幼兒園利用生活材料豐富幼兒游戲活動的研究

吉林省公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中心小學 劉鳳英

幼兒園利用生活材料豐富幼兒游戲活動的研究

吉林省公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中心小學 劉鳳英

隨著對教育的認識和思考，人們逐漸了解幼兒教育的重要性。幼兒的心智發(fā)展不完善，不能進行常規(guī)性教育，因此幼兒園主要采用游戲活動的形式進行教育。本文主要從促進幼兒對生活材料的收集、利用生活材料創(chuàng)造游戲環(huán)境和制作游戲玩具等方面進行研究和探討，以期促進生活材料在幼兒游戲活動中的運用，從而豐富幼兒游戲活動，提高幼兒的主動性和創(chuàng)造性。

幼兒園 生活材料 幼兒游戲

生活條件越來越好，幼兒所能接觸的玩具和游戲越來越電子化和智能化，然而電子類產(chǎn)品不能有效幫助幼兒成長。我國關于幼兒園教育提出，要指導幼兒利用生活中常見的材料進行創(chuàng)造和制作相應的工藝品。另外，利用生活材料豐富幼兒游戲活動還可以有效降低教育成本，減少資金浪費。

一、注重對生活材料的收集

利用生活材料進行游戲活動，先要注重對生活材料的收集。收集生活材料能夠促進幼兒加強選擇能力。當幼兒想要進行“小賣部”的活動時，幼兒就會根據(jù)自己對小賣部的了解明確自己需要收集什么生活材料，如零食包裝盒、玩具包裝盒以及文具等。通過這樣的方式，幼兒既鍛煉了自主能力和選擇能力，又通過思考自主選擇相應的事物。幼兒園可以在礁石設立一個材料集中營，使幼兒將平時生活中收集的材料放置在集中營。

幼兒教師應該參與到生活材料的收集中。幼兒教師作為引導幼兒進行游戲活動的人，應該在收集材料時起到引導的作用。教師還應該根據(jù)幼兒的興趣明確了解幼兒所需的生活材料。此外，幼兒教師引導幼兒收集生活材料時，可以和幼兒一起收集，如教師組織幼兒進行“野地”活動時可以引導學生收集一些比較漂亮的樹葉、樹枝等材料，并對學生講解和演示如何利用這些材料進行游戲活動。

幼兒教育不僅是幼兒園和幼兒教師的事情，幼兒家長也應該參與進來。家長可以根據(jù)教師和幼兒的需求，提供相應的游戲材料。幼兒園可以通過組織家長觀摩，讓家長清楚了解生活材料對幼兒成長的重要性，從而讓家長支持生活材料教育。收集過程中，幼兒教師和家長要注重生活材料收集的目的，不能私自為幼兒做決定，要注重幼兒的選擇。另外，為了保證生活材料的安全性，相關材料必須消毒。

二、利用生活材料創(chuàng)造游戲環(huán)境

教育環(huán)境是促進幼兒有益發(fā)展的重要因素，因此幼兒園應該注重為幼兒創(chuàng)造良好的游戲活動環(huán)境。為了使幼兒在幼兒園中得到有益的成長和發(fā)展，幼兒教師可以組織幼兒利用收集的生活材料進行創(chuàng)造，如教師可以指導幼兒根據(jù)收集的堅果殼進行創(chuàng)造，將多個堅果殼擺放成不同的形狀，或根據(jù)堅果殼的結構配以相應的繪畫，將堅果殼當作烏龜?shù)纳眢w，在堅果殼的周圍畫出頭、足、尾，從而提高學生的創(chuàng)造力。教師還可以指導幼兒將漂亮的小石頭放進不同材料的瓶子，如易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶等，搖晃這些瓶子，發(fā)出不同的聲音，從而提高幼兒的分辨力。

幼兒對美麗的事物都有自己的看法，幼兒教師要注重讓幼兒自由發(fā)揮，如幼兒可以將在野外撿到的樹葉、花瓣進行選擇和分類，然后找出自己最喜歡的樹葉或花瓣，將其保存下來，既可用來做書簽，也可以用來做貼畫。樹葉和花瓣具有純正大自然的色彩，是任何顏料都無法模仿的，幼兒可以直接利用樹葉和花瓣在畫紙創(chuàng)作最天然的風景畫。

此外，由于幼兒的生活經(jīng)驗幾乎為零，雖然他們想象力豐富，但實際動手能力欠佳，幼兒教師還要注意引導。幼兒教師可以利用收集的樹枝引導學生搭建小型房屋，利用收集的花瓣粘貼花草帽等。

由于受到電視劇、動畫片和生活環(huán)境等影響，幼兒喜歡對里面的環(huán)境進行模仿，如角色扮演游戲，幼兒喜歡扮作售貨員、醫(yī)生、理發(fā)師、廚師等各種角色。因此，為了滿足幼兒的扮演欲望，幼兒教師和家長可以收集一些生活材料，如醫(yī)院游戲可以收集藥品紙盒、白大褂、消毒紙巾、聽筒杯子等材料；美食城游戲，幼兒教師可以為幼兒提供胡蘿卜、黃瓜等材料。

三、利用生活材料制作游戲玩具

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，幼兒們的玩具越來越豐富多彩，而且家長們?yōu)榱朔奖?，常會直接用金錢滿足幼兒，但這種方式會導致幼兒缺乏創(chuàng)造能力和動手能力。在一些經(jīng)濟尚不發(fā)達的地區(qū)，特別是農(nóng)村，家長的經(jīng)濟能力有限，可以購買的玩具樣式貧乏，很難促進幼兒正常發(fā)展。

幼兒教師和家長可以回顧自己小時候的玩具，如利用瓶瓶罐罐制作小車。幼兒教師和家長可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，指導和幫助幼兒制作游戲玩具，如家長可以將幼兒不穿的衣服拿出來，將其經(jīng)過裁剪之后與幼兒一起玩拼接游戲。家長可以根據(jù)幼兒喜歡的英雄形象或動畫人物為幼兒提供相應的圖紙，讓幼兒能有明確的拼接思路，隨后再進行拼接，并完成制作。

綜上所述，隨著人們對幼兒教育的逐漸重視，如何有效利用游戲活動促進幼兒教育成為幼兒園關注的重要問題。上述分析可知，將生活材料融入幼兒游戲活動，能夠提高游戲活動的質(zhì)量，鍛煉幼兒的自主意識、創(chuàng)造能力和動手能力等。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0220