信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)初探

珠海市北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級(jí)中學(xué) 劉明坤

信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)初探

珠海市北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級(jí)中學(xué) 劉明坤

本文從信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)是什么，學(xué)什么，誰(shuí)來(lái)做，過(guò)程有哪些，注意事項(xiàng)有哪些等5個(gè)方面進(jìn)行分析，初步探索開(kāi)展信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的理論體系，使信息技術(shù)既能作為研究性學(xué)習(xí)的工具，又能作為研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，拓寬信息技術(shù)的應(yīng)用渠道。

信息技術(shù) 研究性學(xué)習(xí) 信息素養(yǎng)

一、信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

教育部于2000年1月頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，明確了在基礎(chǔ)教育課程中增設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，其中包括研究性學(xué)習(xí)。自此，研究性學(xué)習(xí)作為一門(mén)全新的課程，開(kāi)始進(jìn)入大眾的視野。

1.什么是研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.什么是信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)

信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從信息技術(shù)的各相關(guān)領(lǐng)域中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中提升個(gè)人信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)方式不同，是讓學(xué)生運(yùn)用自己的腦力勞動(dòng)，親歷知識(shí)的產(chǎn)生與形成過(guò)程。

二、信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

信息技術(shù)作為一門(mén)學(xué)科又作為一種工具，其研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括以下三個(gè)方面。

1.對(duì)課本知識(shí)的總結(jié)再提升

課本知識(shí)具有一定的滯后性，且重在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課后的研究性學(xué)習(xí)可以總結(jié)提升課堂知識(shí)，提升讓學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧探究，信息交流工具的發(fā)展情況等專(zhuān)題，都可以作為課本知識(shí)的延伸，通過(guò)研究探索，能夠使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到很大提升。

2.探究新知識(shí)

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，速度驚人，有非常多課本以外的知識(shí)值得去探究、學(xué)習(xí)。例如移動(dòng)電話(huà)的發(fā)展史，手機(jī)APP的開(kāi)發(fā)使用情況等專(zhuān)題，都值得學(xué)生去研究探索，提升個(gè)人素質(zhì)。

3.探究信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情況

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的跨平臺(tái)、跨領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越受到重視，發(fā)展迅猛。例如平板電腦的實(shí)際使用情況，PPT演示文稿在課堂教學(xué)中的使用效果等選題，可以是學(xué)生走出書(shū)本、走出信息技術(shù)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，感受信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的改變。

三、信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的參與者

1.指導(dǎo)老師

指導(dǎo)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)教法等提出了更高的要求。一是老師應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)師的作用。指導(dǎo)并幫助學(xué)生選題以及開(kāi)展相關(guān)的探究、學(xué)習(xí)，并適時(shí)參與研究工作。二是老師要有較高的信息素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)，提升個(gè)人信息素養(yǎng)，指導(dǎo)老師就必須要有較高的信息素養(yǎng)，才能起到很好地指導(dǎo)作用。三是老師要有較高的責(zé)任意識(shí)。指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)較課堂教學(xué)更有難度，是課堂以外的任務(wù)要求，對(duì)老師的責(zé)任意識(shí)也必將提出更高的要求。

2.參與學(xué)生

在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體。與普通的課堂學(xué)習(xí)不同，研究性學(xué)習(xí)對(duì)參與的學(xué)生也提出了很高的要求。一是對(duì)課題研究有一定的興趣。興趣是最好的老師，作為研究性學(xué)習(xí)的主要參與者，必須對(duì)課題研究有一定的興趣。二是有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)有別于信息技術(shù)課堂，又比信息技術(shù)課堂有更高的要求，有一定的信息素養(yǎng)是開(kāi)展信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的必備條件。三是有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是完成研究性學(xué)習(xí)的重要保障，只有團(tuán)隊(duì)成員的相互配合，共同展開(kāi)探索研究，才能把研究性學(xué)習(xí)做好，達(dá)到提高個(gè)人素養(yǎng)的目的。

四、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程

1.準(zhǔn)備階段

這一階段包括組建團(tuán)隊(duì)、科學(xué)選題、分析研判、組內(nèi)分工、制定規(guī)劃等五個(gè)環(huán)節(jié)，是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的前期工作。五個(gè)環(huán)節(jié)的成功與否，將直接影響研究性學(xué)習(xí)最終成果的好壞。

（1）組建團(tuán)隊(duì)

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)成果的好壞，團(tuán)隊(duì)的作用不言而喻。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)該能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員的工作，承擔(dān)起團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；團(tuán)隊(duì)其他成員應(yīng)該能夠各盡其職，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)工作作出自己的貢獻(xiàn)。

（2）科學(xué)選題

團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)各自的興趣愛(ài)好，遵循“先發(fā)散后集中”的原則，先提出多個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，然后根據(jù)實(shí)際情況，小組及個(gè)人的能力和特點(diǎn)，重點(diǎn)討論并得出所選的課題來(lái)開(kāi)展研究。

（3）分析研判

根據(jù)選題，搜集相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)，了解該選題當(dāng)前的研究情況，并結(jié)合個(gè)人的能力特點(diǎn)，分別進(jìn)行難易程度分析、研究工作方案分析、研究方法分析等，為制定研究規(guī)劃提供理論依據(jù)。

（4）組內(nèi)分工

在分析研判的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的能力特點(diǎn)，進(jìn)行合理的人員分工。一般情況下，將會(huì)分成若干個(gè)小組，分別開(kāi)展研究工作?？梢愿鶕?jù)研究方法進(jìn)行縱向分工，如資料查閱組、實(shí)地考察組等；也可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行橫向分工，如智能手機(jī)組、非智能手機(jī)組等。

（5）制定規(guī)劃

在分析研判、組內(nèi)分工的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的研究規(guī)劃，內(nèi)容包括研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、研究擬突破的問(wèn)題、研究的方法、研究的過(guò)程、人員分工、研究的預(yù)期成果及成果呈現(xiàn)方式等，作為開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)文件。

2.實(shí)施階段

這一階段包括搜集資料、實(shí)地調(diào)研、內(nèi)部交流等三個(gè)環(huán)節(jié)，是研究性學(xué)習(xí)的正式實(shí)施階段，成功與否的最重要環(huán)節(jié)。

（1）搜集資料

根據(jù)工作方案，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱或直接詢(xún)問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)研等形式，廣泛搜集選題相關(guān)材料，并進(jìn)行初步篩選，完成真假素材的鑒別工作。

（2）實(shí)地調(diào)研

根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，擬定實(shí)地調(diào)研計(jì)劃和實(shí)施方案，到選定的地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察。如到電腦公司、手機(jī)生產(chǎn)廠(chǎng)家、手機(jī)銷(xiāo)售商、電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)等實(shí)地調(diào)研，了解情況。

（3）內(nèi)部交流

在完成資料搜集和實(shí)地調(diào)研后，應(yīng)該進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流匯總，互通有無(wú)，查漏補(bǔ)缺。研判當(dāng)前進(jìn)展情況及有關(guān)素材的手機(jī)情況，如進(jìn)展順利，素材搜集充足，則可以進(jìn)入下一階段的研究，否則，繼續(xù)資料搜集和實(shí)地調(diào)研環(huán)節(jié)。

3.總結(jié)階段

這一階段包括總結(jié)提煉、撰寫(xiě)報(bào)告、交流分享等三個(gè)環(huán)節(jié)，是研究性學(xué)習(xí)的成果提煉階段，需要有前一階段豐富的素材資源作為支撐。

（1）總結(jié)提煉

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集的素材是繁多而且雜亂無(wú)序的，因此，在完成實(shí)施階段后，就需要對(duì)素材進(jìn)行篩選，去除邊緣素材，并對(duì)素材進(jìn)行有條理的歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)，提煉出研究性學(xué)習(xí)成果的觀(guān)點(diǎn)。

（2）撰寫(xiě)報(bào)告

在總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，對(duì)文字和口頭材料進(jìn)行歸納整理，撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。并通過(guò)辯論賽、研討會(huì)、海報(bào)、展板等方式宣傳研究性學(xué)習(xí)成果。

（3）交流分享

在完成了整個(gè)研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證的思考問(wèn)題，敢于提出個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，真正達(dá)到提升自己的目的。

五、信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1.選題的科學(xué)性

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，有非常多的課題值得去探索、去研究。選題時(shí)，應(yīng)該選擇具備一定的研究?jī)r(jià)值、具有可操作性、能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的興趣和研究潛能、具有一定的未來(lái)預(yù)見(jiàn)性的課題來(lái)進(jìn)行研究。

2.團(tuán)隊(duì)的重要性

團(tuán)隊(duì)合作是完成研究性學(xué)習(xí)的重要保障，每個(gè)成員應(yīng)該各盡其職，發(fā)揮個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，相互配合，達(dá)到1+1＞2的效果，提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。而不應(yīng)該相互推諉，互相擠兌，削弱了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

3.實(shí)施規(guī)劃的合理性

對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言，實(shí)施規(guī)劃是后面開(kāi)展所有工作的先決條件，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人的能力特點(diǎn)，充分論證其合理性，包括重點(diǎn)難點(diǎn)是否突出，擬突破的問(wèn)題是否能達(dá)成，研究方法是否科學(xué)，人員分工搭配是否合理，預(yù)期目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，成果呈現(xiàn)方式是否可行等。

4.研究性學(xué)習(xí)成果材料的完整性

研究性學(xué)習(xí)更注重過(guò)程的體驗(yàn)和參與者親歷的知識(shí)生成體驗(yàn)，因此，研究性學(xué)習(xí)成果材料除了研究報(bào)告以外，還應(yīng)該包括完整真實(shí)的活動(dòng)記錄，充分的過(guò)程性材料（如查閱到的資料，調(diào)查問(wèn)卷樣本等）和完整的活動(dòng)體驗(yàn)與收獲。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0169