小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)特征分析

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 許 平

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)特征分析

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 許 平

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作為數(shù)學(xué)課堂的一部分，越來越多地引起國內(nèi)外學(xué)者的思考和關(guān)注。最近二十多年來，中國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)特征已經(jīng)成為中國教育的重要內(nèi)容。隨著教育改革的進步，優(yōu)質(zhì)課堂的標準也脫穎而出。如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂成為近些年來研究的課題。本文分析了優(yōu)質(zhì)課堂的特征，然后給出了如何打造優(yōu)質(zhì)課堂的合理化建議。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)特征 課堂

一、優(yōu)質(zhì)課堂的特征

1.課堂應(yīng)該有輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。對于課堂教學(xué)而言，課堂的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的心情和興趣。因此，為了更好地激發(fā)和活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。要做到這一點，教師首先要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和整體動向，結(jié)合實際情況制造濃厚的學(xué)習(xí)意境。作為學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)生充分分享自己的感想和想法，建立平等的師生關(guān)系，才有可能使他們積極開展對話和思考。

2.引導(dǎo)師生互動、合作。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的以教師為主題的教學(xué)模式，通過生動活潑的語言和靈活的教學(xué)方式讓學(xué)生多參與教學(xué)活動、親身實踐、合作探究，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的主動性，享受教學(xué)過程的樂趣。另外，師生還應(yīng)建立平等和諧的關(guān)系，這樣才能充分把課堂氛圍帶動起來，讓學(xué)生不再畏懼和害怕教師，充分展開對話，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂更加成功。

3.實現(xiàn)全程數(shù)學(xué)化教學(xué)。小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)化教學(xué)是現(xiàn)在非常提倡的重要內(nèi)容。把數(shù)學(xué)問題和實際問題緊密聯(lián)合起來是教育改革后的又一新課題。數(shù)學(xué)化教學(xué)能夠大大節(jié)省時間，有利于把實際問題數(shù)學(xué)化，對于解決實際問題有著很大作用。案例：全班一共有42個蘋果，28個學(xué)生，問每個學(xué)生最多可以平均分幾個蘋果？這是解決實際問題的例子。所以，把實際問題數(shù)學(xué)化是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的又一特征。

二、如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

1.幫助學(xué)生全面掌握課堂知識。一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課中，學(xué)生的配合是非常重要的。學(xué)生配合的關(guān)鍵就是學(xué)生對知識的掌握程度。如果學(xué)生對以前的知識掌握不夠牢固，那么就算再好的教師和良好的學(xué)習(xí)氛圍也帶動不了學(xué)生的積極性。所以，教師一定要針對不同學(xué)生的情況對他們循循善誘，克服學(xué)習(xí)上的困難，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

2.尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造力。隨著教育目標改革，教學(xué)模式已經(jīng)由原來過多的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以學(xué)生為主體的教學(xué)。教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀，滿足學(xué)生多方面的需求，全面激發(fā)他們的潛能。

3.鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往。課堂教學(xué)中，教師的“教”是以學(xué)生的“學(xué)”為基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)習(xí)，教師才能實現(xiàn)教的目標。因此，教與學(xué)要緊密配合和互動。教師要喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生全程參與整個教學(xué)活動，使學(xué)生永遠處于積極主動的地位。此外，教和學(xué)的充分結(jié)合有利于發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的整體功能。同學(xué)之間的相互彌補、借鑒和補充能讓團體起到1+1>2的功效。通過參與合作和學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能得到主體性發(fā)展，而且還能克服課堂上傳統(tǒng)的那種死板、壓抑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生要不斷揣摩學(xué)生的興趣，顧及學(xué)生感受，傾聽學(xué)生的各種發(fā)言，始終做他們的大朋友，和他們共同研究、共同探索，增強他們對日后學(xué)習(xí)的信心。

4.精心設(shè)計課堂，促進遷移。數(shù)學(xué)是一個系統(tǒng)性很強的學(xué)科，一般都是由淺到深，由易到難。數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標合理計劃教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)方法，構(gòu)建教學(xué)大綱。教師應(yīng)在系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計思想的指導(dǎo)下進行備課，從了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，而不是像以往那樣從備用教材出發(fā)，即任何教學(xué)活動都要圍繞以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點和落腳點。教師不但知道每個步驟怎樣教，而且還要知道每個知識點為什么這樣教的道理，避免教學(xué)過程出現(xiàn)只重結(jié)果不重學(xué)習(xí)過程的情況。教案中，教師應(yīng)該著重分析教學(xué)難點、教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)，做到有目的、有計劃教學(xué)。

5.教師要善于啟發(fā)和鼓勵學(xué)生。事實表明，小學(xué)數(shù)學(xué)授課中，教師對學(xué)生的鼓勵和啟發(fā)是非常重要的。教師主抓學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時一定要注意觀察學(xué)生的心理和情感變化，一定要讓學(xué)生時刻建立自信、認識自我。教師應(yīng)該結(jié)合每個學(xué)生的不同情況，做到有的放矢和因材施教，對學(xué)生進行全方位指導(dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會。

6.創(chuàng)設(shè)情景，增強數(shù)學(xué)時效性。創(chuàng)設(shè)情境是優(yōu)質(zhì)課堂推崇的一種方法。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語言已經(jīng)是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)知識無處不在，是人們生活知識必不可少的工具。創(chuàng)設(shè)性學(xué)習(xí)通過學(xué)生在日常生活中搜集的問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓數(shù)學(xué)知識和理論知識聯(lián)合起來，增強數(shù)學(xué)知識的時效性。

三、結(jié)論

優(yōu)質(zhì)課堂是我們共同追尋的目標，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂就是滿足小學(xué)生的創(chuàng)造力和主體地位展開的。由輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍、引導(dǎo)學(xué)生互動參與、實現(xiàn)數(shù)學(xué)化教學(xué)等多個方面分析小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征，從而得出結(jié)論。只有幫助學(xué)生全面掌握知識、尊重學(xué)生主體地位、鼓勵學(xué)生主動參與、精心設(shè)計課堂、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生，才能實現(xiàn)真正意義上的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。

［1］劉蘭英.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生對話的特征分析［D］.華東師范大學(xué)，2012

［2］趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析［D］.東北師范大，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0109