者的感情融入到演唱中，使聲樂作品以情感人。聲樂作品或婉轉(zhuǎn)、或高亢，但都要通過演唱者在演唱過程中運(yùn)用相應(yīng)的演唱技巧，在每一個(gè)音符和字句上注意抑揚(yáng)頓挫、真假聲轉(zhuǎn)換、氣息的強(qiáng)弱變化等技巧，從而完整地傳達(dá)出演唱者的感情。例如，“云在走雨在飄，好多悲傷在風(fēng)中笑”這句歌詞，“走”和“飄”是在形容“云”和“雨”，所以需要用大量的氣聲向前推動(dòng)聲音的送出，“悲傷”這個(gè)詞本來就充滿了傷感情緒，和后面的“風(fēng)中笑”形成鮮明對(duì)比，所以“悲傷”在弱處理之后，“笑”字需要聲音落回胸腔，這樣的技巧處理就給歌曲的開始蒙上了一層悲傷的感情色彩，從而幫助演唱者和聽眾更快地進(jìn)入歌曲的情感表達(dá)。

三、結(jié)束語

聲樂演唱是各種文藝活動(dòng)舞臺(tái)上的常見表現(xiàn)形式，屬于音樂藝術(shù)，成功的聲樂表演不僅僅是歌詞優(yōu)美、樂曲生動(dòng)，其實(shí)表演者對(duì)于聲樂情感的把握也同樣重要，需要教師在教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生情感把握的教育。在聲樂作品的樂曲和歌詞上，都要求學(xué)生精雕細(xì)琢，要通過自己準(zhǔn)確的表演，將作詞、作曲人的真實(shí)情感傳達(dá)出來，經(jīng)過推敲，飽含深情地演繹動(dòng)人的樂章。

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