思想品德課應(yīng)重在“落實與反饋”環(huán)節(jié)

福建省龍巖市永定區(qū)第三中學(xué) 闕祥壽

從人文教育出發(fā)，思想品德課必須重視落實與反饋。課改前的思想政治教學(xué)過于強調(diào)了政治課的政治性，忽視政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能“講政治”的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味。政治課堂遠離初中生的生活，教材體系也條塊分明、脈絡(luò)清楚，和其他自然科學(xué)一樣就是要向?qū)W生傳授法律、社會發(fā)展的一些基本常識。教學(xué)的主要渠道就是向?qū)W生灌輸知識，主要模式是“教師認真講課，學(xué)生專心聽課，課后勤奮背誦”。新的課標和教材以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德教育進行了新的定位，使教育目標更為廣泛，更切合實際、更貼近初中生的生活。

思想品德教師必須在學(xué)生良好思想品德、心理素質(zhì)形成、各種能力的培養(yǎng)上花大力氣。教學(xué)就離不開對學(xué)生品德、行為、能力的檢驗環(huán)節(jié)，這就必須重視思想品德課的落實與反饋。

教育家貝克曾指出：“‘學(xué)會過美好生活’是人類共同的愿望?！辈饺氤踔械膶W(xué)生開始對幸福生活有向往和追求，初中思想品德課教學(xué)任務(wù)必須切入中學(xué)生的生活世界。

從初中生品德形成的特點來看，思想品德課應(yīng)該重視落實與反饋。如何落實思想品德課提出的教育目標，成為眾多教師苦惱的問題。要解決這一問題，唯一的途徑就是抓落實與反饋。

那么，思想品德課又該如何抓落實與反饋呢？筆者在教學(xué)過程中經(jīng)過實踐、揣摩，認為以下幾種落實反饋方式可供借鑒。

一、融入家庭，通過家庭落實與反饋

將思想品德教育融入家庭是最直接、最有效的落實反饋方式。良好的行為習(xí)慣不是一日之功，除了在課內(nèi)學(xué)習(xí)、校內(nèi)訓(xùn)練，還必須與家庭教育相結(jié)合，進行有計劃、系統(tǒng)地訓(xùn)練。歷史上許多教育家都很重視家庭教育，家庭是兒童最早的課堂，父母是他們最早的老師，家庭教育對兒童的思想品德的形成和發(fā)展十分重要。學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識必須在家庭生活中得到檢驗。

例如，學(xué)習(xí)八年級《相親相愛的一家人》中“難報三春暉”一課，通過前面的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都認識到父母的不容易，教材中也明確提出“制定孝敬父母長輩的小計劃?！睘榱诉_到相應(yīng)的教學(xué)目的，老師可以通過家庭信息反饋（建立家庭反饋卡）對學(xué)生的思想品德加以了解，把思品教學(xué)與家庭聯(lián)系起來，才能達到學(xué)生在行為上持之以恒的目的。

二、增加社會實踐，通過社會落實與反饋

進行社會實踐時不可避免地要與人交往，因此社會實踐是一個很好的磨練人格的過程。思想品德課教學(xué)最終的落腳點是“回歸生活”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用于社會實踐。思想品德教師要改變過去那種與社會生活相脫離的德育灌輸，改變傳統(tǒng)、僵化的教育過程和消極的評價體系，增加社會實踐，回歸生活。通過社會調(diào)查、參與社會活動等方式落實與反饋教學(xué)目標，以提高學(xué)生的道德認識水平和道德實踐的自覺性，激發(fā)高尚的道德情感，真正達到知行和諧統(tǒng)一，使思想品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。

三、注重學(xué)生品行，通過學(xué)生行為習(xí)慣落實與反饋

能不能將所學(xué)知識外化為學(xué)生的行為，非常重要的一點是注重學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這是思想品德課教育的延伸，是結(jié)合教材內(nèi)容的行為訓(xùn)練，是從認識到實踐的過程，可以體現(xiàn)學(xué)生的道德認識、道德行為、道德情感和道德意志。思想品德課的教學(xué)目的必須通過學(xué)生行為習(xí)慣的落實與反饋來體現(xiàn)。例如，七年級《認識新自我》《過健康、安全的生活》，八年級《心有他人天地寬》《誠信做人到永遠》等都必須通過學(xué)生的行為才能檢測教學(xué)目標是否實現(xiàn)。教師必須提醒學(xué)生注意自己的一言一行，做到“吾日三省吾身”，使知識內(nèi)化為學(xué)生的良好行為習(xí)慣。實踐證明，這樣做有利于學(xué)生良好品德的形成，使思想品德課真正達到教育目的。

四、通過學(xué)生的作業(yè)落實與反饋

這是一種傳統(tǒng)的落實與反饋方式。在思想政治教學(xué)中，大多數(shù)教師注重的是課后背誦，機械地記憶，很少培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。思想品德課要一改過去的做法，更多地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，使學(xué)生在動手動腦時獲得知識，得到教育。這就要求要教師注重作業(yè)的落實與反饋。

例如，八年級的“老師伴我成長”一課要求“制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏；你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？在班級開設(shè)一處師生關(guān)系論壇，把你的看法寫出來貼上。這些作業(yè)都必須讓學(xué)生認真完成，讓學(xué)生都動手體驗做教師的艱辛，自然達到教學(xué)的目的。

總之，思想品德課的落實與反饋方式是多種多樣的，只要能達到預(yù)定的教學(xué)目的，教師可以結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際選擇不同的落實與反饋方式。通過家庭、學(xué)校、社會，家長、教師、學(xué)生的互動，學(xué)生養(yǎng)成了良好思想品德和行為習(xí)慣，并注重落實與反饋，真正達到了思想品德課教學(xué)的最終目的。