淺談如何提高小學(xué)生的閱讀興趣

山東省濟(jì)南市高新區(qū)春暉小學(xué) 劉德榮

淺談如何提高小學(xué)生的閱讀興趣

山東省濟(jì)南市高新區(qū)春暉小學(xué) 劉德榮

興趣是最好的老師。小學(xué)階段要使學(xué)生的閱讀能力與閱讀質(zhì)量得到提高就要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。小學(xué)生從接觸學(xué)習(xí)時便鍛煉自身的閱讀能力，在一定程度上能夠使溝通能力與交際能力得以提高。課堂上，學(xué)生能夠?qū)W會如何培養(yǎng)正確的語感，對于鍛煉學(xué)生的思維也起到很好的效果。本文根據(jù)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出簡單分析。

朗讀興趣 拓展延伸

一、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣要先從課上的朗讀能力開始鍛煉。葉圣陶先生說：“吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法……”將口、耳、心、眼四種感官器官有效的相互結(jié)合，使學(xué)生們逐漸在無形中對所接觸的內(nèi)容的感情及時發(fā)揮出來。閱讀能力的培養(yǎng)對于學(xué)生來說不像學(xué)習(xí)普通文化知識，需要學(xué)生從內(nèi)心接受并樂于接受。只有這樣，學(xué)生閱讀能力才能得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率得以提高，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的成效。

在閱讀課上，教師要尤其重視學(xué)生們的閱讀訓(xùn)練，讓小學(xué)生們在剛剛接觸閱讀時便保持高質(zhì)量、高水平，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生們保持流利的閱讀語氣與閱讀感情，咬字清晰準(zhǔn)確，聲音鏗鏘有力，發(fā)音大膽洪亮，讀音準(zhǔn)確有感情。在這些基礎(chǔ)上還要保證連貫性強(qiáng)，在閱讀中不產(chǎn)生吐字模糊或者閱讀間斷的情況產(chǎn)生。感情上注意輕重緩急，將作者的真實情感有效準(zhǔn)確地表達(dá)出來，最終達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。例如，《白楊》一文中有一句：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！睂W(xué)生們在閱讀時總是能讀出各種情感，或稱贊，或感嘆等。由此可見，學(xué)生遇到同一篇文章時感悟出的情感也可能有所不同，我們應(yīng)該尊重學(xué)生們的感覺，適當(dāng)提出意見，但是不能直接否定學(xué)生的閱讀水平，促使學(xué)生做自己的主人。教師尊重學(xué)生之間的不同感情，對學(xué)生的閱讀能力加以夸贊，使學(xué)生繼續(xù)保持。

二、形式多樣，享受樂趣

教師在小學(xué)課堂上一定要注意隨時活躍課堂氛圍，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，開展各式各樣的讀書活動，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體會閱讀的快感，享受閱讀帶來的好處。從不同的角度來看，讀書的形式可以多種多樣。閱讀目的：引讀、范讀、賽讀、評讀、品讀；閱讀速度：速讀、慢讀、跳讀；閱讀人數(shù)：個別讀、開火車讀、小組讀、男同學(xué)讀、女同學(xué)讀，集體讀等；是否出聲：默讀、朗讀、背誦；閱讀意圖：精讀、略讀、瀏覽、正確地讀、流利地讀、感情朗讀；讀與其他語文學(xué)習(xí)相結(jié)合：抄讀，讀思、邊讀邊想象畫面、誦讀、分角色朗讀、配樂讀、表演讀、讀畫、聽讀、讀說、讀寫等。教師要給學(xué)生充足的讀書時間，讓他們喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎樣讀就怎樣讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣自讀的機(jī)會，在生動活潑、樂此不疲的閱讀活動中使學(xué)生的語感能力得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，提升學(xué)生的溝通交流能力。

三、交流感悟，體驗樂趣

隨著學(xué)生年齡、知識的增長，朗讀已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知欲，為了激發(fā)他們的閱讀興趣，筆者又培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，把自己讀過的課文推薦給學(xué)生，讓學(xué)生交流自己的看法、理解、感受。通過交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教學(xué)《橋》一課時，學(xué)生默讀課文，然后交流自己知道了什么？通過交流，學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容：講述了一個扣人心弦、感人肺腑的故事：當(dāng)咆哮的洪水襲來時，一位普通的老黨員冒著生命危險，沉著、果斷地指揮一百多名村民有秩序地過橋并要求黨員排在后面，他的兒子也是黨員，他大義凜然，不徇私情，最后他和兒子卻被洪水沖走。多種形式的交流幫助學(xué)生理解做人的深刻道理，筆者采取同位交流、小組交流、全班交流，使學(xué)生可以通過不同的學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)自身的閱讀能力，在學(xué)習(xí)中時刻保持學(xué)習(xí)熱情，真正體會閱讀的快感與成功的快樂。

四、增加閱讀，提高水平

要想提高學(xué)生的閱讀水平，不僅需要課內(nèi)文章閱讀，還要注重學(xué)生的課外文章閱讀能力。在沒有動力的前提下，要想使學(xué)生的課外閱讀水平得到提高，一定要培養(yǎng)閱讀興趣。教師必須注重學(xué)生的課外閱讀水平，單獨開展一節(jié)課外閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集一些課外的詩文與文章，或者舉辦一場比賽。這樣的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生容易產(chǎn)生閱讀興趣，可以在整節(jié)課上都保持高度的注意力，為課外閱讀打下了良好基礎(chǔ)。現(xiàn)在，教室里少了追逐打鬧的身影，更多的是朗朗的讀書聲。在各種閱讀大王稱號的激勵下，學(xué)生們興致勃勃地閱讀屬于自己的課外讀物。

五、拓展延伸，陶冶情操

小學(xué)生的閱讀興趣得以提升后，不但能使學(xué)生的閱讀視野變得更加廣闊，語文能力得以提高，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”教師要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。因此，每月舉行一次讀書摘錄展示會活動，活動形式由學(xué)生自行確定，可以讓學(xué)生相互合作、共同總結(jié)閱讀感悟，也可以對學(xué)生日常閱讀總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，摘錄內(nèi)容包括：好詞佳句、名篇名段、名言警句、四字成語、科學(xué)知識、小笑話、小謎語等。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下培養(yǎng)自身興趣，豐富語言內(nèi)容。

對學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)不是故意要求學(xué)生們?nèi)ジ淖?，而是通過對教學(xué)體系與內(nèi)容的改變使學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)的點滴都得以改善。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生加以培養(yǎng)，并且使對此沒有濃厚感覺的學(xué)生通過鍛煉加以改善，最終使所有學(xué)生的閱讀能力得以快速提高。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0136