新媒體時(shí)代下大學(xué)教育的教學(xué)方式

河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院 楊如倩

新媒體時(shí)代下大學(xué)教育的教學(xué)方式

河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院 楊如倩

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)引領(lǐng)的規(guī)?？涨暗膫髅礁锩谷祟愡M(jìn)入了新媒體時(shí)代。新媒體不僅給我們的生活帶來了方便，而且給教學(xué)教育工作帶來了難得的機(jī)遇。大學(xué)的教育方式也隨之改變，新媒體的引入給我們的大學(xué)課堂帶來了積極變化。本文主要介紹了新媒體給大學(xué)教學(xué)帶來的變化，通過新媒體引進(jìn)了新的教育模式。

新媒體 大學(xué)教育 學(xué)生

什么是新媒體？一段激動人心的視頻“未來教育——英特爾的宏偉藍(lán)圖”曾經(jīng)風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。這段視頻描繪了數(shù)字化新媒體時(shí)代可能出現(xiàn)的教學(xué)情形：課桌上干干凈凈，無須教材，無須紙筆，只要一臺平板電腦和食指，一切便盡在其中，一切便都可完成；教師從累贅的教具、飛揚(yáng)的粉筆灰中解放出來，清新的數(shù)字化屏幕和平板電腦可以搞定一切；功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)連接、即時(shí)的3D打印技術(shù)，使非數(shù)字化課堂只能以文字、講解理解與想象的間接經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)換成可視、可觸的內(nèi)容，從而使學(xué)生以“親身”體驗(yàn)的方式獲得“直接”經(jīng)驗(yàn)。從概念上講，新媒體指的是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。大學(xué)中，學(xué)生們朝氣蓬勃，是愿意接受新事物的群體，新媒體通過快捷性、個(gè)性、強(qiáng)互動性和擁有眾多的娛樂方式等特點(diǎn)深受大學(xué)生的喜歡。因此，我們應(yīng)有效利用新媒體這一技術(shù)，將其引入大學(xué)教育，推進(jìn)大學(xué)教育的教學(xué)方式。

一、新媒體下的校園中可以作為宣傳工具

高校可以主動、自主地通過新浪微博發(fā)布引導(dǎo)信息，同時(shí)借助這些信息提升團(tuán)委的親民形象，體現(xiàn)團(tuán)委各部門的服務(wù)定位。例如，利用微博宣傳“植樹公益活動”，提高學(xué)生的綠化意識，第一時(shí)間用微博傳遞給網(wǎng)友，再附以圖片加以修飾，增加了美感與宣傳力度。另外，“母親節(jié)”“世界動物日”“義務(wù)助老活動日”“南京大屠殺紀(jì)念日”等通過新媒體的途徑宣傳比傳統(tǒng)的課堂灌輸效果好得多。

二、新媒體下的遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育以新媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，具有時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn)。我國的遠(yuǎn)程教育技術(shù)已經(jīng)開始進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新階段，各地原有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)正在向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，形成多種媒體共存的新格局。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對于促進(jìn)我國教育的普及和建立終身學(xué)習(xí)體系、實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。遠(yuǎn)程教育所呈現(xiàn)的優(yōu)勢有：自由傳送多媒體資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)；有效提高數(shù)據(jù)傳輸過程中的安全性；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)和答疑交互；為有效監(jiān)控遠(yuǎn)程考試提供了可能。遠(yuǎn)程教育在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程交流、資料共享中廣泛使用，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具、新媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式。

三、新媒體時(shí)代下的微課

近年來，微課成為我國基礎(chǔ)教育和高等教育信息化領(lǐng)域的重要焦點(diǎn)。隨著信息與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，以微課、慕課等為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新倍受矚目。當(dāng)前，國內(nèi)微課主要呈現(xiàn)為較短的教學(xué)視頻，在10～20分鐘的時(shí)間內(nèi)完整呈現(xiàn)教師針對某個(gè)典型知識點(diǎn)的教學(xué)，包括知識點(diǎn)導(dǎo)入、新授課、鞏固練習(xí)、作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)。微課不僅時(shí)間短小，其內(nèi)容也微觀和簡明。微課能夠有效提升教學(xué)效率，微課評價(jià)體系需要綜合多種因素，不僅對學(xué)習(xí)效果有所衡量，還參考教學(xué)過程中多個(gè)周期反饋，成為影響教學(xué)效果的重要方面。討論技術(shù)性問題的同時(shí)，教師應(yīng)該更加關(guān)注教和學(xué)的過程，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，借助新技術(shù)嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜問題、進(jìn)行評價(jià)與思考的能力?！耙还?jié)工程制圖課，課堂上50分鐘，在‘微課’中通過動畫、文字介紹和視頻講解只用10分鐘就能展現(xiàn)。”“平時(shí)將學(xué)生對教學(xué)中不理解的問題及時(shí)記錄下來，然后根據(jù)問題做好針對性講解和制作。盡量在講課水平、視頻編輯、課件效果等方面精益求精，在10分鐘的視頻中真正幫助學(xué)生解決難題，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考?！比A東交通大學(xué)理學(xué)院教師涂曉斌對“微課”深有體會，他的“畫法幾何與機(jī)械制圖緒論”課程憑借出色的畫面拼接和生動的表現(xiàn)形式，在首屆全國高校微課比賽中獲得江西本科高校唯一一個(gè)一等獎。目前為止，在基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用受到教育部、各級教育行政部門的高度重視。

新媒體時(shí)代的教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變對待知識及知識傳遞的態(tài)度。要讓知識從“神壇”上走下來，要使教學(xué)從“正襟危坐”中輕松下來，要使教師從“嚴(yán)肅”變?yōu)橛H切，要主動幫助學(xué)生與知識建立緊密的意義聯(lián)系，幫助學(xué)生感受、體會、領(lǐng)略知識的美和價(jià)值，幫助學(xué)生成長為能夠自覺傳承知識并發(fā)現(xiàn)新知的獨(dú)立個(gè)體。這樣的教學(xué)形態(tài)，以往只有少數(shù)教師、個(gè)別教學(xué)可以自覺做到，而在新媒體時(shí)代，則必須也有條件成為常態(tài)。當(dāng)然，新媒體時(shí)代的教學(xué)還需要在內(nèi)容組織、教學(xué)過程以及具體教學(xué)方法等方面做出自覺、系統(tǒng)的變革。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0115