淺析賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

江西省南城縣第二中學(xué) 周向陽(yáng)

淺析賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

江西省南城縣第二中學(xué) 周向陽(yáng)

初中英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，為學(xué)生打下英語(yǔ)基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要影響。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有待提高。賞識(shí)教育是在新課程改革的背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種教育方式。本文結(jié)合實(shí)際，淺析賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

賞識(shí)教育 英語(yǔ)教學(xué) 因材施教

英語(yǔ)作為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，能促進(jìn)國(guó)家間的文化交流，受到各國(guó)的重視，英語(yǔ)教學(xué)也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，但由于英語(yǔ)知識(shí)涉及單詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)法的運(yùn)用和句式的變動(dòng)，內(nèi)容繁多且復(fù)雜，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力，失去學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合實(shí)際，適應(yīng)新課改轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)手段，賞識(shí)教育就是這樣產(chǎn)生的。賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，旨在增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、賞識(shí)教育的概念

賞識(shí)教育是指教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的好的行為方式、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一種新型的教育方法。賞識(shí)教育是一種尊重人性發(fā)展，尊重生命規(guī)律的教育，是一種愛(ài)的教育。

二、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

初中生正處于青春期，容易沖動(dòng)，對(duì)事件性質(zhì)的辨別能力還很欠缺，需要家長(zhǎng)和教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容本身枯燥乏味，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生激情，教師和家長(zhǎng)如果一味地采用批評(píng)教育的方法會(huì)使學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生叛逆心理，更加對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)下降。賞識(shí)教育注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果的欣賞，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)贊賞，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.因人而異，因材施教。賞識(shí)教育注重的是對(duì)生命的尊重，對(duì)人性的理解，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好地發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)方法和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度都可能是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不同的原因，運(yùn)用賞識(shí)教育的教育方法時(shí)，如果老師只是根據(jù)大部分學(xué)生的情況進(jìn)行賞識(shí)，那么必定達(dá)不到良好效果，不能起到賞識(shí)教育應(yīng)有的作用。因此，賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用中要因人而異，采用因材施教的方法掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征進(jìn)行賞識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能得到突出展現(xiàn)。

例如，一個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)平均成績(jī)不高，并不代表所有學(xué)生的成績(jī)都不好，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)法，有的學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀理解，而有的學(xué)生擅長(zhǎng)寫(xiě)作。教師應(yīng)找到不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分別贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)賞識(shí)。初中學(xué)生屬于懵懂時(shí)期，學(xué)習(xí)和生活中都比較容易沖動(dòng)，思想觀念和行為都容易受外界環(huán)境的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用賞識(shí)教育能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生使用正確學(xué)習(xí)方法。但賞識(shí)教育并不代表要對(duì)學(xué)生所有的行為都進(jìn)行盲目賞識(shí)，要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)贊賞，留有余地。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的明顯過(guò)錯(cuò)要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于積極改正的、在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)賞識(shí)，就是要求教師在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、根據(jù)適當(dāng)?shù)那闆r對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)贊賞。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，在互動(dòng)中賞識(shí)。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，初中英語(yǔ)涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和口語(yǔ)實(shí)踐，需要教師和學(xué)生共同參與，加強(qiáng)互動(dòng)，使教師在師生互動(dòng)的過(guò)程中更深層次地發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)。

例如，上課過(guò)程中，教師可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和教師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

師：How is the weather day？（今天天氣怎么樣？）

生：The weather is nice today?。ń裉焯鞖夂芎茫。?/p>

通過(guò)這種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，教師可以使學(xué)生鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)。另外，教師也可以在課后多跟學(xué)生交流溝通，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增進(jìn)師生情誼。

4.注重賞識(shí)的方法。賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，但是賞識(shí)不當(dāng)也有可能造成相反的效果。因此，教師在運(yùn)用賞識(shí)教育的過(guò)程中要注重賞識(shí)的方法。語(yǔ)言是一門藝術(shù)，在語(yǔ)言賞識(shí)中，教師要注重語(yǔ)氣的表達(dá)，讓學(xué)生真切地感受到來(lái)自教師內(nèi)心的贊揚(yáng)，批評(píng)的時(shí)候也要注重語(yǔ)氣，采用委婉的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)并接受自己的錯(cuò)誤，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。行為賞識(shí)中，教師要采用合適的贊賞方法對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行贊賞，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)。

綜上所述，賞識(shí)教育是在新課程改革背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法，尊重人性的發(fā)展規(guī)律，是一種體現(xiàn)愛(ài)的教育、人性化的教育。把賞識(shí)教育運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的提高。

［1］李雅玲.論賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2014

［2］趙玉霞.論賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.時(shí)代教育，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0140