新課程標準理念下中職體育教學的困境及優(yōu)化策略研究

鄭州商業(yè)技師學院 朱 珠

新課程標準理念下中職體育教學的困境及優(yōu)化策略研究

鄭州商業(yè)技師學院 朱 珠

中職院校是對中職生職業(yè)技能進行專業(yè)培養(yǎng)的院校。然而，中職院校不僅是對中職生進行專業(yè)培養(yǎng)，還應(yīng)該注重對學生思想素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面培育，促進中職生綜合素質(zhì)的全面提升。本文立足中職體育課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了新課程標準理念下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略，以期找到促進中職體育課堂教學質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

中職體育 課堂教學 教學困境 優(yōu)化策略

中職學校體育教學是提高學生身體素質(zhì)的最直接方式，可以提高學生對健康體魄重要性的認識。然而，中職院校體育教學的開展存在一些困境。本文針對新課程標準理念下，中職體育教學開展的困境及其優(yōu)化策略進行研究探討，并提出幾點優(yōu)化策略，具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、新課程標準理念下中職體育教學開展困境

1.新課程標準理念下開展中職體育教學，學生重視程度不足

新課程改革背景下，隨著中職院校不斷擴招，中職學生的年齡越來越小，學生的綜合素質(zhì)良莠不齊，難以進行統(tǒng)一標準管理。中職學生的年齡普遍在十五歲至十九歲之間，這一代青少年大部分為獨生子女，在家中受盡寵愛，嬌生慣養(yǎng)，容易養(yǎng)成懶惰的習慣，思想發(fā)展尚不完全，不能深刻認識體育鍛煉的重要意義。在這些學生眼中，體育僅僅是一節(jié)室外活動鍛煉課程，忽視了體育教學的作用。對于體育教學，中職學生秉持得過且過的心態(tài)。同時，又因為進入中職院校的中職學生大多為了學習一技之長，自然而然對不是專業(yè)課程的體育課不上心。教師教學是面向?qū)W生開展的，中職學生對待體育課堂的這種態(tài)度嚴重阻礙了新課程標準理念下中職體育教學的開展。

2.新課程標準理念下開展中職體育教學，教師未能因材施教

新課程改革背景下，教師在教學中應(yīng)突出學生的課堂主體地位，根據(jù)每名學生不同的個性特點采取不同的教學方式，因材施教。中職體育教學應(yīng)培養(yǎng)學生堅強的意志，對學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進行同步提升。然而，現(xiàn)實中中職體育教師未能根據(jù)每名學生不同的性格特點和不同的身體素質(zhì)加以區(qū)分，沒有采取不同的教學方式因材施教。對所有同學采取同樣的教學方法，不能充分發(fā)揮每位學生的長處，也不能照顧每位同學的特殊性，不利于新課程標準理念下中職體育教學的開展。

二、新課程標準理念下中職體育教學開展的優(yōu)化策略

1.新課程標準理念下開展中職體育教學，結(jié)合中職學生獨有的特點

與普通高中的學生相比，中職學生中職畢業(yè)后面臨就業(yè)的壓力。因此，中職體育教學應(yīng)對中職學生采取有針對性的教學方式，選取有針對性的教學內(nèi)容。中職學生畢業(yè)時大多處于十八九歲的年齡，剛剛成年，心理尚未成熟，步入工作崗位后對他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，中職體育教師應(yīng)培養(yǎng)學生過硬的身體素質(zhì)和堅強的心理素質(zhì)。中職院校培養(yǎng)的是技能型人才，對身體素質(zhì)的要求較高。而剛剛畢業(yè)的中職學生面對工作中的種種困難挫折，心理承受能力面臨重大考驗。戶外拓展訓練是當前較熱門的一種素質(zhì)訓練方式，雖然中職體育教材中尚未引入，但是并不妨礙中職體育教師的創(chuàng)新突破。采用戶外拓展方式，在互幫互助中培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力，提高學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，為中職學生畢業(yè)后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2.新課程標準理念下開展中職體育教學，合理評價學生學習效果

中職體育教學未受到中職體育教師的重視，因此中職體育課堂多表現(xiàn)為學生自由活動，起不到中職體育課堂應(yīng)有的作用，更談不上對學生學習效果的評價。教師對學生學習效果的評價有利有弊，積極評價會對學生產(chǎn)生積極影響，針對每位中職學生的不同性格特點采取不同的評價方式和評價內(nèi)容，激勵中職學生們積極改進，不斷進步，真正發(fā)揮中職體育教學課堂應(yīng)有的作用，為中職學生進行正確方向的引導(dǎo)，為中職學生更好地步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

體育是學生素質(zhì)教育的重要組成部分。新課程標準理念下，中職體育教學開展中存在的困境不是短期內(nèi)可以解決的，需要充分發(fā)揮體育教師的課堂引導(dǎo)作用和學生的課堂主體作用。新課程標準理念下中職體育教學優(yōu)化策略需要全社會共同關(guān)注，更好更快地解決中職體育教學中存在的困境，促進中職學生身體素質(zhì)、思想素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面提升。

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［2］黃 璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革［J］.湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2010

［3］陳文富.新課程下福建省中職體育教學開展的困境及優(yōu)化對策［J］.亞太教育，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0198

朱珠（1979.07-），女，回族，河南開封人，本科，助理講師，研究方向：教學