巧用多種途徑發(fā)展小班幼兒語言表達(dá)能力

河北省滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)何官屯幼兒園 龐增運(yùn)

巧用多種途徑發(fā)展小班幼兒語言表達(dá)能力

河北省滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)何官屯幼兒園 龐增運(yùn)

語言是人類交往的工具。幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。有關(guān)研究證明，兒童從出生起就獲得了學(xué)習(xí)人類語言的條件，并且指出3～6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因此對(duì)小班幼兒進(jìn)行語言方面的培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)展語言是有可能也是有必要的。本文針對(duì)如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力做了簡(jiǎn)單的分析。

語言環(huán)境 交往方式 習(xí)慣 表達(dá)能力

一、給幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的說話氛圍

幼兒園小班是初步進(jìn)入到群體生活中的開始，所以很多幼兒是剛剛離開家長(zhǎng)走向不熟悉的環(huán)境，在幼兒參與到集體生活中由于生活活動(dòng)環(huán)境改變，有的幼兒就表現(xiàn)出了比較內(nèi)向的性格和行為，他們雖然與老師、同伴有所熟悉認(rèn)識(shí)，可是仍然表現(xiàn)出不愿交往的行為。對(duì)此，老師就會(huì)努力創(chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，平等的對(duì)待幼兒，秉著尊重幼兒的態(tài)度，注重平時(shí)保持與幼兒說話親切的語調(diào)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)他們說話。特別是對(duì)于那些性格格外內(nèi)向或膽怯的孩子更是給以引導(dǎo)，消除他們的緊張心理，創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，讓幼兒愿意與老師與同伴說話。

二、教會(huì)幼兒在主動(dòng)交往之中完善語言的表達(dá)。

在相互交往的過程中，小班的幼兒往往是動(dòng)作多于語言，在幼兒活動(dòng)時(shí)曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情：英超跑過來哭著向我告狀說：“老師小豪打我?！苯?jīng)過調(diào)查原來英超正在騎玩具馬，小豪也想騎就乘英超不注意一把把他推到地上然后自己若無其事的玩了起來。只所以出現(xiàn)這樣的情況我認(rèn)為是孩子們沒有正確的表達(dá)自己意愿的方法，以至于簡(jiǎn)單的處理一些問題。于是，我首先在教學(xué)中加入了這樣的情境培養(yǎng)孩子用語言表達(dá)意愿的能力。比如，想和同伴一起玩可以這樣表達(dá)“我們一起玩好嗎？”想玩同伴的玩具“我們把玩具換著玩一會(huì)兒吧！謝謝你！”通過這樣的情境訓(xùn)練，孩子們?cè)黾恿擞谜Z言交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了同伴間良好的關(guān)系。通過這樣的訓(xùn)練以上的情況再也沒有發(fā)生過，我心里暗自高興。

三、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)求知語言的學(xué)習(xí)。

幼兒的語言表達(dá)能力是不一致的，有的幼兒的表達(dá)能力很強(qiáng)，有的幼兒就差一些。通過這些年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)這與幼兒的認(rèn)識(shí)水平有關(guān)。幼兒平時(shí)接觸的知識(shí)越廣泛語言表達(dá)能力就越強(qiáng)，孩子往往有很強(qiáng)的求知欲，經(jīng)常會(huì)看到孩子圍著大人問這問那，簡(jiǎn)直就是十萬個(gè)為什么?？捎械募议L(zhǎng)被問的不耐煩了就會(huì)訓(xùn)斥幼兒幾句。孰不知這樣不僅挫傷了孩子的求知欲同時(shí)也使孩子語言表達(dá)能力受到了很大的影響。因此，做為教師的我們要善于激發(fā)幼兒探求的愿望，引導(dǎo)他們觀察世界、感知世界，在討論交流中得出結(jié)論，一是促進(jìn)幼兒之間的情感獲得知識(shí)，二是讓幼兒的語言得到發(fā)展。如：我在教幼兒學(xué)兒歌《都別說我小》時(shí)，我啟發(fā)孩子們?yōu)槭裁磩e說我小，我們?cè)诩依锒寄茏约鹤鲂┦裁?？孩子們?zhēng)先恐后的說起來：“我會(huì)自己穿衣服?！薄拔視?huì)幫媽媽掃地。”“我會(huì)澆花。”聽到孩子們這么一說，我一邊鼓勵(lì)似的點(diǎn)點(diǎn)頭一邊為他們豎起來大拇指。一次課間游戲時(shí)聰聰跑過來說老師我吹的泡泡是紅色的，我借著這個(gè)機(jī)會(huì)把孩子們都喊了過來，讓他們觀察泡泡的顏色有的說：有的說：“我這里的泡泡藍(lán)色的?！庇械恼f：“我這里的泡泡的黃色的?！泵鬃雍佬∨笥褎t說：“你們看到的泡泡都不如我看到的漂亮，我看的泡泡有好幾種顏色呢。” 在積累感性認(rèn)識(shí)主動(dòng)求知的情況下，孩子們才能用這么豐富的語言來表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。

四、為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

孩子天性就是好玩，所以游戲也就成了孩子們快樂童年的主旋律。孩子們通過游戲?qū)W會(huì)了相互合作，相互幫助。而在游戲的過程中由于溝通的需要語言是必不可少的，因此，游戲是幼兒發(fā)展語言的一個(gè)最佳手段。尤其是小班幼兒游戲更是他們的最愛，所以我針對(duì)孩子愛做游戲這一特點(diǎn)，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了各式各樣的游戲活動(dòng)，給孩子們提供了多姿多彩的游戲材料。比如給娃娃喂飯，幼兒非常喜歡這個(gè)扮演生活角色的游戲，在做游戲時(shí)，他們一邊喂著娃娃，一邊對(duì)著娃娃說：“快吃，快吃，吃多一點(diǎn)，吃得飽飽的。”“乖寶寶不可以把飯含在嘴里呦?！痹诎缪萁巧珪r(shí)，媽媽會(huì)一邊哄娃娃睡覺一邊做飯，還會(huì)給娃娃將豐富多彩的故事。

課堂是教學(xué)的主陣地，同時(shí)也是語言發(fā)展的一個(gè)重要途徑，在教學(xué)中，我巧妙的把語言教學(xué)融入于有趣的情境中，讓孩子扮演不同的角色，大膽用自己的語言來演繹故事中的情景，孩子們的參與熱情很高，表達(dá)的也到位。語言表達(dá)中體現(xiàn)出了豐富的想象力，孩子們的語言能力得到了很好的鍛煉。

教師必須結(jié)合幼兒其他方面，采用多種途徑和方法去培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，為幼兒提供自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在活動(dòng)中愉快的成長(zhǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的的語言表達(dá)能力。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0188