福建省南安市柳南中學(xué) 王友慶
初中思想品德課德育有效性探析
福建省南安市柳南中學(xué) 王友慶
在我國(guó)現(xiàn)行的教育機(jī)制中,學(xué)生德育培養(yǎng)的重點(diǎn)發(fā)展階段是初中。目前,我國(guó)初中思想品德課程的開(kāi)展情況雖然取得了一定成效,但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式較為單一,教學(xué)內(nèi)容的局限性較強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯,德育課程的意義難以真正實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這一情況,對(duì)于開(kāi)展德育課程的教師來(lái)說(shuō),需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式,通過(guò)創(chuàng)新的方式,使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容得以豐富,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。
初中思想品德 德育工作 有效性
近年來(lái),隨著新課程改革不斷推介初中德育課程的改革創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排、教材的選擇以及教學(xué)方式的確定都有較大的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。但是,由于諸多因素,德育課程在發(fā)展過(guò)程中導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際道德素質(zhì)培養(yǎng)缺乏。也就是說(shuō),我國(guó)初中思想品德課的難以充分發(fā)揮有效性。為了提高德育教學(xué)的有效性,本文進(jìn)行如下探討:
1.課堂知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)
教師進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人以及家庭因素的分析,進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況之間有著較大差距,學(xué)生對(duì)于德育課程的開(kāi)展產(chǎn)生了質(zhì)疑與困惑。久而久之,德育活動(dòng)價(jià)值失去了師生認(rèn)可。同時(shí),從德育課程的考核情況來(lái)看,答案的開(kāi)放程度不夠,僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn),缺乏實(shí)踐性。
2.品德實(shí)踐對(duì)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成產(chǎn)生了不好影響
新課程改革之后,德育課程的教材淡化了說(shuō)教的部分內(nèi)容,開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘,使學(xué)生更好地接受德育觀(guān)念。就其目前的發(fā)展情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度受到社會(huì)影響,學(xué)生內(nèi)心對(duì)其的認(rèn)可度并未實(shí)現(xiàn)真正提高,這就導(dǎo)致學(xué)生的行為與認(rèn)識(shí)脫節(jié),使德育工作的開(kāi)展失去意義。
針對(duì)思想品德課德育實(shí)效性差的具體原因進(jìn)行綜合探討,大致歸為以下四個(gè)原因:
1.受傳統(tǒng)文化影響較為深刻
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,對(duì)于教師教學(xué)能力的評(píng)比偏重于對(duì)學(xué)生成績(jī)的依賴(lài),進(jìn)而使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)超過(guò)了對(duì)學(xué)生其他表現(xiàn)的關(guān)注,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)面臨著危機(jī)。這樣的培養(yǎng)方式將會(huì)使學(xué)生一味追求文化成績(jī),忽視了對(duì)其自身德育的培養(yǎng),教師在這個(gè)過(guò)程中注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高,采取的教學(xué)模式使學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)難以糾正,使思想品德課的效果難以真正實(shí)現(xiàn)。
2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于片面
在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行發(fā)展與利用的過(guò)程中,教師需要明確其有效性與豐富性,進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展取得預(yù)期目的,使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加生動(dòng)具體,富有趣味性。
3.教學(xué)方法單一機(jī)械
進(jìn)行德育教育的過(guò)程中,學(xué)生的表現(xiàn)與教師的課堂活動(dòng)顯得過(guò)于拘謹(jǐn),使整個(gè)德育課程教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)高效率。隨著新課程改革的不斷推進(jìn),對(duì)德育教育的具體要求也在不斷提高。因此,教師應(yīng)當(dāng)逐步加強(qiáng)學(xué)生的主體地位,如若難以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)模式,將會(huì)使整個(gè)德育課堂的開(kāi)展效果難以達(dá)到預(yù)定的開(kāi)展目標(biāo)。
1.創(chuàng)新教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)模式
(1)創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)模式
對(duì)德育課堂進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中需要對(duì)我國(guó)的具體國(guó)情進(jìn)行實(shí)際分析,進(jìn)而就其發(fā)展模式實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新。其中,特別需要注意的是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化以及民族精神的分析與探討,使我國(guó)的德育課程能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)已有模式優(yōu)點(diǎn)的繼承方面進(jìn)一步發(fā)展,使創(chuàng)新過(guò)程能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化、有序化以及高效化。同時(shí),對(duì)于教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也需要進(jìn)一步發(fā)展與完善,使整個(gè)評(píng)價(jià)流程能夠符合德育培養(yǎng)課程的開(kāi)展需求,使教師對(duì)于教育事業(yè)的參與積極性實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)。只有這樣才能使我國(guó)的基礎(chǔ)教育推行的德育工作符合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)人才德智體美勞的全方位推進(jìn),繼而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。
(2)結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)以及多方面特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)模式進(jìn)行創(chuàng)新過(guò)程中,首先,需要對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),這是評(píng)價(jià)過(guò)程中的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體發(fā)展水平能夠形成初步認(rèn)識(shí),。其次,對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,不能僅僅局限于對(duì)課堂教學(xué)這一方面,還需要對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供更為豐富與開(kāi)闊的課外德育活動(dòng),具體形式可以是課外實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠深入到社會(huì)真實(shí)的發(fā)展環(huán)境中,在社會(huì)這樣真實(shí)的環(huán)境里,明確德育內(nèi)容的價(jià)值所在。
2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
在德育課程教學(xué)中需要加強(qiáng)課堂活動(dòng)的實(shí)踐性,將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)、編寫(xiě)課程教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)時(shí)事的關(guān)注,借助這樣的形式使德育活動(dòng)能夠基于生活實(shí)踐,進(jìn)而使德育這一教學(xué)活動(dòng)顯得真實(shí)、貼切。同時(shí),進(jìn)行德育教育的過(guò)程中,需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注,還要注意對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能一味追求文化成績(jī),使德育教學(xué)局限于書(shū)本教材之上。
3.采用多樣化的教學(xué)方法
(1)通過(guò)多媒體提高思想品德課的教學(xué)效果
依據(jù)相關(guān)的科學(xué)報(bào)告研究顯示,人的記憶是通過(guò)五官對(duì)世界的感知綜合而成的,其中視覺(jué)達(dá)到的記憶率在25%左右,聽(tīng)覺(jué)為15%左右,但是將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)能達(dá)到的記憶率為65%。因此,對(duì)五官的結(jié)合運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生記憶理解能力加強(qiáng)的關(guān)鍵所在。同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中,需要注重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極學(xué)習(xí)的重大助推力,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以充分發(fā)揮,以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育目的的相關(guān)要求。
(2)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的過(guò)程中,僅依靠課堂教學(xué)內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目的。因此,需要加強(qiáng)第二課堂教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這樣的形式,教師進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,及時(shí)糾正學(xué)生的不足之處,使學(xué)生自身能夠?qū)崿F(xiàn)不斷發(fā)展。所以,教師對(duì)德育課程進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新的過(guò)程中,需要提高學(xué)生的主體地位,使學(xué)生能夠主動(dòng)地關(guān)注社會(huì)時(shí)事,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于自身看法與見(jiàn)解的積極表達(dá),進(jìn)而推動(dòng)德育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
(3)豐富課程資源,進(jìn)而提高教學(xué)效果
就學(xué)校與教師來(lái)說(shuō),豐富的德育課程教學(xué)資源能使提高學(xué)生對(duì)于課程資源的認(rèn)可程度,進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)德育課程內(nèi)容的理解。這就要求從事于思想道德課程教學(xué)的一線(xiàn)教師需要對(duì)教科書(shū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。同時(shí),針對(duì)德育教育的具體內(nèi)容,教師需要加強(qiáng)教材上的知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合,進(jìn)而使課堂內(nèi)容符合社會(huì)發(fā)展需求。同時(shí),學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于課程資源的充分利用與完善,積極主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)合作,使校園德育活動(dòng)的培養(yǎng)模式更為具體,更加切合實(shí)際。
總的來(lái)說(shuō),初中德育教學(xué)活動(dòng)需要長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。在這之中,教師需要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),在不斷提高工作素質(zhì)的基礎(chǔ)上結(jié)合教材知識(shí),發(fā)揮德育課程的開(kāi)展價(jià)值,進(jìn)而使德育培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)。
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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0081
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究2015年4期