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    高職院校工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索

    2015-03-30 12:09:23長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐健梅
    關(guān)鍵詞:實(shí)踐性測量改革

    長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐健梅

    高職院校工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索

    長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐健梅

    高職院校工程測量專業(yè)為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,提高教學(xué)水平,紛紛開展實(shí)踐教學(xué)改革,通過改革實(shí)踐教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的操作技巧。近年來,高校一直進(jìn)行工程測量專業(yè)改革,總結(jié)改革的經(jīng)驗(yàn),抓住改革的重點(diǎn),制定更合理的實(shí)踐教學(xué)方案。

    工程測量 實(shí)踐教學(xué) 改革

    我國教育體系中,高等教育是非常重要的一部分,滿足了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。目前,高校的工程測量專業(yè)受到關(guān)注,其應(yīng)用型、實(shí)踐性比較強(qiáng),就業(yè)前景非常樂觀。但是在實(shí)際發(fā)展中,高校工程測量專業(yè)人才出現(xiàn)供求不平衡、學(xué)生素質(zhì)下降的趨勢。這是因?yàn)樯鐣?huì)對人才的要求越來越高,高校不斷擴(kuò)招,學(xué)生素質(zhì)有所降低。所以,高校工程測量專業(yè)需要進(jìn)行改革,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

    一、教學(xué)現(xiàn)狀

    1.實(shí)踐性教學(xué)比重偏低。高等教育中,工程測量專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的科目。學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還要掌握全面的測量技能。但是工程測量專業(yè)達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的高校比較少,學(xué)生只掌握理論知識(shí),對于達(dá)到實(shí)際操作水平,實(shí)踐能力不強(qiáng)。由此可以看出,高校工程測量專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)比重偏低。

    2.實(shí)踐內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)。工程測量是對地形進(jìn)行測繪,與建筑學(xué)科聯(lián)系緊密。但是很多高校并沒有將實(shí)際測量作為教學(xué)依據(jù),導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng),實(shí)踐內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)。

    3.實(shí)踐教學(xué)所用測量儀器陳舊。社會(huì)在發(fā)展,科技也在不斷進(jìn)步,測量儀器也在不斷更新。高校由于經(jīng)費(fèi)問題沒有能力更換教學(xué)設(shè)備,還使用老舊設(shè)備,這會(huì)使學(xué)生在以后的工作中不能適應(yīng)新的測量工具,難以開展正常工作。

    二、工程測量實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)施的內(nèi)容

    1.依據(jù)實(shí)際測量構(gòu)建教學(xué)體系。高校工程測量專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該將工程測量的實(shí)際工作內(nèi)容作為教學(xué)體系構(gòu)建的依據(jù),讓學(xué)生充分了解測量員的工作內(nèi)容,掌握實(shí)際測量中會(huì)涉及的知識(shí)和技能,全面提高學(xué)生的測量能力。

    2.與企業(yè)合作,開發(fā)新式教材。高??梢耘c當(dāng)?shù)氐慕ㄖ髽I(yè)合作,共同開發(fā)新式教材,結(jié)合具體的工作流程以及工作標(biāo)準(zhǔn)更新教學(xué)內(nèi)容,按照實(shí)際的測量工作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

    3.建立專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。專兼職并不是說要教師一人兼多職,而是學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)的測量人員在本校進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生接受真正的技能培訓(xùn)。結(jié)合企業(yè)文化,建立本校的校園文化,與企業(yè)合作共同完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣的教師隊(duì)伍能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的專業(yè)水平,使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中能夠更好地開展工作。

    4.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。高校工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,每一項(xiàng)知識(shí)或內(nèi)容都應(yīng)與實(shí)際測量相關(guān),學(xué)生通過任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)分為幾個(gè)步驟,即資訊計(jì)劃決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)等,教師通過完整的教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),全面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

    三、高職院校工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

    1.調(diào)整課程體系。高校對工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革時(shí),應(yīng)該依據(jù)工程測量領(lǐng)域?qū)嶋H的發(fā)展情況,以工程測量的未來發(fā)展為導(dǎo)向。將測量專業(yè)的新技術(shù),如地理信息系統(tǒng)、遙感系統(tǒng)作為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對測量專業(yè)有一個(gè)新的認(rèn)知,掌握最新的測量知識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,將工程測量的相關(guān)知識(shí)與計(jì)算機(jī)課程相結(jié)合,讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)更好地掌握測量知識(shí),應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工程測量問題??偟膩碚f,高校應(yīng)該積極調(diào)整課程體系,讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)、法律、行政方面的知識(shí),讓學(xué)生全面發(fā)展。

    2.更新課程內(nèi)容。隨著我國科技水平的不斷提高,工程測量技術(shù)也在不斷更新,高精度的測量儀器讓測量數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確精密。例如,全站儀、測距儀等都改變了傳統(tǒng)的測量方式,擴(kuò)大了數(shù)據(jù)的搜集范圍,工程測量更加規(guī)范。高??梢詫⑦@些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到工程測量專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中,及時(shí)更新課程內(nèi)容,讓學(xué)生了解測量方面的尖端科技。例如,地形測繪,教師可以將占權(quán)益、電子經(jīng)緯儀等應(yīng)用到教學(xué)中,讓學(xué)生利用這些設(shè)備對地形進(jìn)行精確測繪。

    3.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。首先,創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。例如,將課內(nèi)實(shí)習(xí)與理論知識(shí)相結(jié)合,促使學(xué)生充分掌握各類儀器、各種測量方法,既豐富了學(xué)生的理論知識(shí),又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。其次,改革教學(xué)方法。工程測量是一門比較枯燥的學(xué)科,高校教師可以尋求多種教學(xué)方法,如《測量學(xué)》這門課,教師可以通過測量跳遠(yuǎn)距離、身高等,讓學(xué)生明白測量是如何進(jìn)行的,然后通過小組討論,總結(jié)測量知識(shí)。這樣,學(xué)生就會(huì)對學(xué)習(xí)充滿興趣,不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

    總之,高職院校的工程測量專業(yè)改革是一項(xiàng)長久的活動(dòng),需要將市場發(fā)展作為改革依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在已有的專業(yè)基礎(chǔ)上對工程測量有更多的創(chuàng)新,為社會(huì)創(chuàng)造更高的價(jià)值。

    [1]李泰松,王艷紅.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2011

    [2]單 青.探討高職土木工程專業(yè)測量課程教學(xué)改革[J].建設(shè)科技,2013

    [3]張福榮,曾慶偉,田 倩.《GPS測量技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究,2013

    ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0106

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