Module 4 Food and drinks的教學(xué)實(shí)踐研究

袁靜甜

【摘 要】通過(guò)Food and drinks這一課的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，研究了“自主、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，提出時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展、開(kāi)放空間激活學(xué)生思維、建立寬松評(píng)價(jià)氛圍是有效提高英語(yǔ)教學(xué)的重要方法。

【關(guān)鍵詞】情感發(fā)展；開(kāi)放空間；評(píng)價(jià)氛圍

按照上課的進(jìn)度，我們現(xiàn)在上的是第三模塊的內(nèi)容，但是為了在家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天能夠讓很少來(lái)到課堂的家長(zhǎng)們目睹到自己孩子上課的熱情，我還是決定上與同學(xué)們生活最貼近的第四模塊的內(nèi)容：Food and drinks。這節(jié)課是以“食物和飲料”話題為核心，以功能句型為主線，以“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)為目標(biāo)，并且合理、巧妙地設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，師生合作、互動(dòng)的教學(xué)方式。把學(xué)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感態(tài)度，在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中，掌握語(yǔ)言知識(shí)技能，感悟語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思，總結(jié)如下：

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，重興趣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀看迪士尼關(guān)于食物的影片來(lái)引起他們的興趣，然后利用影片里面的句型——What？蒺s this？ ——It？蒺s ...復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食物和飲料的名稱。然后就式將全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗賽，分別用水果apple 和蔬菜carrot給其命名，加上我們的課題食物和飲料，這是我們生活中必不可少的東西，They are very important for us.在教學(xué)中我采用師生合作、互動(dòng)式的教學(xué)方式和學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式。

例如：上課中在進(jìn)行了關(guān)于食物和飲料的節(jié)奏感較強(qiáng)的chant之后，我邊出示手中的實(shí)物邊引出重點(diǎn)句型：I like milk， but I don？蒺t like bread. 然后順勢(shì)問(wèn)學(xué)生甲：What food or drinks do you like？ And What food or drinks don？蒺t you like？ 學(xué)生回答：I like...， but I don？蒺t like....這樣就給學(xué)生做了很好的示范。同學(xué)們接著用自己帶來(lái)的食物和飲料對(duì)此句型進(jìn)行操練，然后在全班進(jìn)行表演。同學(xué)們說(shuō)得十分精彩，既用好了句型What food or drinks do you like？ What food or drinks don？蒺t you like？ I like... but I don？蒺t like....又復(fù)習(xí)了水果類，飲料類，和食品類單詞，并引入了新句型What do you usually have for breakfast/ lunch/ dinner？ I have... for breakfast/ lunch/ dinner. 達(dá)到了事半功倍的效果，并且老師和孩子們一起交流身邊的事物，更拉近了師生間的距離。

特別是運(yùn)用實(shí)物操練，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸、動(dòng)腦、動(dòng)口，直接體驗(yàn)感知，并逐步達(dá)到內(nèi)化。在教學(xué)實(shí)施中，師生共同游戲、chant、互動(dòng)、共振、共同交流、合作，為學(xué)生下一步能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流做了鋪墊。

二、設(shè)計(jì)“任務(wù)型”活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活思維，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，從易到難，層層推進(jìn)，我給他們?cè)O(shè)置了四個(gè)任務(wù)進(jìn)行挑戰(zhàn)。在通過(guò)觀看英國(guó)朋友Bill的一日三餐之后，同學(xué)們不僅能夠很好的了解外國(guó)文化，而且根據(jù)老師設(shè)置的表格，同學(xué)們都能將看到的關(guān)于Bill的信息如實(shí)的復(fù)述出來(lái)。這讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們都報(bào)以熱烈的掌聲。最后的采訪活動(dòng)，更是將課堂氣氛推向高潮：每個(gè)孩子手拿表格，扮演著小記者，自由采訪，看著他們忙碌的身影，聽(tīng)到他們用剛剛學(xué)到的知識(shí)跟自己的爸爸媽媽和同學(xué)互動(dòng)，那一張張興奮快樂(lè)的笑臉，充分體現(xiàn)了學(xué)生們體驗(yàn)成功的喜悅，既增強(qiáng)了自信心也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展

在教學(xué)過(guò)程中，我尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，并注重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的口頭和實(shí)物的表?yè)P(yáng)。語(yǔ)言上，多次使用Good， Very good， Wonderful， Well done，Excellent等鼓勵(lì)語(yǔ)和手勢(shì)激勵(lì)語(yǔ)；在獎(jiǎng)品的發(fā)放上，尤為別出心裁，用學(xué)生喜愛(ài)的coke作為獎(jiǎng)品，得到分?jǐn)?shù)最多的組可獲得a big bottle of coke， 較少分?jǐn)?shù)的組則獲得a small bottle of coke. 同學(xué)們都相當(dāng)興奮，課堂非常的活躍，學(xué)生們都能將自己喜愛(ài)的食物很好的運(yùn)用到句型中去，真正實(shí)現(xiàn)了把學(xué)英語(yǔ)與用英語(yǔ)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，及促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展目的。

四、小結(jié)

每一堂課的教學(xué)都需要老師精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思并以其新穎、奇特、出乎意料的表現(xiàn)形式來(lái)吸引學(xué)生、刺激學(xué)生，使他們?cè)诘雌鸱恼n堂氛圍里激起求知欲，進(jìn)而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，這是新課程改革要求注重學(xué)生情感價(jià)值觀的基本要求；同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，制造更多情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，也是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的要求；開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍更有利于過(guò)程評(píng)價(jià)，這是改變以往只注重結(jié)果評(píng)價(jià)方式的重要方法。