跳出課本，走出課堂
——宣化四中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課之我見(jiàn)

河北省張家口市電化教育館 王永忠

跳出課本，走出課堂
——宣化四中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課之我見(jiàn)

河北省張家口市電化教育館 王永忠

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重寓教于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過(guò)程，重視學(xué)生的感悟，以學(xué)生興趣和自身需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體綜合能力發(fā)展為目的。

綜合實(shí)踐 探究

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是指在教師的指導(dǎo)下，一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)，新課程改革就是在這樣的背景下出臺(tái)的。新課程改革從2001年至今走過(guò)14個(gè)年頭了，我市各個(gè)中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課層次不同，達(dá)到的目標(biāo)也不盡相同，有的學(xué)校好，有的學(xué)校差。本文對(duì)我市宣化四中近幾年開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課跟蹤考察的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)教師和學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生發(fā)展開(kāi)辟了面向社會(huì)的廣闊空間，它不是簡(jiǎn)單地彌補(bǔ)其他學(xué)科課程的不足，還是新課程體系的均衡性、綜合性和選擇性的具體體現(xiàn)。該校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)為原則，通過(guò)調(diào)查研究、討論交流、課程評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

課改伊始，教師在接受全市輪訓(xùn)的同時(shí)，認(rèn)真研究各種資料，努力創(chuàng)新教研活動(dòng)，逐步對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了明確的認(rèn)識(shí)，從思想上找到了開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容、形式和目標(biāo)。師生們能結(jié)合自己實(shí)際情況和自身生活環(huán)境從以下幾方面確定活動(dòng)主題：

1.留心觀察，抓住學(xué)生生活選擇主題。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和特定的背景和條件，選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便產(chǎn)生美好的遐想和積極主動(dòng)的參與意識(shí)。劉愛(ài)麗老師結(jié)合當(dāng)前我國(guó)人口老齡化加快，學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我為中心的觀念較強(qiáng)，孝敬老人的觀念比較淡薄等現(xiàn)狀，確定了“中國(guó)人口老齡化現(xiàn)象與未來(lái)的孝道觀”這一活動(dòng)主題，目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注家庭、關(guān)愛(ài)老人等道德意識(shí)，學(xué)生在調(diào)查研究過(guò)程中學(xué)會(huì)通過(guò)各種渠道獲取信息，培養(yǎng)獲取信息的能力和合作意識(shí)。

2.放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，允許學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題?！跋嘈艑W(xué)生，給學(xué)生充分自由，學(xué)生會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜”是宣化四中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課長(zhǎng)期堅(jiān)持的思想，自活動(dòng)課開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校就特別注重發(fā)動(dòng)學(xué)生，允許學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題。通過(guò)主題征集，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次活動(dòng)都能選出豐富多彩的活動(dòng)主題，如《關(guān)于我國(guó)古建筑的調(diào)查》《關(guān)于垃圾處理的調(diào)查》《網(wǎng)絡(luò)——有利于現(xiàn)實(shí)與虛幻之間》《民工入城問(wèn)題》《綠，必須永恒》等。學(xué)生的參與意識(shí)更加積極主動(dòng)，課堂活動(dòng)之外的真正探究學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

二、以小組為單位開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容就要給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，寓教于生活，寓教于勞動(dòng)，形成積極的人生態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。宣化四中的做法是讓學(xué)生自由組合成若干小組，以小組為單位展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)的積極性很高，呈現(xiàn)出內(nèi)容的新穎性和形式的多樣性等特點(diǎn)。人與人、人與自然、人與社會(huì)、人與科學(xué)都成為了主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

三、利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式

評(píng)價(jià)也是教育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我、反思自我、發(fā)展自我的一種特殊教育方式。四中活動(dòng)課的評(píng)價(jià)不是單一的，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容也是多樣化的，如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)方法以及態(tài)度、情感、表現(xiàn)等方面的綜合評(píng)價(jià)，并有教師和家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，用量化評(píng)價(jià)課程達(dá)標(biāo)情況。課程改革以來(lái)，宣化四中逐年豐富了課程評(píng)價(jià)內(nèi)容，如評(píng)價(jià)學(xué)生收集處理信息的能力、社會(huì)交往能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、思考判斷能力、創(chuàng)新能力、管理能力、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感、世界觀價(jià)值觀取向、有沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀、關(guān)愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、生活態(tài)度、生活自理等。評(píng)價(jià)的目的就是充分發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是被動(dòng)記憶、接受教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新精神才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造力才能得到發(fā)展。

四、完成的目標(biāo)

新課程改革以來(lái)，四中將探究性學(xué)習(xí)作為展示學(xué)生潛能的舞臺(tái)，主要達(dá)成以下目標(biāo)：80%的學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，獲得參與研究探索的親身體驗(yàn)，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成了收集、分析和利用信息的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分享與合作，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，培養(yǎng)了科學(xué)的生活態(tài)度，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)愛(ài)家的社會(huì)主義倫理道德，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

綜上所述，課程改革以來(lái)，宣化四中有效開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使活動(dòng)教育和體驗(yàn)教育相結(jié)合，既促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的提高和學(xué)生良好素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，而且源源不斷地生成了豐富的教育資源，形成具有特色的校本課程，傳承發(fā)展了校本文化。

現(xiàn)實(shí)生活絢爛多彩，有形、有聲、有情、有色，是學(xué)校教學(xué)的源頭活水。讓學(xué)校教育面向生活，回歸生活，就能使教學(xué)活動(dòng)如生活般充滿情趣，學(xué)校才能成為一池活水，水清魚(yú)躍。

[1]張 華．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與案例研究[M]．北京：高等教育出版社， 2008．10

[2]辛繼湘．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)取向與實(shí)施策略[J]．課程教材教法，2001．11

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0123